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部编版语文四年级减分层书面作业设计单元名称四上六单元课题语文园地六节次作业类型作业内容设计意图基础性作业（必做）1.填一填，记一记。尺有所短，（）。机不可失，（）。（）,谬以千里。（），祸从口出。（）,驷马难追。比上不足，（）。意图：积累八字成语。来源：知识能力训练2.读一读，写一写蒜苔青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。青红辣椒似灯笼，芦笋尖顶节节高。芹菜绿叶长长杆，韭菜长得似麦苗。菠菜红根叶又绿，红薯地里捉迷藏。弯弯扁豆像月牙，青龙黄花是丝瓜。莲藕白胖心眼多，芋头像球满地跑。（1）读儿歌，圈出蔬菜的名称。（2）仿照儿歌写一写你喜欢的蔬菜：.意图：归类识字3.阅读短文，根据提示作批注。意图：巩固批注的方法。斗鸡（节选）高洪波我在这种斗鸡（又叫撞拐）游戏中，真有一种置身于战场的感觉。我们往往按参战人数分成两拨，然后一声呐喊，以蛮勇的姿态在两米外对垒：单腿站立，另一腿盘回腰际，凸突向前的膝盖便成为进攻对方的“兵Ul”6So斗鸡开始时我们捉对厮杀，先是以拐猛敲对方的麻筋，只要腿一落地就算输了。技巧性强的斗鸡士会迂回侧击，或偷袭敌人的后背，面对面相逢时，也能上砸下跳，左攻右闪，等闲不会落马。如果斗到最后只剰你一人，而对方数“鸡”夹攻不己，你最好选择“三十六计走为上”的方法，然后趁战略突围时单独打击那追赶最快的敌手，一个个消灭，有时还能反败为胜。不过这种机会不多，偶有一次，可津津乐道数日，直到被新的战斗记录替代为止。批注符号是在读书时，在文章上对自己认为重要的、有用的或应注意的字、词、句、段加以圈、点、勾、画，做出相对应的标记。约定俗成的批注符号有： 波浪线“画在自己欣赏、或是文章中的关键语句下面，以便加深记忆、理解。 问号“？，自己阅读到有疑问的地方能够批注？”，并写出自己的疑问。 感叹号“！，用在自己有感叹或惊奇的语句旁边，能够抒写所想所感。请你试着用批注符号在写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方作批注吧！拓展性作业（选做）1.把三字成语和对应的意思连起来。敲边鼓冲在前面带头干打头阵遇到挫折或遭到拒绝开绿灯一个人承担关键任务挑大梁从未出现而突然发生碰钉子具有优势或有利地位占上风做事失败或是丢丑破天荒遇事提供方便条件栽跟头从旁帮腔、撞掇或助势意图：理解与积累三字成语。2.选词语，填一填害怕紧张自豪快乐着急伤心（1）用动作描写来表现（）：我们马上都不说话了，贴着墙壁，.。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。（2）用神态描写、动作描写来表现（）：他满脸通红，双手不知道该放在哪里，手心冒着冷汗，。（3）用描写来表现（）：,Q意图：巩固用动作、神态、语言等方法表现心情的写法。3.读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发G作批注。请你阅读短文，在文章旁边的方格里简单写写E一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力。终于从满挂在一条横竿上的几十种花花绿绿的花脸中，惊喜地发现了一个。勺地方随时都可4己的批注。n意图：阅读理解，练习批注。这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。要是把它挂在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竟然不敢用手指它，仅仅朝它扬下巴，说：我要那个大红脸！”到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公。我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！语文园地六答案基础性作业：1.尺有所短，（寸有所长）。机不可失，（时不再来）。（差之毫厘），谬以千里。（病从口入），祸从口出。（一言既出），驷马难追。比上不足，（比下有余）。2. （1）蒜苔黄瓜辣椒 莲藕芋头芦笋芹菜韭菜菠菜红薯扁豆丝瓜(2)略3.略拓展性作业：1.敲边鼓冲在前面带头干碰钉子占上风（2）紧张打头阵开绿，挑大遇到挫折或遭到拒绝一个人承担关键任务从未出现而突然发生具有优势或有利地位做事失败或是丢丑悄悄地走过去一副不知所措的样子。（答案不唯一）(3)略3.略
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