湘艺版音乐八年级上册第三单元 银杯 教案

湘教版八年级上册第三单元教学目标：1、了解和感受蒙古族人民的文化及生活方式，喜爱蒙古族音乐;能够认真的参与课堂中的各种音乐活动，大胆表现自己。2、通过聆听、模唱等方法学唱银杯；聆听牧歌，对比感受长调、短调的特点。教学重难点：1、体验感受蒙古族的歌曲风格,了解蒙古族的民歌短调。2、能准确把握节奏，大跳音程、装饰音等特点，完整地演唱银杯的旋律。能够对蒙古族的音乐感兴趣，喜欢聆听歌曲，愿意探索有关蒙古族族的艺术文化知识。教具准备：多媒体、钢琴、哈达、银杯教学过程：活动（一）【导入】教师跳一段蒙古舞蹈走进教室提问：从刚才老师的舞蹈动作结合音乐的风格,同学们能猜出来这首歌曲属于我国哪个地方的民歌吗？能猜出这首歌的歌名吗？（学生自由回答）2、提问：听到这首歌，你会联想到什么样的情境?（一望无际的草原,骏马奔腾，牛羊成群）过渡语：（老师）这节课老师带领你们一起走进蒙古族,我们一起感受一下蒙古的气息。那么说到蒙古族，你们对他的了解有多少呢？3、引入歌曲：（出示课题）今天老师带领着同学们一起到草原的蒙古包里来一场酒宴好吗？我们在喝酒前首先要学会唱蒙古族的酒歌。请同学们打开课本23页银杯（板书课题）活动（二）：【讲授】学唱歌1、首次聆听银杯一边聆听一边思考以下两个问题：（这首歌曲表达了什么样的情境?作品表达了怎样的心情？）2、介绍银杯的背景。3、学唱歌前老师为你们准备了练声曲，板书：2/46 12_| 3 5 | 6| 61|4、复听银杯找出谱中的出现的特殊符号和节奏。（学生回答）5、教师讲解大跳音程和附点节奏，引导学生练习打大切分的节奏。2/4 X X）C| X X 及|6、教师范唱银杯。7、先用la来模唱旋律，再随琴伴奏演唱歌词（注意高音区,附点节奏，切分节奏）。活动（三）【分辨长短调】1、（过渡语）其实我们蒙古民歌从音乐特点上分为长调跟短调，下面来聆听蒙古民歌牧歌看看能不能分辨出哪首是长调哪首是短调？2、下面老师来演唱牧歌和银杯同学们给老师打下拍子好吗？小结:（节奏不工整，旋律悠长,散板的，拍子打不整齐的是长调；节奏整齐，结构工整，拍子能打整齐的是短调）3、分析蒙古长短调的概念。4、让学生随琴声用长调的感觉来唱一下刚才的练声曲（巩固深入理解长短调）5、让学生随着音频伴奏有感情的演唱歌曲银杯6、教师讲解哈达在酒宴上的使用。（找学生示范）活动（四）【扩展延伸】发挥想象力,模拟蒙古族的酒宴并回味蒙古族民歌（合作表现、深化情感）,以各种形式表现银杯，以小组为单位进行展示。活动（五）【小结】归纳总结，深化情感。