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第十单元植物的激素调节第十单元植物的激素调节 考纲展示第十单元第十单元 考纲展示考纲展示知识内容知识内容要要 求求(1)(1)植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用(2)(2)其他植物激素其他植物激素(3)(3)植物激素的应用植物激素的应用实验实验掌握程度参考本考试大纲生掌握程度参考本考试大纲生物科目中的：一、考试能力物科目中的：一、考试能力与要求与要求2. 2. 实验与探究能力实验与探究能力探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用知识框架第十单元第十单元 知识框架知识框架第十单元第十单元 知识框架知识框架复习策略第十单元第十单元 复习策略复习策略植物生命活动的调节方式与脊椎动物的调节方式具有明显植物生命活动的调节方式与脊椎动物的调节方式具有明显的区别。脊椎动物和人体维持稳态的主要调节机制是的区别。脊椎动物和人体维持稳态的主要调节机制是“神经神经体液体液免疫调节网络免疫调节网络”，而植物对生命活动进行调节的重要方，而植物对生命活动进行调节的重要方式是激素调节。本单元在高考中常有命题，所以主要应从以下式是激素调节。本单元在高考中常有命题，所以主要应从以下几方面重点复习：几方面重点复习：1 1重视图文信息的相互转换。如生长素发现过程的相关图重视图文信息的相互转换。如生长素发现过程的相关图解，生长素生理作用两重性的曲线图，极性运输图，重力影响解，生长素生理作用两重性的曲线图，极性运输图，重力影响胚芽鞘或幼苗生长弯曲的图等。胚芽鞘或幼苗生长弯曲的图等。 第十单元第十单元 复习策略复习策略2.2.注重实验探究与技能的训练。如生长素的发现过程的一系注重实验探究与技能的训练。如生长素的发现过程的一系列实验，探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验列实验，探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验( (包包括预实验括预实验) )，进行实验设计和结论的评价等，是高考的常考内容。，进行实验设计和结论的评价等，是高考的常考内容。3 3关注植物激素应用的价值及可能带来的负面影响。将所关注植物激素应用的价值及可能带来的负面影响。将所学理论知识与生产生活实际联系，特别是生活中的热点问题应该学理论知识与生产生活实际联系，特别是生活中的热点问题应该引起重视。如农业生产中除草剂的使用，果实的催熟等。引起重视。如农业生产中除草剂的使用，果实的催熟等。基于本单元知识在高考中占有比较重要地位，复习时应做到：基于本单元知识在高考中占有比较重要地位，复习时应做到：1 1加强基础知识的理解与记忆。如生长素的发现过程，生加强基础知识的理解与记忆。如生长素的发现过程，生长素的运输、生理作用，单侧光照射和重力等因素引起的生长素长素的运输、生理作用，单侧光照射和重力等因素引起的生长素分布不均匀等。分布不均匀等。第十单元第十单元 复习策略复习策略2 2善于处理有关善于处理有关“生长素生理作用两重性的图解和曲线生长素生理作用两重性的图解和曲线”的问题。提升能用文字、图表以及数学方式等多种形式准确描的问题。提升能用文字、图表以及数学方式等多种形式准确描述生物学方面内容的能力。述生物学方面内容的能力。3 3区分几组易混淆的名词、概念。如生长素与生长激素，区分几组易混淆的名词、概念。如生长素与生长激素，无子番茄与无子西瓜等。能找出它们的区别与联系，培养分析无子番茄与无子西瓜等。能找出它们的区别与联系，培养分析和归纳的思维能力。和归纳的思维能力。4 4体验发现生长素的过程中蕴涵的科学精神。体会和模拟体验发现生长素的过程中蕴涵的科学精神。体会和模拟前人探索生长素的科学思维方法，准确地理解其原理、规律和前人探索生长素的科学思维方法，准确地理解其原理、规律和实质。实质。 第十单元第十单元 使用建议使用建议使用建议1.1.本单元在高考中常有考题出现，因此，教师在组织学生进本单元在高考中常有考题出现，因此，教师在组织学生进行复习时一定要注意对学生分析问题、解决问题以及实验设计能行复习时一定要注意对学生分析问题、解决问题以及实验设计能力的提升，具体建议如下：力的提升，具体建议如下：(1)(1)引导学生树立科学的实验思想，教师通过教材中的经典引导学生树立科学的实验思想，教师通过教材中的经典实验的分析，使学生充分认识到对照原则、琼脂实验法的重要性。实验的分析，使学生充分认识到对照原则、琼脂实验法的重要性。(2)(2)突出突出“激素激素”这个重点，突破这个重点，突破“两重性两重性”的实例及原理的难的实例及原理的难点。如根的向地性、顶端优势，农业上除双子叶杂草等。点。如根的向地性、顶端优势，农业上除双子叶杂草等。第十单元第十单元 使用建议使用建议(3)(3)引导学生完成归纳分析。由于影响生长素运输的因素较引导学生完成归纳分析。由于影响生长素运输的因素较多，教师应启发诱导学生对其进行归类、比较，并进行相应的习多，教师应启发诱导学生对其进行归类、比较，并进行相应的习题训练。题训练。2.2.课时安排：课时安排：本单元分为本单元分为2 2讲，建议讲，建议4 4课时完成，每讲课时完成，每讲1 1课时，单元训练卷课时，单元训练卷及滚动卷和讲评各及滚动卷和讲评各1 1课时。课时。第第3232讲讲 生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 考点整合第第3232讲讲 考点整合考点整合背光面比向光面背光面比向光面 琼脂片琼脂片 尖端尖端 第第3232讲讲 考点整合考点整合生长素生长素 高等植物高等植物 多于多于 生长发育生长发育 第第3232讲讲 考点整合考点整合极性极性 第第3232讲讲 考点整合考点整合促进生长促进生长 抑制发芽抑制发芽 生长素生长素 要点探究 探究点一生长素的发现过程的经典实验探究点一生长素的发现过程的经典实验(表表) 第第3232讲讲 要点探究要点探究第第3232讲讲 要点探究要点探究第第3232讲讲 要点探究要点探究第第3232讲讲 要点探究要点探究第第3232讲讲 要点探究要点探究第第3232讲讲 要点探究要点探究第第3232讲讲 要点探究要点探究生长素的确认生长素的确认19341934年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质 吲哚乙酸，直到吲哚乙酸，直到19421942年人们才从高等植物中分离出生长素，并确认年人们才从高等植物中分离出生长素，并确认第第3232讲讲 要点探究要点探究 易错点易错点 (1)(1)温特实验之前的实验结论中不能出现温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素生长素”，只能说，只能说“刺激刺激”。(2)(2)证明证明“刺激刺激”是是“化学物质化学物质”而非其他信号的科学家是温特。而非其他信号的科学家是温特。(3)(3)上述实验中都设置了对照，体现了单一变量原则。上述实验中都设置了对照，体现了单一变量原则。第第3232讲讲 要点探究要点探究例例1 1【20112011宣武模宣武模】拟图拟图32321 1所示是生长素发现过程所示是生长素发现过程中相关实验的改进，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽中相关实验的改进，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均麦胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段时间。匀光照，培养一段时间。第第3232讲讲 要点探究要点探究(1)(1)胚芽鞘的生长情况是：甲胚芽鞘的生长情况是：甲_；乙；乙_；丙；丙_；丁；丁_；戊；戊_。直立生长向右弯曲向左弯曲不生长也不弯曲直立生长向右弯曲向左弯曲不生长也不弯曲(2)(2)按照对照原则，要探究感受光刺激的部位，应该是按照对照原则，要探究感受光刺激的部位，应该是_与与_作对照。作对照。(3)(3)据此实验推测，生长素的合成部位是据此实验推测，生长素的合成部位是_，而向光弯，而向光弯曲的部位是曲的部位是_，这是通过丁与正常胚芽鞘的对比得出，这是通过丁与正常胚芽鞘的对比得出的结论。的结论。(4)(4)据此实验推测，单侧光对生长素的作用是据此实验推测，单侧光对生长素的作用是_，此实验能否说，此实验能否说明生长素的两重性？明生长素的两重性？_。 甲甲 乙乙 胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端 尖端下面一段尖端下面一段 单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧 不能不能 第第3232讲讲 要点探究要点探究(5)(5)本实验所选用的植物胚芽鞘必须是本实验所选用的植物胚芽鞘必须是_的，的，实验设计中必须遵循的原则是实验设计中必须遵循的原则是_和和_。同一物种且长势一致同一物种且长势一致 对照原则对照原则 单一变量原则单一变量原则 第第3232讲讲 要点探究要点探究 解析解析 本题以实验分析的形式考查对植物激素调节的理解和本题以实验分析的形式考查对植物激素调节的理解和掌握情况。本题的关键是要理解单侧光是向光性产生的外因，掌握情况。本题的关键是要理解单侧光是向光性产生的外因，内因是生长素的分布不均。单侧光照下生长素由向光侧向背光内因是生长素的分布不均。单侧光照下生长素由向光侧向背光侧移动，背光侧生长快，这只能说明生长素具有促进生长的作侧移动，背光侧生长快，这只能说明生长素具有促进生长的作用，而不能说明其两重性。琼脂块不会阻隔生长素的运输，而用，而不能说明其两重性。琼脂块不会阻隔生长素的运输，而云母片则阻隔了生长素的运输。云母片则阻隔了生长素的运输。第第3232讲讲 要点探究要点探究 点评点评 本例涉及生长素发现过程中植物向光性的有关问题。本例涉及生长素发现过程中植物向光性的有关问题。解题规律与方法：解题规律与方法：(1)(1)在生长素的发现过程中所体现出的生物在生长素的发现过程中所体现出的生物科学研究的基本思路：提出问题科学研究的基本思路：提出问题作出假设作出假设设计实验设计实验得出结论。得出结论。(2)(2)生长素发现的两个经典实验：遵循对照原则和单一变量原生长素发现的两个经典实验：遵循对照原则和单一变量原则。则。第第3232讲讲 要点探究要点探究第第3232讲讲 要点探究要点探究第一组实验中为对照组，、为实验组，其自变量第一组实验中为对照组，、为实验组，其自变量为尖端的有无为尖端的有无( (尖端是否见光尖端是否见光) )；第二组实验中为实验组，；第二组实验中为实验组，为对照组，其自变量为琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。为对照组，其自变量为琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。第第3232讲讲 要点探究要点探究 探究点二探究点二有关生长素的产生、运输和分布有关生长素的产生、运输和分布1 1生长素的产生部位：生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、生长素的产生部位：生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。叶和发育中的种子。2 2生长素的分布：生长素的分布：它在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺它在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。即：产生部位积累部位，如顶芽育中的种子和果实等处。即：产生部位积累部位，如顶芽侧芽，分生区伸长区；生长旺盛的部位衰老组织，如幼根侧芽，分生区伸长区；生长旺盛的部位衰老组织，如幼根老根。老根。3 3生长素的运输生长素的运输第第3232讲讲 要点探究要点探究(1)(1)运输方式：生长素的运输是一种消耗运输方式：生长素的运输是一种消耗ATPATP、需要载体的主、需要载体的主动运输。动运输。(2)(2)运输种类运输种类极性运输极性运输a a方向：即只能由植物形态学上端向形态学下端运输，而方向：即只能由植物形态学上端向形态学下端运输，而不能由植物形态学下端向形态学的上端运输。极性运输方向不不能由植物形态学下端向形态学的上端运输。极性运输方向不会随植物形态学上端与形态学下端地理位置改变而改变。会随植物形态学上端与形态学下端地理位置改变而改变。b b影响因素：生长素的极性运输是由于在茎内形成了筛管，影响因素：生长素的极性运输是由于在茎内形成了筛管，而筛管对有机物的运输几乎不受重力影响，所以极性运输由植而筛管对有机物的运输几乎不受重力影响，所以极性运输由植物体的内因物体的内因遗传特性决定。遗传特性决定。第第3232讲讲 要点探究要点探究非极性运输：在成熟组织中，通过韧皮部的筛管运输。非极性运输：在成熟组织中，通过韧皮部的筛管运输。横向运输横向运输a a发生部位：细胞分裂旺盛的部位。发生部位：细胞分裂旺盛的部位。b b方向：即在单方向作用下引起的生长素在根、茎等处横方向：即在单方向作用下引起的生长素在根、茎等处横向运输。向运输。c c影响因素：这种运输往往与单方向刺激有关，由外因如影响因素：这种运输往往与单方向刺激有关，由外因如单侧光、重力、离心力等决定。单侧光、重力、离心力等决定。4 4关于植物胚芽鞘系列实验的结论关于植物胚芽鞘系列实验的结论第第3232讲讲 要点探究要点探究第第3232讲讲 要点探究要点探究(1)(1)生长素产生部位：胚芽鞘尖端生长素产生部位：胚芽鞘尖端(2)(2)感光部位：胚芽鞘尖端感光部位：胚芽鞘尖端(3)(3)生长素作用部位：尖端以下伸长区部位生长素作用部位：尖端以下伸长区部位(4)(4)向光生长机理：单侧光引起生长素分布不均匀向光生长机理：单侧光引起生长素分布不均匀背光侧多背光侧多生长快生长快( (向光侧少向光侧少生长慢生长慢)向光弯曲。向光弯曲。(5)(5)判断胚芽鞘生长不生长：看有无生长素，生长素可以是自判断胚芽鞘生长不生长：看有无生长素，生长素可以是自身产生的，也可以是外源的，如含有生长素的琼脂。身产生的，也可以是外源的，如含有生长素的琼脂。(6)(6)判断胚芽鞘弯曲不弯曲：看生长素分布是否均匀。一般来判断胚芽鞘弯曲不弯曲：看生长素分布是否均匀。一般来说，有生长素且分布均匀，直立生长；有生长素但分布不均匀，说，有生长素且分布均匀，直立生长；有生长素但分布不均匀，弯曲生长。弯曲生长。第第3232讲讲 要点探究要点探究B 第第3232讲讲 要点探究要点探究解析解析 本题考查单侧光和重力对植物生长的影响，属于容易本题考查单侧光和重力对植物生长的影响，属于容易题。由于光源随暗室同步缓慢匀速旋转，故茎中始终只有一题。由于光源随暗室同步缓慢匀速旋转，故茎中始终只有一侧能感受到光的刺激，几天后停止于起始位置，则茎弯向光侧能感受到光的刺激，几天后停止于起始位置，则茎弯向光源生长，即向下生长。而根上无光照刺激，由于暗室缓慢匀源生长，即向下生长。而根上无光照刺激，由于暗室缓慢匀速旋转，故根中各部分受力均匀，生长素分布均匀，向水平速旋转，故根中各部分受力均匀，生长素分布均匀，向水平方向生长，方向生长，A、C、D错误，错误，B正确。正确。第第3232讲讲 要点探究要点探究点评点评 本例涉及生长素的分布对植物生长的影响。植物的向本例涉及生长素的分布对植物生长的影响。植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的，单侧光照射后，茎背光性是由于生长素分布不均匀造成的，单侧光照射后，茎背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲；根中生长素分布均匀则生长的方均匀，从而造成向光弯曲；根中生长素分布均匀则生长的方向不改变。向不改变。 第第3232讲讲 要点探究要点探究 探究点三人工实验方法归纳探究点三人工实验方法归纳 第第3232讲讲 要点探究要点探究第第3232讲讲 要点探究要点探究生长素浓度生长素浓度 a b, c da b, c A2A1A3A2A1a1a2a3a1a2a3，其弯曲程度，其弯曲程度A3A2A1A3A2A1a1a2a3a1a2a3。可用坐标曲线。可用坐标曲线或图示呈现或图示呈现琼脂块的弯曲程度。琼脂块的弯曲程度。 说明说明66块琼脂块应放到去掉尖端胚芽鞘的一侧观察弯曲程块琼脂块应放到去掉尖端胚芽鞘的一侧观察弯曲程度，不要放到正中央观察生长高度，因为效果不明显。度，不要放到正中央观察生长高度，因为效果不明显。第第3232讲讲 要点探究要点探究例例3 32020世纪世纪3030年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均匀；内生长素分布不均匀；2020世纪世纪8080年代科学家发现单侧光能引起某年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。现有一种植物幼苗，为些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。现有一种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的胚芽稍尖端切下，了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的胚芽稍尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如图放到琼脂块上并用单侧光照射，如图32325 5所示。下列结果及判所示。下列结果及判断正确的是断正确的是( () )D 第第3232讲讲 要点探究要点探究当当a a、b b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光生长的原因生长的原因当当a a、b b两侧生长素含量基本相等时，不能确定该幼苗向光两侧生长素含量基本相等时，不能确定该幼苗向光生长的原因生长的原因当当a a侧生长素含量比侧生长素含量比b b侧高时，能够确定该幼苗向光生长的侧高时，能够确定该幼苗向光生长的原因原因当当a a侧生长素含量比侧生长素含量比b b侧高时，不能确定该幼苗向光生长的侧高时，不能确定该幼苗向光生长的原因原因A A B B C C D D第第3232讲讲 要点探究要点探究解析解析 本实验的目的是探究胚芽鞘弯向光源生长是背光侧本实验的目的是探究胚芽鞘弯向光源生长是背光侧生长素分布多于向光侧，还是背光侧生长抑制物少于向光侧？生长素分布多于向光侧，还是背光侧生长抑制物少于向光侧？一个实验结果中，如果出现了向光侧比背光侧生长素分布少一个实验结果中，如果出现了向光侧比背光侧生长素分布少的现象，则不能区分生长素与生长抑制物在胚芽鞘弯向光源的现象，则不能区分生长素与生长抑制物在胚芽鞘弯向光源生长时的原因。相反，如果背光侧与向光侧含量基本相等，生长时的原因。相反，如果背光侧与向光侧含量基本相等，可以确定胚芽鞘弯向光源是生长抑制物分布不均匀所引起。可以确定胚芽鞘弯向光源是生长抑制物分布不均匀所引起。项已经排除了生长素引起胚芽鞘向光生长的可能性，所以项已经排除了生长素引起胚芽鞘向光生长的可能性，所以能确定该幼苗弯向光源生长的原因是生长抑制物分布不均匀。能确定该幼苗弯向光源生长的原因是生长抑制物分布不均匀。项项a侧生长素含量高于侧生长素含量高于b侧，此时不能确定幼苗弯曲生长是侧，此时不能确定幼苗弯曲生长是生长素还是生长抑制物分布不均匀所致。生长素还是生长抑制物分布不均匀所致。第第3232讲讲 要点探究要点探究点评点评 本例涉及人工处理影响胚芽鞘生长弯曲的实验方法。本例涉及人工处理影响胚芽鞘生长弯曲的实验方法。题目中有两种观点：题目中有两种观点：(1)单侧光引起生长素分布不均匀；单侧光引起生长素分布不均匀；(2)单单侧光引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。解题时侧光引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。解题时要注意生长素与生长抑制物的作用刚好是相反的。下列变式要注意生长素与生长抑制物的作用刚好是相反的。下列变式题是与题是与“旋转类旋转类”实验方法有关类题型。实验方法有关类题型。第第3232讲讲 要点探究要点探究变式题变式题【20102010南京师大附中南京师大附中】图图32326 6中甲为对燕麦胚芽中甲为对燕麦胚芽鞘所做的处理，过一段时间后，乙、丙、丁三图所示胚芽鞘的生鞘所做的处理，过一段时间后，乙、丙、丁三图所示胚芽鞘的生长情况依次是长情况依次是( () )B 第第3232讲讲 要点探究要点探究A A向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲B B向右弯曲向左弯曲向左弯曲向右弯曲向左弯曲向左弯曲C C向左弯曲直立生长向右弯曲向左弯曲直立生长向右弯曲D D向右弯曲直立生长向左弯曲向右弯曲直立生长向左弯曲解析解析 根据甲图分析，琼脂块根据甲图分析，琼脂块1中含有的生长素量大于琼脂中含有的生长素量大于琼脂块块2，则乙胚芽鞘向右弯曲生长；丙胚芽鞘虽然在旋转装置上，则乙胚芽鞘向右弯曲生长；丙胚芽鞘虽然在旋转装置上，但不影响琼脂块中生长素的分布，所以丙胚芽鞘最后仍向左但不影响琼脂块中生长素的分布，所以丙胚芽鞘最后仍向左弯曲生长；丁胚芽鞘虽然有单侧光照射，但去掉尖端的胚芽弯曲生长；丁胚芽鞘虽然有单侧光照射，但去掉尖端的胚芽鞘不能感受单侧光的刺激，所以其向左弯曲生长。鞘不能感受单侧光的刺激，所以其向左弯曲生长。第第3232讲讲 要点探究要点探究 探究点探究点四有关生长素的生理作用四有关生长素的生理作用第第3232讲讲 要点探究要点探究第第3232讲讲 要点探究要点探究第第3232讲讲 要点探究要点探究(1)(1)向光性：其原因是在单侧光照射下，由于生长素由向光向光性：其原因是在单侧光照射下，由于生长素由向光侧向背光侧横向运输，使背光侧生长素含量高，背光一侧的细侧向背光侧横向运输，使背光侧生长素含量高，背光一侧的细胞纵向伸长生长得快，使其向有光一侧弯曲。胞纵向伸长生长得快，使其向有光一侧弯曲。(2)(2)顶端优势：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。因为顶芽产顶端优势：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。因为顶芽产生的生长素向侧芽部位运输，在侧芽部位积累，侧芽生长素含生的生长素向侧芽部位运输，在侧芽部位积累，侧芽生长素含量高而使生长受到抑制。顶芽量高而使生长受到抑制。顶芽产生的生长素向侧芽运输产生的生长素向侧芽运输生生长素含量低长素含量低促进生长促进生长顶芽优先生长顶芽优先生长侧芽侧芽生长素积累生长素积累生长素含量高生长素含量高抑制生长抑制生长侧芽生长侧芽生长受到抑制受到抑制第第3232讲讲 要点探究要点探究(3)(3)根的向地性和茎的背地性：如图根的向地性和茎的背地性：如图32321010所示，由于地心所示，由于地心引力原因，近地侧生长素含量较高，即引力原因，近地侧生长素含量较高，即B BA A，D DC C。由于茎对。由于茎对生长素敏感性差，生长素敏感性差，B B侧生长素含量较侧生长素含量较A A侧高，所以侧高，所以B B侧生长较侧生长较A A侧侧快，出现茎背地生长现象；由于根对生长素敏感性强，快，出现茎背地生长现象；由于根对生长素敏感性强，D D侧生长侧生长素含量高抑制根的生长，素含量高抑制根的生长，C C侧生长素含量低促进生长，所以侧生长素含量低促进生长，所以C C侧侧生长较生长较D D侧快，出现根向地生长现象。侧快，出现根向地生长现象。第第3232讲讲 要点探究要点探究第第3232讲讲 要点探究要点探究第第3232讲讲 要点探究要点探究例例4 4【20102010宁夏卷宁夏卷】从某植物长势一致的黄化苗上切从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段取等长幼茎段( (无叶和侧芽无叶和侧芽) )，将茎段自顶端向下对称纵切至约，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/43/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度( () )如图甲，如图甲，与生长素浓度的关系如图乙。请回答：与生长素浓度的关系如图乙。请回答：第第3232讲讲 要点探究要点探究(1)(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因。解释产生这种结果的原因。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度得其半边茎的弯曲角度1，从图乙中可查到与，从图乙中可查到与1对应的两个生对应的两个生长素浓度，即低浓度长素浓度，即低浓度(A)和高浓度和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到角度将得到2，请预测，请预测2与与1相比较的可能结果，并得出相应相比较的可能结果，并得出相应的结论。的结论。第第3232讲讲 要点探究要点探究(1)(1)生长素的生理作用具有两重性，最适生长素浓度产生最大生长素的生理作用具有两重性，最适生长素浓度产生最大值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的曲生长，从而产生相同的。(2)(2)若若22小于小于11，则该溶液的生长素浓度为，则该溶液的生长素浓度为A A；若；若22大于大于11，则该溶液的生长素浓度为，则该溶液的生长素浓度为B B。第第3232讲讲 要点探究要点探究解析解析 本题考查生长素的生理作用，属于较难题。本题考查生长素的生理作用，属于较难题。(1)读出乙读出乙图的生物学意义是正确解答本题的关键。从图中可以看出，图的生物学意义是正确解答本题的关键。从图中可以看出，在两个不同浓度的生长素溶液中，产生了相同的角度。由于在两个不同浓度的生长素溶液中，产生了相同的角度。由于生长素的生理作用具有两重性，既能促进生长也能抑制生长，生长素的生理作用具有两重性，既能促进生长也能抑制生长，在高于和低于最适浓度时，生长素的作用程度可能相同，产在高于和低于最适浓度时，生长素的作用程度可能相同，产生相同的生相同的a。在最适浓度时，。在最适浓度时，a最大。最大。(2)a2和和a1比较有两种可比较有两种可能性，即能性，即a2小于小于a1，a2大于大于a1。因为。因为a2是待测溶液稀释后作是待测溶液稀释后作用产生的角度，所以当用产生的角度，所以当a2小于小于a1时，说明该待测溶液的浓度时，说明该待测溶液的浓度为低浓度为低浓度A，a2大于大于a1时，说明该待测溶液的浓度为高浓度时，说明该待测溶液的浓度为高浓度B。第第3232讲讲 要点探究要点探究第第3232讲讲 要点探究要点探究A 第第3232讲讲 要点探究要点探究解析解析 该题体现了生长素作用的两重性，生长素浓度为该题体现了生长素作用的两重性，生长素浓度为b点浓点浓度时，生长素的促进作用最明显，因此，度时，生长素的促进作用最明显，因此，A应具有最小值。应具有最小值。 备用习题第第3232讲讲 备用习题备用习题1 120112011青岛期末青岛期末 为了检测激素对植物生命活动的影响，为了检测激素对植物生命活动的影响，用六盆生长状况相同的植物幼苗做实验，先测其重量，然后喷洒用六盆生长状况相同的植物幼苗做实验，先测其重量，然后喷洒一定浓度的生长素。让植物在理想环境中生活四周后，再次测其一定浓度的生长素。让植物在理想环境中生活四周后，再次测其重量。作为本实验的适宜对照组的应是重量。作为本实验的适宜对照组的应是( () )A A用不同浓度的生长素喷洒同种植物用不同浓度的生长素喷洒同种植物B B两周后，将三盆植物的生长素洗去两周后，将三盆植物的生长素洗去C C向同种植物的幼苗喷洒生长素，并置于黑暗处四周向同种植物的幼苗喷洒生长素，并置于黑暗处四周D D另取六盆相同植物幼苗，同等条件下培养，只喷洒蒸馏水另取六盆相同植物幼苗，同等条件下培养，只喷洒蒸馏水D D第第3232讲讲 要点探究要点探究解析解析 D本题考查检测激素对植物生命活动的影响的实验，本题考查检测激素对植物生命活动的影响的实验，注意实验的基本原则是单一变量原则、对照原则。注意实验的基本原则是单一变量原则、对照原则。D项符合本项符合本实验的适宜对照组。实验的适宜对照组。第第3232讲讲 备用习题备用习题2 220112011海口期末海口期末 为证明光照和重力两种因素对生长素为证明光照和重力两种因素对生长素在植物体内的分布哪个影响更大，某研究性学习小组进行如下在植物体内的分布哪个影响更大，某研究性学习小组进行如下探索：探索：材料用具：品种、大小相同的泡胀玉米种子若干，空易拉材料用具：品种、大小相同的泡胀玉米种子若干，空易拉罐四个，沙土，不透光的牛皮纸等。罐四个，沙土，不透光的牛皮纸等。方法步骤：方法步骤： (1)(1)取四个空易拉罐，分别剪去顶盖，装入湿取四个空易拉罐，分别剪去顶盖，装入湿润沙土并分别标号润沙土并分别标号( (甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁) )；在每个易拉罐内植入三；在每个易拉罐内植入三颗玉米种子，放在温度适宜的阴暗处培养，待苗长到颗玉米种子，放在温度适宜的阴暗处培养，待苗长到2 cm2 cm左右左右时备用。时备用。第第3232讲讲 备用习题备用习题(2)(2)将甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮纸包严将甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮纸包严( (留出幼苗留出幼苗生长的足够空间生长的足够空间) )，放在实验台上，甲、乙直立放置，在乙装置，放在实验台上，甲、乙直立放置，在乙装置的一侧开直径的一侧开直径1 cm1 cm左右的小口，在它们的侧面左右的小口，在它们的侧面0.5 m0.5 m处用处用100 W100 W的白炽灯连续照射；丙、丁水平放置，在丙装置的正对地面处的白炽灯连续照射；丙、丁水平放置，在丙装置的正对地面处开直径开直径1 cm1 cm左右的小口，在它们的下方左右的小口，在它们的下方0.5 m0.5 m处用处用100 W100 W的白炽的白炽灯连续照射灯连续照射( (装置如图所示装置如图所示) )；甲、乙、丙、丁的其他条件相同；甲、乙、丙、丁的其他条件相同且适宜。且适宜。第第3232讲讲 备用习题备用习题实验现象：两昼夜后，如图所示。甲直立生长；乙向光弯实验现象：两昼夜后，如图所示。甲直立生长；乙向光弯曲生长；丁向上弯曲生长；丙也向上弯曲生长，但与丁相比，曲生长；丁向上弯曲生长；丙也向上弯曲生长，但与丁相比，弯曲度要小一些。弯曲度要小一些。请根据实验现象分析原因并得出结论：请根据实验现象分析原因并得出结论：(1)(1)由甲、乙装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有由甲、乙装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有_的特性，最可能的原因是的特性，最可能的原因是 _。(2)(2)由甲、丁装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有由甲、丁装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有_的特性，最可能的原因是的特性，最可能的原因是 _。弯向光源生长弯向光源生长 单侧光照使芽内的单侧光照使芽内的生长素在背光一侧分布较多，使背光侧的组织生长较快生长素在背光一侧分布较多，使背光侧的组织生长较快 背地生长背地生长 在重力影响下，生长素在在重力影响下，生长素在近地侧分布较多，使近地侧的组织生长较快近地侧分布较多，使近地侧的组织生长较快 第第3232讲讲 备用习题备用习题(3)(3)由乙、丙、丁装置内的玉米苗生长情况可知由乙、丙、丁装置内的玉米苗生长情况可知_。(4)(4)继续探究：如果实验开始后使整个实验装置失去重力，继续探究：如果实验开始后使整个实验装置失去重力，甲、乙、丙、丁四个装置内的幼苗生长方向将是：甲、乙、丙、丁四个装置内的幼苗生长方向将是：甲甲_。乙乙_。丙丙_。丁丁_。重力对芽生长的影响大于光照对芽生长的影响重力对芽生长的影响大于光照对芽生长的影响 直立生长直立生长 弯向光源的程度加大弯向光源的程度加大 弯向光源向下生长弯向光源向下生长 水平向前生长水平向前生长 第第3232讲讲 要点探究要点探究解析解析 (1)装置乙有单侧光照射，弯向光源生长；装置甲处于装置乙有单侧光照射，弯向光源生长；装置甲处于黑暗条件下，直立生长。最可能的原因是单侧光照射引起尖黑暗条件下，直立生长。最可能的原因是单侧光照射引起尖端产生的生长素在其下部分布不均匀造成的。端产生的生长素在其下部分布不均匀造成的。(2)装置甲、丁装置甲、丁都处于黑暗环境中，无单侧光影响，两组对照实验说明，在都处于黑暗环境中，无单侧光影响，两组对照实验说明，在重力影响下，生长素在近地侧分布较多，使近地侧的组织生重力影响下，生长素在近地侧分布较多，使近地侧的组织生长较快，表现出茎的背地性。长较快，表现出茎的背地性。(3)乙装置是单侧光对玉米生长乙装置是单侧光对玉米生长的影响，丁装置是地心引力对玉米生长的影响，丙装置既有的影响，丁装置是地心引力对玉米生长的影响，丙装置既有单侧光影响又有地心引力的影响，三组实验结果表明：重力单侧光影响又有地心引力的影响，三组实验结果表明：重力对芽生长的影响大于光照对芽生长的影响。对芽生长的影响大于光照对芽生长的影响。(4)在失重情况下，在失重情况下，甲乙丙丁装置只考虑单侧光的影响。甲乙丙丁装置只考虑单侧光的影响。第第3333讲讲 其他植物激素其他植物激素考点整合第第3333讲讲 考点整合考点整合未成熟的种子未成熟的种子 细胞伸长细胞伸长 细胞分裂素细胞分裂素 根尖根尖 第第3333讲讲 考点整合考点整合细胞分裂细胞分裂 果实成熟果实成熟 第第3333讲讲 考点整合考点整合赤霉素赤霉素要点探究 探究点一其他植物激素的种类和作用探究点一其他植物激素的种类和作用 第第3333讲讲 要点探究要点探究1 1植物激素的理解植物激素的理解(1)(1)植物激素是植物体的一定部位产生的，没有专门的分泌植物激素是植物体的一定部位产生的，没有专门的分泌器官。器官。(2)(2)不直接参与代谢的过程，而是传达代谢的信号。不直接参与代谢的过程，而是传达代谢的信号。(3)(3)具有高效性，在植物体内含量微小，而生理作用具有高效性，在植物体内含量微小，而生理作用显著。显著。(4)(4)植物激素的生理作用大致分为促进作用和抑制作用。植物激素的生理作用大致分为促进作用和抑制作用。2 2几种常见植物激素的主要合成部位、分布、作用和应用几种常见植物激素的主要合成部位、分布、作用和应用第第3333讲讲 要点探究要点探究植物激素植物激素主要合成主要合成部位部位存在较多的部位存在较多的部位生理作用生理作用应用应用赤霉素赤霉素未成熟未成熟的种子，的种子，幼芽和幼幼芽和幼根根较多存在于植较多存在于植物生长旺盛部位，物生长旺盛部位，如幼叶、根尖、如幼叶、根尖、果实和种子中果实和种子中促进细胞促进细胞伸长，从而引伸长，从而引起植株长高；起植株长高；促进种子萌促进种子萌发和果实的发发和果实的发育育促进麦芽糖化促进麦芽糖化促进营养生长促进营养生长防止脱落防止脱落打破休眠打破休眠细胞分裂素细胞分裂素根尖根尖主要分布于进主要分布于进行细胞分裂的部行细胞分裂的部位，如茎尖、根位，如茎尖、根尖、未成熟的种尖、未成熟的种子、萌发的种子、子、萌发的种子、生长着的果实生长着的果实促进细胞分促进细胞分裂裂诱导芽的分化诱导芽的分化诱导植物生根诱导植物生根延缓叶片的衰老延缓叶片的衰老延缓果树生理落延缓果树生理落果果第第3333讲讲 要点探究要点探究脱落酸脱落酸根冠和根冠和萎蔫的叶萎蔫的叶片等片等将要脱落的器将要脱落的器官和组织中含量官和组织中含量较多，逆境条件较多，逆境条件下会增多下会增多抑制细胞抑制细胞分裂；分裂；促进促进叶和果实的衰叶和果实的衰老和脱落老和脱落促进叶、花、果促进叶、花、果脱落脱落促进气孔关闭促进气孔关闭促进侧芽、块茎促进侧芽、块茎休眠休眠促进光合产物运促进光合产物运向发育着的种子向发育着的种子乙烯乙烯植物体植物体各个部位各个部位广泛存在于植广泛存在于植物体内，成熟的物体内，成熟的果实含量最多果实含量最多促进果实成促进果实成熟熟促进细胞扩大促进细胞扩大促进果实成熟促进果实成熟促进器官脱落促进器官脱落第第3333讲讲 要点探究要点探究 易错点易错点 (1)(1)生长素通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长，细胞分生长素通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长，细胞分裂素则通过促进细胞分裂、增多细胞数目，促进生长。裂素则通过促进细胞分裂、增多细胞数目，促进生长。(2)(2)生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。(3)(3)植物个体发育中各种激素协调作用。植物个体发育中各种激素协调作用。(4)(4)促进果实发育促进果实发育生长素，促进果实成熟生长素，促进果实成熟乙烯，两者不乙烯，两者不同。同。第第3333讲讲 要点探究要点探究A 第第3333讲讲 要点探究要点探究 解析解析 低温贮藏过程中低温抑制了脱落酸的生成使种子解低温贮藏过程中低温抑制了脱落酸的生成使种子解除休眠，在后期赤霉素的增加可以打破休眠，使种子萌发。除休眠，在后期赤霉素的增加可以打破休眠，使种子萌发。点评点评 本例涉及赤霉素和脱落酸在种子低温贮藏过程含量本例涉及赤霉素和脱落酸在种子低温贮藏过程含量的变化。图中的变化。图中a曲线后期含量增加，能够打破休眠是赤霉素；曲线后期含量增加，能够打破休眠是赤霉素；b是脱落酸，在种子脱落时其含量最高，随着贮藏时间的延长，是脱落酸，在种子脱落时其含量最高，随着贮藏时间的延长，含量下降有利于种子解除休眠。细胞分裂素主要作用是促进细含量下降有利于种子解除休眠。细胞分裂素主要作用是促进细胞分裂；生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑胞分裂；生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长，甚至杀死植物；乙烯的主要作用是促进果实成熟。下制生长，甚至杀死植物；乙烯的主要作用是促进果实成熟。下列变式题是有关各类植物激素作用的问题。列变式题是有关各类植物激素作用的问题。第第3333讲讲 要点探究要点探究变式题变式题【20102010深圳二模深圳二模】下列关于植物激素的说法正下列关于植物激素的说法正确的是确的是( () )A A单侧光使植物弯曲生长时，背光侧生长素浓度都比向单侧光使植物弯曲生长时，背光侧生长素浓度都比向光侧低光侧低B B探究不同浓度药液对插条生根影响时，应选不同种植探究不同浓度药液对插条生根影响时，应选不同种植物材料物材料C C改变处理愈伤组织的细胞分裂素的浓度，影响生根发改变处理愈伤组织的细胞分裂素的浓度，影响生根发芽的效果芽的效果D D种子在浸泡过程中随着乙烯含量的减少，逐渐解除休种子在浸泡过程中随着乙烯含量的减少，逐渐解除休眠而萌发眠而萌发C 第第3333讲讲 要点探究要点探究解析解析 解答本题的关键是对各类植物激素的性质理解。解答本题的关键是对各类植物激素的性质理解。A项错误，单侧光使植物弯曲生长时，背光侧生长素浓度都比向项错误，单侧光使植物弯曲生长时，背光侧生长素浓度都比向光侧高；光侧高；B项错误，探究不同浓度药液对插条生根影响时，应项错误，探究不同浓度药液对插条生根影响时，应选同种材料不同浓度药液，并观察其实验现象；选同种材料不同浓度药液，并观察其实验现象；C项正确，植项正确，植物细胞的生理状态受激素的调节，改变处理愈伤组织的细胞分物细胞的生理状态受激素的调节，改变处理愈伤组织的细胞分裂素的浓度，会影响生根发芽的效果；裂素的浓度，会影响生根发芽的效果；D项错误，种子在浸泡项错误，种子在浸泡过程中随着脱落酸含量的减少，逐渐解除休眠而萌发。过程中随着脱落酸含量的减少，逐渐解除休眠而萌发。 第第3333讲讲 要点探究要点探究 探究点二探究点二植物激素之间的关系以及植物生长调节剂的应用植物激素之间的关系以及植物生长调节剂的应用1 1植物激素间的相互关系植物激素间的相互关系第第3333讲讲 要点探究要点探究图图33332 2是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化，可以是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化，可以看出不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受植看出不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受植物基因组控制的，其实质是基因选择性表达的结果。在植物生物基因组控制的，其实质是基因选择性表达的结果。在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进，有的是相互拮抗的，正是由于各种激素的共同作用，使植进，有的是相互拮抗的，正是由于各种激素的共同作用，使植物正常生长发育，并适应各种环境的变化。物正常生长发育，并适应各种环境的变化。相互促进方面相互促进方面(1)(1)促进果实成熟：乙烯、脱落酸、赤霉素。促进果实成熟：乙烯、脱落酸、赤霉素。(2)(2)调节种子发芽：脱落酸、赤霉素。调节种子发芽：脱落酸、赤霉素。(3)(3)促进植物生长：细胞分裂素、生长素、赤霉素。促进植物生长：细胞分裂素、生长素、赤霉素。第第3333讲讲 要点探究要点探究(4)(4)诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。(5)(5)延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。(6)(6)促进座果和果实生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。促进座果和果实生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。相互拮抗方面：相互拮抗方面：(1)(1)脱落酸强烈地抑制生长，并使衰老的过程加速，但是这些脱落酸强烈地抑制生长，并使衰老的过程加速，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。作用又会被细胞分裂素解除。(2)(2)生长素的浓度适宜时，促进植物的生长，同时开始诱导乙生长素的浓度适宜时，促进植物的生长，同时开始诱导乙烯的合成，当生长素的浓度超过最适浓度时，乙烯的含量增加，烯的合成，当生长素的浓度超过最适浓度时，乙烯的含量增加，当乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素对细胞生长的促进作当乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素对细胞生长的促进作用时，就会出现抑制生长的现象。用时，就会出现抑制生长的现象。(3)(3)生长素可以抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。生长素可以抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。第第3333讲讲 要点探究要点探究(4)(4)生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，而脱落酸促进叶片衰生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，而脱落酸促进叶片衰老。老。2 2植物生长调节剂的应用植物生长调节剂的应用(1)(1)生长调节剂的含义：人工合成的对植物的生长发育有调节生长调节剂的含义：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂，如生长素类似物等。作用的化学物质称为植物生长调节剂，如生长素类似物等。(2)(2)生长调节剂的优点：原料广泛，容易合成，作用效果稳定，生长调节剂的优点：原料广泛，容易合成，作用效果稳定，作用时间不受季节限制。作用时间不受季节限制。(3)(3)应用：促进果实成熟，如乙烯利催熟凤梨；促进植物生长，应用：促进果实成熟，如乙烯利催熟凤梨；促进植物生长，如赤霉素促进芦苇生长；诱导酶的形成，如酿酒用赤霉素酶处理如赤霉素促进芦苇生长；诱导酶的形成，如酿酒用赤霉素酶处理大麦，诱导产生淀粉酶。有些植物生长调节剂如大麦，诱导产生淀粉酶。有些植物生长调节剂如2,42,4D D、二甲四、二甲四氯和它们的酯类、盐类可当作除草剂使用。氯和它们的酯类、盐类可当作除草剂使用。第第3333讲讲 要点探究要点探究(4)(4)应用化学除草剂的优点有：效率高、应用方便、经济合应用化学除草剂的优点有：效率高、应用方便、经济合算；有选择性，只杀死杂草，一般不伤害作物；有的有持久算；有选择性，只杀死杂草，一般不伤害作物；有的有持久性，能够在作物的整个生长季节中留在土壤中发挥作用，有的又性，能够在作物的整个生长季节中留在土壤中发挥作用，有的又具有低毒、无残留的特点，可根据不同的目的选用。除草剂的作具有低毒、无残留的特点，可根据不同的目的选用。除草剂的作用原理：某些人工合成的植物生长调节剂，在极少量的情况下，用原理：某些人工合成的植物生长调节剂，在极少量的情况下，其有刺激植物生长的作用。并且用量稍高时，就会严重的破坏植其有刺激植物生长的作用。并且用量稍高时，就会严重的破坏植物的生理过程，导致植物死亡。物的生理过程，导致植物死亡。 易错点易错点 乙烯、生长素都是激素，只能在植物体内合成，但乙烯利、乙烯、生长素都是激素，只能在植物体内合成，但乙烯利、萘乙酸以及萘乙酸以及2,4D2,4D等是激素类似物，是人工合成的化学物质。等是激素类似物，是人工合成的化学物质。第第3333讲讲 要点探究要点探究例例2 2植物体内存在生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、植物体内存在生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。在温带地区的秋末冬初，树叶纷纷脱落，与乙烯等植物激素。在温带地区的秋末冬初，树叶纷纷脱落，与此生物现象密切相关的激素是此生物现象密切相关的激素是( () )赤霉素乙烯细胞分裂素脱落酸赤霉素乙烯细胞分裂素脱落酸A A B B C C D DD第第3333讲讲 要点探究要点探究解析解析 在温带地区的秋末冬初，树木要落叶，其中参与的在温带地区的秋末冬初，树木要落叶，其中参与的植物激素是乙烯和脱落酸，脱落酸的作用是促进花、果实和叶植物激素是乙烯和脱落酸，脱落酸的作用是促进花、果实和叶的脱落，乙烯也能刺激叶子脱落。的脱落，乙烯也能刺激叶子脱落。点评点评 在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。本例是秋末冬初，树叶脱落是乙烯、脱落酸引起叶片脱落节。本例是秋末冬初，树叶脱落是乙烯、脱落酸引起叶片脱落的结果。而赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植株的结果。而赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育，细胞分裂素的主要作用是促增高，促进种子萌发和果实发育，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂。下列变式题是有关植物激素之间相互作用的问题。进细胞分裂。下列变式题是有关植物激素之间相互作用的问题。第第3333讲讲 要点探究要点探究第第3333讲讲 要点探究要点探究(1)(1)生长素能促进扦插的枝条生根，扦插的枝条生根包括生长素能促进扦插的枝条生根，扦插的枝条生根包括_和和_两个重要过程。两个重要过程。(2)(2)在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物田地中的双子叶杂草，据图农作物田地中的双子叶杂草，据图33333 3回答：生长素类似物除草回答：生长素类似物除草剂的作用原理是剂的作用原理是_；图；图33333 3中曲线中代表双中曲线中代表双子叶杂草的是子叶杂草的是_；所用的生长素类似物的浓度最好在；所用的生长素类似物的浓度最好在_(_(用字母表示用字母表示) )左右。左右。(3)(3)有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含有不同有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含有不同浓度生长素的培养液中，加入少量蔗糖溶液作为能源，同时设置浓度生长素的培养液中，加入少量蔗糖溶液作为能源，同时设置了空白对照组。他发现在有生长素的根尖培养液中出现了乙烯，了空白对照组。他发现在有生长素的根尖培养液中出现了乙烯，脱分化脱分化 再分化再分化 生长素促进植物生长具有两重性，双子叶植物生长素促进植物生长具有两重性，双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感比单子叶植物对生长素敏感 D D 第第3333讲讲 要点探究要点探究且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。据此实验结果，可推知根向地生长的原因是的抑制也越强。据此实验结果，可推知根向地生长的原因是_。请你用表格形式呈现本实验的设计思路。请你用表格形式呈现本实验的设计思路。高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长 表格如下表格如下生长素生长素有生长素有生长素( (实验组实验组) )无生长素无生长素( (对照组对照组) )1 12 23 3乙烯浓度乙烯浓度根尖生长情况根尖生长情况第第3333讲讲 要点探究要点探究 解析解析 本题以坐标曲线为信息载体，综合考查植物激素
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