山东省青岛市经济技术开发区育才初级中学八年级语文上册 27 记承天寺夜游课件5 新人教版

记承天寺夜游 苏轼苏轼人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。十年生死两茫茫，不思量，自难忘！十年生死两茫茫，不思量，自难忘！ 但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。 不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中学习目标学习目标： 1、读准字音，疏通文意、读准字音，疏通文意 2、在读中品味语言，把握作者情感、在读中品味语言，把握作者情感 3、学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸襟、学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸襟 走近作者走近作者 本文作者_,是我国_著名的_和_ ，出生于四川眉山。字_号_ ，是“ _ ”之一。与父亲_ 弟弟_并称“_ ”。他的词雄 浑豪迈，是宋代“_”词派的代表。苏轼北宋散文家诗人 东坡居士 唐宋八大家苏辙三苏豪放自学指导一自学指导一 走近作品走近作品初读课文，读准字音。（初读课文，读准字音。（2分钟）分钟）1、大声自由朗读，对照导学案在、大声自由朗读，对照导学案在文中勾画重点字词（文中勾画重点字词（1分钟）分钟）2、注音、纠错、改正、注音、纠错、改正 （1分钟）分钟）（一）找生字、读准音（一）找生字、读准音解（解（ ）衣）衣 藻荇（藻荇（ ）遂（遂（ ）至）至 未寝（未寝（ ） 柏（柏（ ）jizo xngsuqnbi疏通文意（疏通文意（6分钟）分钟）自学指导二自学指导二 理解作品理解作品 要求：要求： 1、小组内合作疏通文意。（、小组内合作疏通文意。（3分钟）分钟） 2、各小组组长收集本组有疑问的、各小组组长收集本组有疑问的 字、字、词、句，提交全班解决。（词、句，提交全班解决。（3分钟）分钟） 精读课文，合作探究1作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？（请结合写作背景） 自学指导三自学指导三 品味作品品味作品 2 2作者是如何描写月色的？给人怎样的感受？你认为作者是如何描写月色的？给人怎样的感受？你认为作者的描写怎么样？作者的描写怎么样？ 3 3品味品味“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。者耳。”自学指导四自学指导四 升华主题升华主题 四读课文，感悟主题四读课文，感悟主题 文章仅仅只是为了记叙这一次承天寺之游吗？作者借此次文章仅仅只是为了记叙这一次承天寺之游吗？作者借此次之游，想表达什么？之游，想表达什么？拓展延伸拓展延伸 从文中我们看到了一个乐观豁达从文中我们看到了一个乐观豁达的苏轼，作为中学生的我们，当遇到的苏轼，作为中学生的我们，当遇到人生困境时，我们该怎样做呢？人生困境时，我们该怎样做呢？ 师生共勉师生共勉：让挫折丰富我们的人生！让挫折丰富我们的人生！ 1.解释下列句子中加点的字词（1）月色入户（ ）（2）念无与乐者（ ） （3）庭下如积水空明（ ）（4）但少闲人如吾两人者耳（ ）（ ）（ ） 2.把下面的文言句子翻译成现代汉语（1）月色入户，欣然起行 （2）相与步于中庭 （3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 3.默写填空文中写月光下庭院美景的句子是： ，用的修辞方法是 ，点明了文章主旨的句子是 达标检测达标检测达标检测答案1.1.解释下列句子中加点的字词解释下列句子中加点的字词 （1）窗户）窗户 （2）考虑，想到）考虑，想到 （3）形容水的澄澈）形容水的澄澈 （4）只）只 清闲的人清闲的人 像像 2.把下面的文言句子翻译成现代汉语把下面的文言句子翻译成现代汉语 (1)月光照进门内月光照进门内,高兴地起来散步高兴地起来散步. (2) 一起在庭院中散步一起在庭院中散步 (3)月光下的庭院像积满了水一样清澈透明，（好像）水中还有月光下的庭院像积满了水一样清澈透明，（好像）水中还有水草交错摆动，原来是竹柏的影子（而已）。水草交错摆动，原来是竹柏的影子（而已）。 （4）哪一个晚上没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是）哪一个晚上没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩一样清闲的人罢了。缺少像我们俩一样清闲的人罢了。 3、默写填空、默写填空 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。比喻比喻 何夜无月？何处何夜无月？何处 无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。