资源描述
游子吟游子吟（唐）孟郊（唐）孟郊 慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣。游子身上衣。临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖。报得三春晖。冰心诗四首冰心诗四首 冰心：冰心：原名谢婉莹。福建原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿长乐人，现代著名作家，儿童文学家。童文学家。 主要作品有主要作品有冰心小说散文集冰心小说散文集、 寄小读者寄小读者 再寄小读再寄小读者者、三寄小读者三寄小读者、小橘灯小橘灯等。她的诗等。她的诗 文笔隽意，艺术精巧，独文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为成一派，被称为“冰心体冰心体”。第一课时 学习目标：学习目标：1、感知前两首诗内容、感知前两首诗内容,理解理解重点的重点的字词所表达的情感。字词所表达的情感。2、体会体会纸船纸船中诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。中诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。3、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。自读感悟：自读感悟：1读准字音。读准字音。2注意节奏和重音。注意节奏和重音。3读出感情。读出感情。4、提名检测读书。、提名检测读书。学习学习母亲母亲和和纸船纸船 母母 亲亲母亲呵母亲呵!天上的风雨来了天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。 这首小诗是她在一个雨天看到一这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下来的：而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？ ”根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成写成母亲母亲一诗。一诗。纸纸 船船 寄母亲寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着总是留着-留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，叠成一只一只很小的船儿，从舟上从舟上/抛下抛下/在海里。在海里。有的有的/被天风吹卷到被天风吹卷到/舟中的舟中的/窗里，窗里， 有的有的/被海浪被海浪/打湿，沾在打湿，沾在/船头上。船头上。我我/仍是仍是/不灰心的不灰心的/每天的每天的/叠着，叠着， 总希望总希望/有一只有一只/能流到能流到/我要它我要它/到的地方去。到的地方去。母亲，倘若你梦中母亲，倘若你梦中/看见一只很小的白船儿，看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。不要惊讶它无端入梦。这是这是/你至爱的你至爱的/女儿女儿/含着泪含着泪/叠的，叠的， 万水万水/千山，求它载着她的爱和悲哀归去。千山，求它载着她的爱和悲哀归去。自学提纲（自学提纲（10分钟左右）分钟左右）1.“心中的风雨来了，心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。”这句中的这句中的“风风雨雨”指什么？如果你有过这样的体验，请具体说说。指什么？如果你有过这样的体验，请具体说说。2.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的诗中的纸船纸船又象征着什么呢？又象征着什么呢？3. 读读纸船纸船一诗，你认为其中表达一诗，你认为其中表达“我我”对母亲深切思念对母亲深切思念的的词语词语有哪些？有哪些？4. 请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种情形情形下写的下写的纸纸船船这首诗？这首诗？1.“心中的风雨来了，心中的风雨来了，/我只躲到你的怀我只躲到你的怀里。里。”这句中的这句中的“风雨风雨”指什么？如果你有指什么？如果你有过这样的体验，请具体说说。过这样的体验，请具体说说。 这里的这里的“风雨风雨”指在生活中遇到不顺、挫折等等指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。而引起不愉快乃至痛苦的心情。如：在自己遇到困难或者挫折的时候，我们会向如：在自己遇到困难或者挫折的时候，我们会向母亲倾诉，从母亲身上寻找温暖，母亲的怀抱是儿女们母亲倾诉，从母亲身上寻找温暖，母亲的怀抱是儿女们永远的避风港。永远的避风港。 前者指的是自然界前者指的是自然界的风雨；的风雨； 后者指的是人的心后者指的是人的心灵（精神和感情）受到灵（精神和感情）受到的打击。的打击。 诗人巧妙地借前一个诗人巧妙地借前一个“躲躲”字引出第二个字引出第二个“躲躲”：表现了：表现了诗人寻求母爱保护的心态，同诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、伟大。时也讴歌了母爱的温暖、伟大。2.2.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？征着什么呢？ 诗人托物言情，赋予纸船特别诗人托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的的含义。纸船象征漂泊无依的孤独孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗象征思念母亲思念祖国的一颗心心，象征诗人纯洁、美好的象征诗人纯洁、美好的心愿心愿。诗人。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国祖国爱爱的无比深厚。的无比深厚。 3.读读纸船纸船一诗，你认为其中表一诗，你认为其中表达达“我我”对母亲深切思念的词语有哪些？对母亲深切思念的词语有哪些？ 这些词语有：这些词语有：从不肯妄弃从不肯妄弃仍是不灰心仍是不灰心总希望总希望至爱的女儿至爱的女儿含着泪叠含着泪叠4.4.请根据诗中给出的信息，想象诗人在请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种情形下写的何种情形下写的纸船纸船这首诗？这首诗？ 海浪滔滔，天风吹卷，诗人坐海浪滔滔，天风吹卷，诗人坐在一艘颠簸的邮轮上，远离亲人，驶在一艘颠簸的邮轮上，远离亲人，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，回到亲人的怀抱。诗人因为强烈国，回到亲人的怀抱。诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆怅。独、惆怅。 前者是一种童稚期寻求母爱保前者是一种童稚期寻求母爱保护的心态，表现了母爱的伟大和无护的心态，表现了母爱的伟大和无私；而后者则是步入青年以后对母私；而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋，体现和表达了对爱的怀念和依恋，体现和表达了对母爱的感恩和回报。母爱的感恩和回报。 课堂练习课堂练习 大声朗读并背诵这两首诗大声朗读并背诵这两首诗歌，体会作者的思想感情。歌，体会作者的思想感情。第二课时第二课时学习目标学习目标1从从成功的花成功的花中体会成功背后的中体会成功背后的辛苦。辛苦。2从从嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿中探讨如何使自中探讨如何使自己的人生更积极美好。己的人生更积极美好。3学习这些诗丰富的想象，奇巧的构学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。思，凝练的语言。第一次先学后教（流利、感情）第一次先学后教（流利、感情） 学习指导学习指导 1、自由朗读自由朗读成功的花成功的花 嫩绿的芽嫩绿的芽儿儿 （要求：读准节奏，读出感（要求：读准节奏，读出感情。）情。） 1 1成功的花成功的花中第二句的结尾用了一个感叹号，中第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹？作者要抒发什么慨叹？2 2体会体会“明艳明艳“、“然而然而”一词在诗中的作用；一词在诗中的作用；比较词语比较词语“惊羡惊羡”与与“羡慕羡慕”的区别。的区别。3 3“芽儿，花儿，果儿芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？的顺序能否调换？ 4.4.读完两首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗读完两首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗? ?第第二二次先学后教次先学后教（读文思考）（读文思考） 自学指导自学指导 成功的花成功的花成功的花，成功的花，人们只人们只惊羡惊羡她现时的她现时的明艳明艳！然而当初她的芽儿然而当初她的芽儿浸透了奋斗浸透了奋斗的的泪泉泪泉，洒遍了牺牲洒遍了牺牲的的血雨血雨。比喻人们事业的成功。比喻人们事业的成功。它们与它们与“明艳明艳”形形成鲜明的对比，意成鲜明的对比，意在何处？在何处？本诗的内在涵义：本诗的内在涵义： 不要只看到并羡慕别人所得到的荣誉，从它的成功中不要只看到并羡慕别人所得到的荣誉，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。花的成功如此，人的吸取成长的经验，这才是更重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，也都是如此。事业的成功，人生的成长发展，也都是如此。2 2体会体会“明艳明艳“、“然而然而”一词在本诗一词在本诗中的作用；比较中的作用；比较“惊羡惊羡”与与“羡慕羡慕”的的区别；区别； “明艳明艳”突出了花的突出了花的色泽色泽特征，形象地突现了花的特征，形象地突现了花的“成成功功”。“然而然而”追溯了花成功的历程。追溯了花成功的历程。 “惊羡惊羡”比比“羡慕羡慕”多一层多一层惊叹惊叹的意味，更能衬托成功的意味，更能衬托成功之花的明艳，也更能表现之花的明艳，也更能表现“人们人们”对对“花花” 成功的原因不够成功的原因不够理解。理解。一个一个“！”表达了作者什么样的感情？表达了作者什么样的感情？ 作者用一个作者用一个“！”抒写了她对抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到成功之后的艰辛劳动的慨叹。却看不到成功之后的艰辛劳动的慨叹。 嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿嫩绿嫩绿的的芽儿，芽儿， 和青年说：和青年说： “发展你自己！发展你自己！”淡白淡白的的花儿，花儿， 和青年说：和青年说： “贡献你自己！贡献你自己！”深红深红的的果儿果儿， 和青年说：和青年说： “牺牲你自己！牺牲你自己！”显示着健壮、显示着健壮、旺盛和朝气。旺盛和朝气。蕴涵着朴素、蕴涵着朴素、纯洁，不追纯洁，不追求外表的华求外表的华丽。丽。象征着丰硕、象征着丰硕、甜蜜和美丽。甜蜜和美丽。诗的内在涵义是什么？诗的内在涵义是什么？ 通过通过“芽、花、果芽、花、果”的的成长过程来指出青年们要学成长过程来指出青年们要学习、提高，但不要孤芳自赏，习、提高，但不要孤芳自赏，甘为人类社会做出更大的贡甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。献和牺牲。3.“芽儿，花儿，果儿芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调的顺序能否调换？换？三个词不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联三个词不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。系在一起的。 这三节诗内容上是递进关系，这三节诗内容上是递进关系，“芽儿芽儿”“”“花儿花儿”“”“果儿果儿”的排列顺序，是果树从抽芽、开花到结果的生长顺序，也暗指的排列顺序，是果树从抽芽、开花到结果的生长顺序，也暗指青年的成长过程。青年的成长过程。 三个三个“！”表达了作者什么样的感情？表达了作者什么样的感情？ 充分表达了作者希望青年人能够珍惜充分表达了作者希望青年人能够珍惜生命，积极进取，不要虚度年华生命，积极进取，不要虚度年华,甘于为甘于为社会做贡献的愿望。社会做贡献的愿望。4 4读完两首小诗，你能品味出其中读完两首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗蕴含的哲理吗? ? 成功的花成功的花告诉我们，不要只看到并惊羡于别人成功所告诉我们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功的后面所蕴含着的艰苦努力，得到的荣誉，而要了解在这成功的后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲精神，从它的成功中吸取成长的经验。要学习花的奋斗和牺牲精神，从它的成功中吸取成长的经验。 嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿讴歌了青春的健美和活力，讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实而有意义的人生，催人向上，给人赞美了充实而有意义的人生，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。以前进的勇气和力量，富有积极意义。 一个青年，专注地看着芽儿、一个青年，专注地看着芽儿、花儿、果儿，由此及彼展开联想，花儿、果儿，由此及彼展开联想，有了许多感受。慢慢地，慢慢地，有了许多感受。慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那似乎不是自己想到了什么，而是那些芽儿、花儿、果儿在对他诉些芽儿、花儿、果儿在对他诉说说 阅读后两首诗，设想自己正在阅读后两首诗，设想自己正在凝视那些芽儿、花儿、果儿，它们凝视那些芽儿、花儿、果儿，它们会对你讲些什么呢？会对你讲些什么呢？嫩绿的芽儿，嫩绿的芽儿， 和青年说：和青年说： “我并不柔弱！我并不柔弱！” “我离不开足下的土地！我离不开足下的土地！” “我需要一方领空！我需要一方领空！”“根愈扎愈深，我愈长愈高！根愈扎愈深，我愈长愈高！” “吸收，才能长大！吸收，才能长大！” “大树是我的未来！大树是我的未来！ ” 当当 堂检测堂检测一、给下列划线的字注音。一、给下列划线的字注音。鸟鸟巢巢（）叠叠（）着）着惊惊羡羡（）二、填空。二、填空。1.本文选自诗集本文选自诗集，作者作者原名原名，福建长，福建长乐人，现代乐人，现代 、。dichoxin繁星春水繁星春水冰心冰心谢婉莹谢婉莹散文家散文家小说家小说家诗人诗人儿童文学作家儿童文学作家课堂讨论课堂讨论 前两首诗和后两首前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风诗在主题表达和创作风格上有什么相同和不同格上有什么相同和不同的地方？的地方？1、主题主题 前两首诗是对母爱的歌颂，后两首诗是勉励前两首诗是对母爱的歌颂，后两首诗是勉励青年人珍惜青年时光，努力奋斗，积极奉献。青年人珍惜青年时光，努力奋斗，积极奉献。3、前两首诗重抒情，以、前两首诗重抒情，以“情情”感人；后两首是哲理小诗，感人；后两首是哲理小诗，以以“理理”明人，发人深省。明人，发人深省。2、表现手法表现手法 四首诗都出现了四首诗都出现了“物物”：或托物寓情，：或托物寓情，或借物言理。或借物言理。4、四首诗的语言凝练、清丽。第一、三、四首诗语句短、四首诗的语言凝练、清丽。第一、三、四首诗语句短小，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正与对母亲绵长思念小，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正与对母亲绵长思念相协调。相协调。 朗读背诵这两首诗歌，朗读背诵这两首诗歌，体会作者的思想感情。体会作者的思想感情。课后一练课后一练 仿照仿照成功的花成功的花或或嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，任选一事物，写，任选一事物，写一首蕴涵哲理的小诗。一首蕴涵哲理的小诗。
展开阅读全文