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科学家们通过研究这些化石，从科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。的生物世界。什么是化石？什么是化石？远古时代某种生物的遗体、遗远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，化石的目的，一是了解生物的进化，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代二是帮助确定地层的年代。 1.1.动动物的物的尸体尸体沉入海底沉入海底, ,慢慢被沉积物覆埋慢慢被沉积物覆埋 2.2.较较低低层的沉层的沉积岩积岩变成化变成化石石, ,动动物物遗体遗体也硬化成化也硬化成化石石3.3.岩石受到岩石受到侵蚀侵蚀4.4.化石暴露出地表化石暴露出地表化石吟远古洪荒 物换星移 沧海桑田张锋 化石吟化石吟是一首是一首科学抒情诗科学抒情诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而了亿万年前的神奇景象，从而赞美赞美科学的神奇与人类的伟大科学的神奇与人类的伟大。“吟吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是这里是吟唱、赞颂吟唱、赞颂的意思。的意思。一、基础过关二、整体感知二、整体感知（1 1）用简洁的语言概括本诗的主要内容，说一说它表）用简洁的语言概括本诗的主要内容，说一说它表达了作者怎样的思想感情？达了作者怎样的思想感情？（2 2）本诗可以分为几层，试概括每层的大意。）本诗可以分为几层，试概括每层的大意。 本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象，表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。象，表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。 诗歌分为三层：诗歌分为三层：第一层：（第一层：（12节）通过发问，引发联想；节）通过发问，引发联想；第二层：（第二层：（36节）具体抒写，无限遐思；节）具体抒写，无限遐思；第三层：第三层：(7节节)回应发问，照应开头。回应发问，照应开头。 静心朗读，认真思考下列问题：静心朗读，认真思考下列问题：1.1.第一节诗中运用连续问句有什么好处？第一节诗中运用连续问句有什么好处？明确：表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知明确：表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者的思维，使读者和作者一去欲望，也打开了读者的思维，使读者和作者一去起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。述那奇幻的神话。三、精读出真知三、精读出真知：2.2.说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样 写好在哪里？写好在哪里？最早的鸟儿最早的鸟儿中华龙鸟中华龙鸟最早登陆的鱼儿最早登陆的鱼儿蛇螈蛇螈 3.3.第第3 3节中节中“你把我的思绪引向远古你把我的思绪引向远古”一句在诗一句在诗中起什么作用？中起什么作用？既引起下文，又表现了作者的思路。既引起下文，又表现了作者的思路。三、精读出真知：三、精读出真知：4.4.平凡的真理指什么？平凡的真理指什么？指生物进化的科学事实。指生物进化的科学事实。 5.你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？明确：远古生物的肉体虽然早已死亡，但掩明确：远古生物的肉体虽然早已死亡，但掩埋在地下的化石却保留了大量有关这一物埋在地下的化石却保留了大量有关这一物种的信息，从中可以解读出生物的进化史。种的信息，从中可以解读出生物的进化史。“黑色的躯壳黑色的躯壳”、“裹藏裹藏”、“信息信息”等使等使化石的形象十分突出，令人印象深刻。化石的形象十分突出，令人印象深刻。6.第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？ 明确：不是写人。这一节中作者的思明确：不是写人。这一节中作者的思绪飞向那远古洪流，海枯石烂，沧海绪飞向那远古洪流，海枯石烂，沧海桑田，物转星移，无论多久远，无论桑田，物转星移，无论多久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化也由低级向高级演化。“刻下道道皱刻下道道皱纹纹”写的是化石，这是一种比喻，人写的是化石，这是一种比喻，人脸是生命历程的写真，而把化石比作脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的证，这样设喻，生动形象，将抽象的事理具体化。事理具体化。7.7.找出找出“诗眼诗眼”，并说说你的理解，同，并说说你的理解，同时用概括的语言说说诗人时用概括的语言说说诗人赞美化石的原赞美化石的原因因。这句话表明科学家通过对化石的这句话表明科学家通过对化石的研究，得出生物进化的科学观点，研究，得出生物进化的科学观点，否定了上帝创造万物的说法；这否定了上帝创造万物的说法；这深埋在地下的化石足以证明了生深埋在地下的化石足以证明了生命是生生不息、繁衍不断的。命是生生不息、繁衍不断的。诗眼：诗眼：你否定了造物主的存在，你否定了造物主的存在，/ /冰冷的骸冰冷的骸骨把平凡的真理回答。骨把平凡的真理回答。面对复原的面对复原的恐龙恐龙和和猛犸猛犸，你有什么，你有什么感想？感想？四、拓展思考四、拓展思考： 诗歌，作为一种文学形式，具有能吟，诗歌，作为一种文学形式，具有能吟，能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。作为说明文的一种表述形式的科学诗作为说明文的一种表述形式的科学诗是借助诗歌向人们传播知识和信息，是借助诗歌向人们传播知识和信息，在科学性的基础上，又焕发了艺术性。在科学性的基础上，又焕发了艺术性。科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学的基础上的，这是不同于一般诗的地的基础上的，这是不同于一般诗的地方。在诵读中去感受和品味。方。在诵读中去感受和品味。五、试着背诵全诗，相信你能行！五、试着背诵全诗，相信你能行！ 科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式，饱含感情地赞张锋以一首抒情性的科学诗的形式，饱含感情地赞颂了颂了“会说话会说话”的奇异化石，引领我们去遨游那远的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。古洪荒、沧海桑田。 遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。水蓝天、花红草绿。1.课外寻找资料，介绍一种恐龙课外寻找资料，介绍一种恐龙或某种古生物。体例可写成：或某种古生物。体例可写成：种属、外形（附图案）、习性种属、外形（附图案）、习性说明、灭亡原因。说明、灭亡原因。2.创作一首诗。创作一首诗。
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