人教版五年级上册 数学第二单元 小数除以整数例3教学设计表格式

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授课教师:大安市实验小学 李红课 题:小数除以整数(三)课 时:第13课时教学目标:1、进一步学习小数除以整数的计算方法,能熟练地进行小数除以整数的计算。2、理解被除数末位有余数时,可以在余数后面添0继续除。3、学生养成认真良好的计算习惯。教学重点:能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点:掌握被除数末位有余数时,可以在余数后面添0继续除的计算方法。教学准备:多媒体课件教学方法:自主探究、合作交流。教学环节教师指导与评价学生学习活动达成目标一、复习引入1、将0.8、0、72、2、3500化成与原数大小相等的三位小数。2、竖式进行下面各题:13、237=7、688=3、导入;板书课题:“小数除以整数”(三)。4、出示学习目标:1、明确题意,独立完成。并今天说说小数性质的含义。(在小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。)通过复习唤醒学生已有的知识和经验,并由教师的评价引出新的课题,凸现了本节课的学习内容,让学生从知识经验和心理各方面做好学习的准备。二、:探究新知1、情境引入同学们,在王鹏家里还有一位晨练爱好者,他就是王鹏的爷爷,爷爷每天都和王鹏一起晨练,下面我们就一起来看看他的晨练信息。(1)结合图文,获取数学信息。(2)引导学生根据获取的信息,提出数学问题。(3)让学生独立列式,全班反馈。2、探究小数除以整数(除到被除数的小数末尾还有余数)的计算方法。(1)组织学生尝试用竖式计算。(2)全班反馈,讨论计算中出现的问题。先请同学们说一说,你遇到了什么困难?(除到被除数的小数末尾还有余数)我们该怎样继续除下去呢?这个问题很棘手,请同学们开动脑筋现在就想办法,然后我们在一起交流。(3)让学生再次尝试用竖式计算。(4)组织汇报演示。(1)收集数学信息。(2)根据获取的信息,提出数学问题。(3)独立列式,全班反馈。(1)尝试用竖式计算。(2)先独立进行思考,可同桌之间进行交流,然后汇报反馈。(3)再次尝试用竖式计算。(4)汇报同时展示学生的计算过程。为学生提供问题情境,引导学生自主探究,培养学生自主探究能力,提高学生的学习能力。该处学生的想法可能很多,教师要引导学生利用小数的性质来解决问题。三、巩固练习 1、组织完成17页做一做的部分习题。6.3 14=72 15=14.21 7=2、解决问题一只蜗牛26分钟爬行了5、2米,蜗牛的爬行速度是多少?1、三生板演,余生在练习本上独立完成后全班反馈。2、读题,分析题意,寻找数量关系,独立列式解决后全班反馈。多样化的习题,使学生通过自我探究与合作交流,联系生活实际,提高灵活运用知识解决问题的能力。四、课堂小结1、请学生谈本节课的收获。2、教师小结:小数除以整数,要按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐,如果除到被除数的末尾仍然有余数,就在后面添0继续除。畅谈收获。通过总结反馈,不仅使学生对本节课的只是有了系统的回顾,而且使数学学习活动在回顾中得到加深,在回顾中得到升华。五、课堂作业:1、基础题:竖式计算:1.6926= 25.8321=7215= 5134=2、选做题两箱苹果共重34.8千克,如果从第一箱中取出2.6千克放入第二箱,则两箱苹果同样重。原来每箱苹果各种多少千克?1、全班学生完成。2、部分有能力的学生完成。板书设计:1.812=0.15
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