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第一部分第一部分 教材知识梳理教材知识梳理第第二章二章 声现象声现象1. 声音的产生声音的产生（1）原因原因：声音是由物体：声音是由物体_产生的产生的.（2）特点特点：一切正在发声的物体都在：一切正在发声的物体都在_,_停止停止,发声也就停止发声也就停止.2. 声音的传播声音的传播（1）形式形式：声音以波的形式传播着：声音以波的形式传播着,我们把它叫作我们把它叫作_.（2）介质介质：声音的传播需要介质：声音的传播需要介质,传声的介质既可以传声的介质既可以是是_、_,也可以是液体；真空也可以是液体；真空_传声传声考点一考点一 声音的产生与传播声音的产生与传播振动振动振动振动振动振动声波声波固体固体气体气体不能不能中招考点清单快慢快慢距离距离温度温度3. 声速声速（1）定义定义：声音传播的：声音传播的_,大小等于声音在大小等于声音在每秒内传播的每秒内传播的_.（2）影响因素影响因素：声速的大小跟介质的种类和：声速的大小跟介质的种类和_有关有关,声音在不同介质中的传播速度不同声音在不同介质中的传播速度不同,声声音在音在15 空气中的传播速度为空气中的传播速度为 _m/s. （3）快慢快慢：一般情况下：一般情况下, _体传声最快体传声最快, _体传声较快体传声较快, _体传声最慢体传声最慢.1112131410340液液固固气气回声回声4. 回声回声（1）定义定义：声音在传播过程中：声音在传播过程中,如果遇到障碍物如果遇到障碍物,就会被反射就会被反射, _就是反射回来的声音就是反射回来的声音.（2）辨别回声的条件辨别回声的条件：发出的声音经过较长的时：发出的声音经过较长的时间（大于间（大于 _s）,即人与障碍物的距离超过即人与障碍物的距离超过_m时时,人才能听到回声人才能听到回声,否则反射回来的声音只否则反射回来的声音只能使原声加强能使原声加强.（3）利用利用：回声测距：公式：回声测距：公式s= _. 151617180.1172vt 1.讲话时声带不振动，也能发出声音讲话时声带不振动，也能发出声音 （ ） 一切声音都是由物体振动产生的一切声音都是由物体振动产生的 2.声音只能在空气中传播（声音只能在空气中传播（ ） 声音可以在固体、气体和液体中传播声音可以在固体、气体和液体中传播 3.振动停止，声音就停止传播（振动停止，声音就停止传播（ ） 振动停止，发声就停止，但已经产生的声音还会继续传播振动停止，发声就停止，但已经产生的声音还会继续传播 4.声音在空气中的传播速度为声音在空气中的传播速度为3.0108 m/s（ ） 声音在空气中传播的速度与温度有关，声音在空气中传播的速度与温度有关，15 时为时为340 m/s 考点二考点二 声音的特性声音的特性1. 音调音调 （1）定义：声音的）定义：声音的 _. （2）决定因素：发声体振动的频率）决定因素：发声体振动的频率,频率越频率越 _则音则音调越高调越高,频率越频率越 _则音调越低则音调越低. （3）频率频率：发声体每秒内振动的次数：发声体每秒内振动的次数,单位为单位为 _,简称简称 _,符号：符号： _. 高高高低高低赫赫低低Hz192021222324赫兹赫兹（4）人耳听到声音的频率人耳听到声音的频率：多数人能够听到的声音的：多数人能够听到的声音的频率范围大约从频率范围大约从20 Hz20 000 Hz. （5）超声波超声波：频率高于：频率高于 _Hz的声的声. （6）次声波次声波：频率低于：频率低于 _Hz的声的声.20 000252620（7）波形图描述波形图描述：2. 2. 响度响度（1）概念概念：声音的：声音的 _.（2）决定因素决定因素：物体振幅（物体振动的幅度）：物体振幅（物体振动的幅度） _,产生声音的响度越大产生声音的响度越大.（3）波形图描述波形图描述：强弱强弱越大越大27283. 3. 音色音色（1）概念概念：音色也叫音质或音品：音色也叫音质或音品,它反映了每个物体发它反映了每个物体发出的声音特有的品质出的声音特有的品质.（2）决定因素决定因素：不同发声体的：不同发声体的 _、结构不同、结构不同,发出发出声音的音色就不同声音的音色就不同.材料材料29（3）波形图描述波形图描述：音调相同的不同乐器发出的波：音调相同的不同乐器发出的波形在总体的疏密程度是相同的形在总体的疏密程度是相同的,即频率相同；但是即频率相同；但是波的形状不同波的形状不同,即音色不同即音色不同. 人耳听到声音的条件：人耳听到声音的条件： a.物体振动发声物体振动发声; b.有传播声音的介质；有传播声音的介质；c.声音的频声音的频率在人耳的听觉范围内（率在人耳的听觉范围内（20 Hz20 000Hz）；）； d.响度不能太小；响度不能太小；e.人耳距离发声体不能太远人耳距离发声体不能太远. 1.声音的大小不同是因为声音的音调不同（声音的大小不同是因为声音的音调不同（ ） 声音的大小不同是因为响度不同声音的大小不同是因为响度不同 2.声音的频率越高，响度越大（声音的频率越高，响度越大（ ） 发声体振动的频率决定音调的高低，振幅决定响度发声体振动的频率决定音调的高低，振幅决定响度的大小，频率和响度没有联系的大小，频率和响度没有联系 3.距离发声体越远听到的声音越小，是因为声音的响距离发声体越远听到的声音越小，是因为声音的响度变小（度变小（ ） 声音的响度只与发声体的振幅有关，距离发声体越远，声音的响度只与发声体的振幅有关，距离发声体越远，声音越分散，所以听到的声音越小声音越分散，所以听到的声音越小传递信息传递信息传递能量传递能量次声波次声波 使用灵敏的声学仪器接收地震、使用灵敏的声学仪器接收地震、台风、核爆炸等产生的次声波台风、核爆炸等产生的次声波,处理这些信息可以确定这些活处理这些信息可以确定这些活动发生的方位和强度动发生的方位和强度利用超声利用超声波清洗精波清洗精密仪器、密仪器、除去人体除去人体内的结石内的结石超声波超声波 回声定位；倒车雷达；医学利回声定位；倒车雷达；医学利用用“B超超”来检查身体来检查身体考点三考点三 声的利用声的利用（1）噪声噪声 A. 物理学角度：发声体做物理学角度：发声体做 _振动时发出的振动时发出的声音声音. B. 环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音工作的声音,以及对人们要听到的声音产生干扰的以及对人们要听到的声音产生干扰的声音声音,都属于噪声都属于噪声.无规则无规则30 考点四考点四 噪声的危害和控制噪声的危害和控制（2）噪声强弱的等级）噪声强弱的等级 A. 单位：单位： _,符号为符号为 _. B. 不同等级的噪声对生活的影响：人们以分贝为单位不同等级的噪声对生活的影响：人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级来表示声音强弱的等级,0 dB是人刚能听到的最微弱是人刚能听到的最微弱的声音；的声音；30 dB40 dB是较为理想的安静环境；是较为理想的安静环境；70 dB会干扰谈话会干扰谈话,影响工作效率；为了保护听力影响工作效率；为了保护听力,声音不声音不能超过能超过90 dB.分贝分贝dB3132（3 3）控制噪声）控制噪声 控制噪声途径控制噪声途径生活实例生活实例防止噪声产生防止噪声产生 在在 _减弱减弱,如公共场合不得大如公共场合不得大声喧哗、使用乐器和家电时控制音量、声喧哗、使用乐器和家电时控制音量、禁止鸣笛、摩托车的消声器等禁止鸣笛、摩托车的消声器等阻断噪声传播阻断噪声传播 在在 _减弱减弱,如道路两旁设如道路两旁设置隔音墙、穿越北京动物园的置隔音墙、穿越北京动物园的“隔音隔音蛟龙蛟龙”、在道路两旁植树等、在道路两旁植树等防止噪声进入防止噪声进入人耳人耳在在 _减弱减弱,如工厂用的防噪声如工厂用的防噪声耳罩、捂住耳朵、飞机场的地勤工作耳罩、捂住耳朵、飞机场的地勤工作人员戴耳罩等人员戴耳罩等声源处声源处传播过程中传播过程中人耳处人耳处333435 1.乐器发出的声音都是乐音，不可能是噪声（乐器发出的声音都是乐音，不可能是噪声（ ） 从环保角度分析，如果乐器声影响他人正常生活、从环保角度分析，如果乐器声影响他人正常生活、 工作等，则属于噪声工作等，则属于噪声 2.“禁鸣喇叭禁鸣喇叭”是在传播过程中控制噪声（是在传播过程中控制噪声（ ） “禁鸣喇叭禁鸣喇叭”是在声源处控制噪声是在声源处控制噪声命题点命题点 声音的产生及传播、声音声音的产生及传播、声音的特性的特性振动振动空气空气教材图片解读1. 如图所示，拨动琴弦时发出如图所示，拨动琴弦时发出悠扬的琴声说明声音是由物体悠扬的琴声说明声音是由物体_产生的；琴声是通过产生的；琴声是通过_传播到观众耳中的传播到观众耳中的.（2014齐齐哈尔齐齐哈尔T2改编改编）（RJ八上八上P27导图）导图）命题点命题点 声音的传播声音的传播2.如图所示，把正在发声的闹钟放如图所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声逐渐听到的铃声逐渐_（选填（选填“变变大大”、“变小变小”或或“不变不变”），此），此现象说明真空现象说明真空_（选填（选填“能能”或或“不能不能”）传声）传声.（2014福州福州T25改编改编）（RJ八上八上P28 图图2.1-5）变小变小不能不能命题点命题点 声音的特性声音的特性3.如图所示，钢尺伸出桌面的长度如图所示，钢尺伸出桌面的长度越长，钢尺的振动频率越长，钢尺的振动频率_（选（选填填“越高越高”、“越低越低”或或“不不变变”），钢尺发声的音调），钢尺发声的音调_（选填（选填“越高越高”、“越低越低”或或“不变不变”）.（2014青岛青岛T14改编改编）（RJ八上八上P32 图图2.2-1 ）越低越低越低越低命题点命题点 声音的特性声音的特性4.如图所示，是通过在如图所示，是通过在8个相同个相同的水瓶中装入不同高度的水制的水瓶中装入不同高度的水制作而成作而成.敲击时敲击时“水瓶琴水瓶琴”是由是由于于_振动发声的；让水面高振动发声的；让水面高度不同，主要是为了在敲击不度不同，主要是为了在敲击不同水瓶时改变发出声音的同水瓶时改变发出声音的_（2014绵阳绵阳T15改编改编）（RJ八上八上P37 图图2.2-7 ）瓶壁瓶壁音调音调命题点命题点 声音的产生、声音的利用声音的产生、声音的利用5.如图所示，将一支点燃的蜡烛放如图所示，将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出在扬声器的前方，当扬声器发出较强的声音时，可以看到烛焰随较强的声音时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动扬声器的纸着音乐的节奏晃动扬声器的纸盆由于盆由于_发出声音，烛焰的发出声音，烛焰的晃动说明声音具有晃动说明声音具有_（2014徐州徐州T11改编改编）（RJ八上八上P39 图图2.3-4 ）振动振动能量能量命题点命题点 声音的产生、声音的利用声音的产生、声音的利用6.如图所示是常见的如图所示是常见的“禁止鸣笛禁止鸣笛”标识：从环境保护角度来看，这是标识：从环境保护角度来看，这是在在_控制噪音，禁止鸣笛是为控制噪音，禁止鸣笛是为了减小噪声的了减小噪声的_（填声音的特（填声音的特性）性）.（2013巴中巴中T31改编改编）（RJ八上八上P44 图图2.4-4 ）声源处声源处响度响度1. （12河南河南1题题2分分）人说话的声音是声带）人说话的声音是声带_产生产生的的,“闻其声而知其人闻其声而知其人”是根据声音的是根据声音的_来判断的来判断的.振动振动音色音色河南五年中招【解析解析】声音是由物体振动产生的，当人说话时，声】声音是由物体振动产生的，当人说话时，声带就会振动从而产生声音；带就会振动从而产生声音；“闻其声而知其人闻其声而知其人”这句这句话表明不同人发出的声音音色不同话表明不同人发出的声音音色不同.2. （13河南河南2题题2分分）如图所示是用带孔的竹管与）如图所示是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器药瓶制成的简易乐器,吹奏时发出的声音是由空气吹奏时发出的声音是由空气柱的柱的_产生的产生的,用手按住不同的孔用手按住不同的孔,是为了改是为了改变声音的变声音的_.振动振动音调音调第第2题图题图【解析解析】声音是由物体振动产生的，振动停止发声也】声音是由物体振动产生的，振动停止发声也停止停止.吹奏管乐器时，管内的空气柱振动产生声音，吹奏管乐器时，管内的空气柱振动产生声音，用手按不同的孔是为了改变空气柱的长度，从而使用手按不同的孔是为了改变空气柱的长度，从而使空气柱振动的频率发生变化，由于音调与频率有关，空气柱振动的频率发生变化，由于音调与频率有关，故改变了声音的音调故改变了声音的音调.3. （14河南河南3题题2分分）如图是用一个纸盒、两支笔和）如图是用一个纸盒、两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他橡皮筋吉他”. 拨拨动动 a、b、c、d四根橡皮筋四根橡皮筋, _的音调最高的音调最高.用大小用大小不同的力拨动同一根橡皮筋不同的力拨动同一根橡皮筋,橡皮筋发声的橡皮筋发声的_不同不同. 响度响度a第第3题图题图【解析解析】发声体的音调的高低是由发声振动的频率来决】发声体的音调的高低是由发声振动的频率来决定的，频率越高，音调越高，不同粗细的橡皮筋在用定的，频率越高，音调越高，不同粗细的橡皮筋在用相同的力拨动的情况下，橡皮筋越细振动越快，振动相同的力拨动的情况下，橡皮筋越细振动越快，振动的频率越高，发出的声音的音调越高；用不同的力拨的频率越高，发出的声音的音调越高；用不同的力拨动相同的橡皮筋，橡皮筋振动的振幅不同，所以响度动相同的橡皮筋，橡皮筋振动的振幅不同，所以响度也不同也不同.4. （15河南河南2题题2分分）教室的楼道上张贴有如图所示的）教室的楼道上张贴有如图所示的标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的文标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的文明习惯从声音的特性分析，明习惯从声音的特性分析，“大声大声”和和“轻声轻声”均均是指声音是指声音_的大小；从控制噪声的角度分析，这是的大小；从控制噪声的角度分析，这是从从_处减弱噪声处减弱噪声响度响度声源声源第第4题图题图【解析】【解析】“大声大声”、“轻声轻声”指的是声音的响度，指的是声音的响度，“不要大声说话不要大声说话”是从声源处减弱噪声的是从声源处减弱噪声的5. （11河南河南10题题2分分）关于声现象）关于声现象,下列说法中正确的下列说法中正确的是是 （ ） A. 声音在各种介质中的传播速度一样大声音在各种介质中的传播速度一样大 B. “闻其声而知其人闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断主要是根据声音的响度来判断的的 C. 用超声波可击碎人体内用超声波可击碎人体内“结石结石”,说明声波能传递能说明声波能传递能量量 D. 市区内市区内“禁鸣喇叭禁鸣喇叭”,采用的是在声音传播过程中减采用的是在声音传播过程中减弱弱 噪声噪声C【解析【解析】 选项选项解读解读正误正误A声音在不同介质中的传播速度不同，声音在不同介质中的传播速度不同，在固体中最大，在液体中次之，在在固体中最大，在液体中次之，在气体中最小气体中最小B闻其声能辨别是谁是通过音色判断闻其声能辨别是谁是通过音色判断的，音色是声音的本质特征，由发的，音色是声音的本质特征，由发声体的材料、结构及发声方式决定声体的材料、结构及发声方式决定C超声波击碎人体内的超声波击碎人体内的“结石结石”，说，说明超声波能传递能量明超声波能传递能量D禁鸣喇叭是防止噪声的产生，是在禁鸣喇叭是防止噪声的产生，是在声源处控制噪声的声源处控制噪声的类型一类型一 声音的产生与传播声音的产生与传播【名师点拨名师点拨】一切正在发声的物体都在振动，一切正在发声的物体都在振动，“振动振动停止，发声也停止停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能认为继续传播，直至消失，所以不能认为“振动停止，振动停止，声音消失声音消失”. 常考类型剖析1. （14淮安淮安）如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触）如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球便会停止运动，此现象表明声音（音消失，乒乓球便会停止运动，此现象表明声音（ ）A. 是由物体振动产生的是由物体振动产生的B. 可以通过固体传播可以通过固体传播C. 不能在真空中传播不能在真空中传播D. 是以波的形式传播的是以波的形式传播的A第第1题图题图【解析解析】用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，】用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开，这个实验是用来探究声乒乓球会被多次弹开，这个实验是用来探究声音产生的原因音产生的原因.声音是由物体振动产生的，通过声音是由物体振动产生的，通过乒乓球被弹开的幅度表示音叉的振动幅度乒乓球被弹开的幅度表示音叉的振动幅度.故选故选A.2. （15内江内江）如图所示，接通电源，此时能听到）如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音电铃发出的声音.现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐听到的声音会逐渐_（选填（选填“变大变大”、“变小变小”或或“不变不变”），甚至最后听不到声音），甚至最后听不到声音.这个是要说明这个是要说明了声音的传播需要了声音的传播需要_.变小变小介质介质第第2题图题图【解析解析】在用抽气设备逐渐抽出瓶内的空气时，会】在用抽气设备逐渐抽出瓶内的空气时，会听到的电铃的声音逐渐变小，甚至最后听不到声听到的电铃的声音逐渐变小，甚至最后听不到声音音.这个实验说明了真空不能传声，声音的传播需这个实验说明了真空不能传声，声音的传播需要介质要介质.类型二类型二 声音特性的理解与辨识声音特性的理解与辨识【名师点拨名师点拨】声音的三个特性对比表声音的三个特性对比表音调音调响度响度音色音色决定决定因素因素与发声体振动的与发声体振动的频率有关，频率频率有关，频率越高，音调越高越高，音调越高与发声体振动的与发声体振动的振幅有关；振幅振幅有关；振幅越大，响度越大越大，响度越大与发声体的材与发声体的材料和结构等自料和结构等自身因素有关身因素有关区别区别 音调与响度没有必然的联系，音调高的声音响度音调与响度没有必然的联系，音调高的声音响度不一定大不一定大在声音传播过程中，音色一般不会变化，而听到在声音传播过程中，音色一般不会变化，而听到声音的音调和响度会随距离的变化发生变化声音的音调和响度会随距离的变化发生变化3. （15济宁济宁）小夏在研究口琴的发声原理时）小夏在研究口琴的发声原理时, 拆拆掉了口琴外壳掉了口琴外壳, 发现在气孔边分布着长短、薄厚都发现在气孔边分布着长短、薄厚都不同的一排铜片（如图所示）不同的一排铜片（如图所示）.吹口琴时，在气流吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音的冲击下，铜片振动，发出声音.对不同气孔吹气，对不同气孔吹气，改变了声音的改变了声音的_；在同一气孔处用不同的力度；在同一气孔处用不同的力度吹气吹气,改变了声音的改变了声音的_.响度响度音调音调第第3题图题图【解析解析】对不同气孔吹气，声音的音调不同，在】对不同气孔吹气，声音的音调不同，在同一气孔处用不同的力度吹气，力度决定声音同一气孔处用不同的力度吹气，力度决定声音的振动幅度，即振幅，振幅不同，响度不同的振动幅度，即振幅，振幅不同，响度不同4. （15随州随州）一位随州籍留美学子，在家乡的一次聚）一位随州籍留美学子，在家乡的一次聚会动情地说：会动情地说：“我珍藏着一首乐曲我珍藏着一首乐曲我的祖国我的祖国，前，前半部分是编钟演奏的，后半部分是交响乐半部分是编钟演奏的，后半部分是交响乐.编钟曲让我编钟曲让我自豪，交响乐让我振奋！自豪，交响乐让我振奋！”从从“声音的特性声音的特性”看不同看不同乐 器 演 奏 同 一 支 曲 子 的 主 要 区 别 在 于乐 器 演 奏 同 一 支 曲 子 的 主 要 区 别 在 于 （ ） A. 音调音调 B. 音色音色 C. 响度响度 D. 声速声速B第第4题图题图【解析解析】音调是指声音的高低，】音调是指声音的高低，A错误；音色是声错误；音色是声音的品质，不同乐器发出的声音的音色不同，音的品质，不同乐器发出的声音的音色不同，B正确；响度是声音的大小，正确；响度是声音的大小，C错误；声速是声音错误；声速是声音传播的速度，与区分曲子无关，传播的速度，与区分曲子无关，D错误错误.故选故选B.5. （15泰安改编泰安改编）下列关于声音的说法错误的是（）下列关于声音的说法错误的是（ ） A. 音调是由发声体振动频率决定的音调是由发声体振动频率决定的 B. 能听出电话里谁在说话，是根据声音的音色辨别的能听出电话里谁在说话，是根据声音的音色辨别的 C. “响鼓也要重锤敲响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且，说明声音是由振动产生的，且振振 幅越大响度越大幅越大响度越大 D. “公共场所不要大声说话公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音音是要求人们说话的声音音调调 要低一些要低一些D【解析解析】音调是指声音的高低，由发声体的频率决定，】音调是指声音的高低，由发声体的频率决定，A选项说法正确，不符合题意；音色反映了声音的品选项说法正确，不符合题意；音色反映了声音的品质与特色，我们在电话中听到熟人说话可以辨别对方质与特色，我们在电话中听到熟人说话可以辨别对方是谁，这是靠辨别对方发出声音的音色，是谁，这是靠辨别对方发出声音的音色，B选项说法选项说法正确，不符合题意；声音的响度跟振幅有关，振幅越正确，不符合题意；声音的响度跟振幅有关，振幅越大响度越大，大响度越大，C选项说法正确，不符合题意；选项说法正确，不符合题意； “不要不要大声说话大声说话”大声是指声音的响度，大声是指声音的响度，D选项的说法错误，选项的说法错误，符合题意符合题意.故选故选D.类型三类型三 声音的利用声音的利用6. （15吉林吉林）听到考试的铃声，同学们立刻开始答卷）听到考试的铃声，同学们立刻开始答卷.这个场景说明这个场景说明 （ ） A. 铃声以波的形式传播铃声以波的形式传播 B. 铃声能传递能量铃声能传递能量 C. 铃声属于噪声铃声属于噪声 D. 铃声能传递信息铃声能传递信息D7. （15广元广元）盘点）盘点2014年世界航空业，各国空难频年世界航空业，各国空难频发发.在飞机失事搜寻的过程中，各国舰船在定位和测在飞机失事搜寻的过程中，各国舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪（如图所示），它是量海深时都要用到超声测位仪（如图所示），它是利用声音可以在利用声音可以在_中传播来工作的，若海的深中传播来工作的，若海的深度是度是6.75 km，声音在海水中的，声音在海水中的 速度是速度是1 500 m/s，则需经过，则需经过 _秒才能接受到信号秒才能接受到信号.液体液体9第第7题图题图【解析解析】（】（1）声音的传播需要介质，声音可以在固）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，体、液体、气体中传播，“超声测位仪超声测位仪”是利用是利用声音可以在液体中传播；（声音可以在液体中传播；（2）超声波从海面到海）超声波从海面到海底用的时间：底用的时间： .则接收到信则接收到信号需要的时间为号需要的时间为24.5 s=9 s.36.75 10 m 4.5 s1 500 m/sstv 8. （15南京改编南京改编）跳广场舞已经成为人们健身的一项）跳广场舞已经成为人们健身的一项运动，为了不影响周围居民的生活和休息，跳舞时将运动，为了不影响周围居民的生活和休息，跳舞时将音箱的音量调小，这是在音箱的音量调小，这是在_处减弱噪声，我们用处减弱噪声，我们用_来表示噪声的强弱来表示噪声的强弱.声源声源分贝（分贝（dB）类型四类型四 控制噪声的途径和措施控制噪声的途径和措施【解析解析】声减弱噪声有三种方式：在声源处减弱、在传】声减弱噪声有三种方式：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱；将音箱的音量调小，这播过程中减弱、在人耳处减弱；将音箱的音量调小，这是在声源处减弱噪声的；我们经常用分贝（是在声源处减弱噪声的；我们经常用分贝（dB）来表）来表示噪声的强弱示噪声的强弱.9. （15贵阳贵阳）在中考期间，为了减小噪声对考生的影响）在中考期间，为了减小噪声对考生的影响采取了下列措施，其中属于从声源处减弱噪声的是（采取了下列措施，其中属于从声源处减弱噪声的是（ ） A. 将教室的窗户玻璃更换为隔音玻璃将教室的窗户玻璃更换为隔音玻璃 B. 停止校园周边工地的施工停止校园周边工地的施工 C. 在教室内安装噪声监测仪在教室内安装噪声监测仪 D. 在校园绿化带多植树在校园绿化带多植树B 【解析解析】更换玻璃是通过在传播过程中阻断噪声的传】更换玻璃是通过在传播过程中阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，不符合题意，故播，属于在传播过程中减弱噪声，不符合题意，故A选项错误；停止施工避免了施工时发出噪声，是在声选项错误；停止施工避免了施工时发出噪声，是在声源处防止噪声的产生，符合题意，故源处防止噪声的产生，符合题意，故B选项正确；监选项正确；监测仪只能监测噪声的强弱，不会对噪声的产生影响，测仪只能监测噪声的强弱，不会对噪声的产生影响，不符合题意，故不符合题意，故C选项错误；绿化植树可以在传播过选项错误；绿化植树可以在传播过程中防止噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，程中防止噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，不符合题意，故不符合题意，故D选项错误选项错误.故选故选B.类型五类型五 声波与电磁波的比较声波与电磁波的比较【名师点拨名师点拨】声波与电磁波的比较声波与电磁波的比较声波声波电磁波电磁波产生产生发声体的振动发声体的振动迅速变化的电流迅速变化的电流传播条件传播条件 需要介质需要介质不需要介质不需要介质速度速度固体中声速快、液体固体中声速快、液体中次之、气体最中慢，中次之、气体最中慢，真空不能传声真空不能传声真空中的传播速度最真空中的传播速度最快，约快，约3108 m/s传递信息传递信息 B超、超声波定位、超、超声波定位、回声测距回声测距雷达、雷达、GPS、“北斗北斗”导航系统、微波通信、导航系统、微波通信、卫星通信卫星通信传量能量传量能量 超声波加湿器、超声超声波加湿器、超声波清洗精密机械波清洗精密机械微波加热微波加热10. （15厦门厦门）关于超声波和电磁波，以下说法正确）关于超声波和电磁波，以下说法正确的是的是 （ ） A. 都能在真空中传播都能在真空中传播 B. 传播速度都是传播速度都是3108 m/s C. 传播都需要介质传播都需要介质 D. 都能传递信息都能传递信息D【解析解析】超声波属于声波，声波需要有介质才能传】超声波属于声波，声波需要有介质才能传播，声波在空气中的传播速度是播，声波在空气中的传播速度是340 m/s，超声，超声波和电磁波都可以传播信息，医院用的波和电磁波都可以传播信息，医院用的B超，就超，就是靠超声波传递信息的，我们经常用的电话是靠是靠超声波传递信息的，我们经常用的电话是靠电磁波传递信息的，故选电磁波传递信息的，故选D.11. （15内江内江）以下说法中正确的是）以下说法中正确的是 （ ） A. “倒车雷达倒车雷达”一定是利用了电磁波一定是利用了电磁波 B. “声呐声呐”是利用了超声波在水中传播的距离较远是利用了超声波在水中传播的距离较远 C. “移动电话移动电话”是利用了次声波是利用了次声波 D. 医院中利用紫外线消毒是利用了无线电波医院中利用紫外线消毒是利用了无线电波B【解析解析】“倒车雷达倒车雷达”利用了超声波的回声定位，故利用了超声波的回声定位，故A错误；错误；“声呐声呐”是利用了超声波在水中传播的距是利用了超声波在水中传播的距离较远，故离较远，故B正确；正确；“移动电话移动电话”是利用了电磁波是利用了电磁波（微波），不是声波，故（微波），不是声波，故C错误；医院中利用紫外错误；医院中利用紫外线消毒是利用了紫外线，紫外线和无线电波都属于线消毒是利用了紫外线，紫外线和无线电波都属于电磁波，紫外线的频率比无线电波大，不属于无线电磁波，紫外线的频率比无线电波大，不属于无线电波，故电波，故D错误错误.故选故选B.
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