中考化学 第2章 身边的化学物质课件 （新版）沪教版

第第3 3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气第第4 4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳第第5 5课时自然界中的水课时自然界中的水第第3 3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1氧气的性质氧气的性质1 1物理性质：通常状况下，是物理性质：通常状况下，是_色色_味的味的_，_溶于水，密度比空气略溶于水，密度比空气略_， 液态或固液态或固态时颜色为态时颜色为_色。色。2 2化学性质：化学性质： 氧气是一种化学性质氧气是一种化学性质_的气的气体。在点燃的条件下，能跟木炭、硫、铁等物质反应，同时放体。在点燃的条件下，能跟木炭、硫、铁等物质反应，同时放出热量。出热量。 无无 无无 气体气体 不易不易 大大 淡蓝淡蓝 比较活泼比较活泼 第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例氧气与几种常见物质的反应比较氧气与几种常见物质的反应比较物质物质反应现象反应现象化学方程式化学方程式注意事项注意事项木木炭炭燃烧发出燃烧发出_生成的气体能使生成的气体能使_变浑浊变浑浊放出热量放出热量夹木炭的坩埚钳夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢应由上而下慢慢伸入集气瓶中伸入集气瓶中硫硫燃烧发出燃烧发出_火焰火焰生成生成_的气的气体体放出热量放出热量硫的用量不能过硫的用量不能过多，防止对空气多，防止对空气造成污染，实验造成污染，实验应在通风橱中进应在通风橱中进行行白光白光 澄清石灰水澄清石灰水 蓝紫色蓝紫色 有刺激性气味有刺激性气味 第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例铁铁丝丝剧烈燃烧，剧烈燃烧，_生成生成_色固体色固体放出大量的热放出大量的热a.a.把铁丝绕成螺旋状，把铁丝绕成螺旋状，系一根火柴，引燃铁系一根火柴，引燃铁丝丝b b集气瓶底部先放一集气瓶底部先放一些细沙或水些细沙或水蜡烛蜡烛( (主主要要成分成分为石为石蜡蜡) )在氧气中剧烈燃烧，发在氧气中剧烈燃烧，发出白光；放出热量；瓶出白光；放出热量；瓶壁上有壁上有_出现；出现；生成生成_的气体的气体a.a.为了便于检验生成为了便于检验生成了水，此实验中的氧了水，此实验中的氧气不能用排水法收集气不能用排水法收集b b反应结束后，应先反应结束后，应先观察水的生成，再检观察水的生成，再检验生成了二氧化碳气验生成了二氧化碳气体体火星四射火星四射 黑黑 水雾水雾 能使澄清石灰水变浑浊能使澄清石灰水变浑浊 第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例 注意注意 一般气体燃烧时有火焰，固体燃烧时发光。一般气体燃烧时有火焰，固体燃烧时发光。生成物是液体时为雾，固体时为烟。生成物是液体时为雾，固体时为烟。在氧气中燃烧的反应现象更加剧烈，火焰的颜色更深，在氧气中燃烧的反应现象更加剧烈，火焰的颜色更深，如硫在空气中燃烧时火焰为淡蓝色，在氧气中燃烧时为蓝紫色如硫在空气中燃烧时火焰为淡蓝色，在氧气中燃烧时为蓝紫色。现象与结论要分清，如镁在氧气中燃烧时，生成白色粉现象与结论要分清，如镁在氧气中燃烧时，生成白色粉末是现象，而生成氧化镁是结论。末是现象，而生成氧化镁是结论。第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考点考点2 2氧气的实验室制法氧气的实验室制法考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例反应反应原理原理发生发生装置装置固液不加热型装置固液不加热型装置 固体加热型装置固体加热型装置第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例反应反应类型类型分分 解解 反反 应应收集收集方法方法排水法或向上排空气法排水法或向上排空气法验满验满方法方法( (向上排空气法验满向上排空气法验满) )用带火星的木条放在瓶用带火星的木条放在瓶_，若木条，若木条复燃，证明氧气已经收集满复燃，证明氧气已经收集满口口 第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例2 2实验步骤实验步骤 若选用高锰酸钾分解的反应，用排水法收集氧气，其实验若选用高锰酸钾分解的反应，用排水法收集氧气，其实验步骤可以概括为步骤可以概括为“查查”“”“装装”“”“定定”“”“点点”“”“收收”“”“离离”“”“熄熄”这这7 7个字，可用谐音记忆：个字，可用谐音记忆：“茶茶”“”“庄庄”“”“定定”“”“点点”“”“收收”“”“利利”“”“息息”。若选用过氧化氢分解的反应，用排水法收集氧气，其实验若选用过氧化氢分解的反应，用排水法收集氧气，其实验步骤为：连接仪器，检查装置的气密性，加入药品，收集，检步骤为：连接仪器，检查装置的气密性，加入药品，收集，检验，验满，存放。验，验满，存放。第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例3.3.实验室用高锰酸钾制取氧气时的注意事项实验室用高锰酸钾制取氧气时的注意事项(1)(1)装配好仪器，要进行装配好仪器，要进行_。(2)(2)根据酒精灯和水槽的高度固定试管，使酒精灯的根据酒精灯和水槽的高度固定试管，使酒精灯的_正对着试管里有药品的部位。正对着试管里有药品的部位。(3)(3)试管口应试管口应_倾斜，防止水滴回流到试管底部，而倾斜，防止水滴回流到试管底部，而使试管炸裂。铁夹要夹在离试管口使试管炸裂。铁夹要夹在离试管口1313处。处。(4)(4)药品应药品应_在试管底部，以增大药品的受热面积在试管底部，以增大药品的受热面积。气密性检查气密性检查 外焰外焰 略向下略向下 平铺平铺 第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例(5)(5)伸入试管内的导管，应伸入试管内的导管，应_即可，便于气即可，便于气体排出。导管上应套上一段乳胶管，便于操作，以免折断导管体排出。导管上应套上一段乳胶管，便于操作，以免折断导管。(6)(6)用高锰酸钾制取氧气时，试管口应放用高锰酸钾制取氧气时，试管口应放_，以防，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。止加热时高锰酸钾粉末进入导管。(7)(7)加热时，先加热时，先_使试管均匀受热，然后集中在使试管均匀受热，然后集中在试管底部加热。试管底部加热。只稍伸出橡皮塞只稍伸出橡皮塞 一团棉花一团棉花 移动酒精灯移动酒精灯 第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例(8)(8)用排水法集气时，应注意当气泡从导管口用排水法集气时，应注意当气泡从导管口_、_地放出时再收集，否则收集的气体中混有空气。当集地放出时再收集，否则收集的气体中混有空气。当集气瓶中液面下降至瓶口、集气瓶口外侧有大气泡冒出时，证明气瓶中液面下降至瓶口、集气瓶口外侧有大气泡冒出时，证明已满。用排水法收集完毕，应先将已满。用排水法收集完毕，应先将_移出水面，再移出水面，再_。防止水进入试管中，使试管炸裂。防止水进入试管中，使试管炸裂。(9)(9)收集完氧气的集气瓶，应盖上玻璃片，收集完氧气的集气瓶，应盖上玻璃片，_在实在实验台上。验台上。连续连续 均匀均匀 导管导管 熄灭酒精灯熄灭酒精灯 正放正放 第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例考点考点3 3工业制法工业制法分离液态空气分离液态空气沸点沸点 第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气归归 类类 示示 例例类型一类型一氧气的性质氧气的性质命题角度：命题角度：考查氧气与其他物质反应时的现象。考查氧气与其他物质反应时的现象。 例例1 120142014 云南云南下列实验现象描述不正确的是下列实验现象描述不正确的是( () )A A红磷在空气中燃烧产生大量白烟红磷在空气中燃烧产生大量白烟B B硫在氧气中燃烧产生苍白色火焰硫在氧气中燃烧产生苍白色火焰C C铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射D D镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例B 第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例方法点拨方法点拨 物质跟氧气反应的特征现象需要记牢，如铁丝物质跟氧气反应的特征现象需要记牢，如铁丝燃烧时的燃烧时的“火星四射火星四射”；红磷燃烧时的；红磷燃烧时的“大量白烟大量白烟”；硫燃烧；硫燃烧时的时的“蓝紫色火焰蓝紫色火焰”；木炭燃烧时的；木炭燃烧时的“发出白光、生成能使澄发出白光、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体清石灰水变浑浊的气体”等。等。 解析解析 硫在氧气中燃烧时产生蓝紫色火焰。硫在氧气中燃烧时产生蓝紫色火焰。第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气类型二类型二氧气的实验室制法氧气的实验室制法命题角度：命题角度：考查氧气制取的装置选择。考查氧气制取的装置选择。 例例2 2实验室常用如图实验室常用如图3 31 1所示装置制取气体，根据所学知所示装置制取气体，根据所学知识回答下列问题。识回答下列问题。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例 A A B BC CD DE E F F图图3 31 1第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气(1)(1)用用A A装置制取某种气体的一个化学方程式为装置制取某种气体的一个化学方程式为_。(2)(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末混合制取氧气，实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末混合制取氧气，不选不选B B而选用而选用C C作气体发生装置，其优点是作气体发生装置，其优点是_。(3)(3)选择气体收集方法，从气体性质的角度需要考虑的因素选择气体收集方法，从气体性质的角度需要考虑的因素是是_，_。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例可以随时控制反应的进行，节约药品可以随时控制反应的进行，节约药品 气体的溶解性和密度气体的溶解性和密度气体与水或空气成分是否反应气体与水或空气成分是否反应第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例图图3 32 2第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气(4)(4)在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似图连接一个类似图3 32 2 所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，导气管水，导气管_(_(填填“a”a”或或“b”)b”)端连接在供氧气的钢瓶端连接在供氧气的钢瓶上，该装置的作用有上，该装置的作用有( (填写一条填写一条)_)_。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例a观察是否有氧气输出观察是否有氧气输出第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例 解析解析 (1)A (1)A装置图中有酒精灯，说明反应物发生反应需要装置图中有酒精灯，说明反应物发生反应需要在加热条件下才能进行，且试管口有一小团棉花，则选用的药在加热条件下才能进行，且试管口有一小团棉花，则选用的药品应该是高锰酸钾；品应该是高锰酸钾；(2)(2)比较比较B B、C C装置后可以发现装置后可以发现C C可以控制液可以控制液体的加入量，进而可以控制反应的进行；体的加入量，进而可以控制反应的进行；(4)(4)若从若从 b b端进入气体端进入气体，气体将会把瓶中的水压入出气的，气体将会把瓶中的水压入出气的a a端，然后进入病人鼻孔，易端，然后进入病人鼻孔，易造成病人呛水，当从造成病人呛水，当从a a端进气时，我们可根据有无气体输出和气端进气时，我们可根据有无气体输出和气泡的快慢看出气流的速率。泡的快慢看出气流的速率。 第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例方法点拨方法点拨 发生装置的选择要看固体状态及是否需要加热发生装置的选择要看固体状态及是否需要加热来考虑；收集气体的方法主要有排水法来考虑；收集气体的方法主要有排水法要考虑气体是否与要考虑气体是否与水反应，能否溶解于水中；向上排空气法水反应，能否溶解于水中；向上排空气法要考虑密度是否要考虑密度是否比空气密度大，能否与空气中的物质发生反应；向下排空气法比空气密度大，能否与空气中的物质发生反应；向下排空气法要考虑密度是否比空气密度小，能否与空气中的物质发生要考虑密度是否比空气密度小，能否与空气中的物质发生反应。反应。第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气变式题变式题 20142014 长春长春如图如图3 33 3所示是在实验室里制取气体可所示是在实验室里制取气体可能用到的仪器，回答下列问题。能用到的仪器，回答下列问题。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例图图33第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例(1)(1)标号为标号为A A的仪器名称是的仪器名称是_。(2)(2)将将H H2 2O O2 2溶液和溶液和MnOMnO2 2混合制取氧气。混合制取氧气。该反应的化学方程式为该反应的化学方程式为_。组装制取装置时，可选择所给仪器中的组装制取装置时，可选择所给仪器中的B B、F F、G G、H H和和_。试管试管 C 第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例检验检验O O2 2是否收集满的操作是是否收集满的操作是_。(3)(3)上述组装的装置，还可用于上述组装的装置，还可用于H H2 2O O2 2溶液和溶液和CuSOCuSO4 4溶液溶液( (作催作催化剂化剂) )混合制取混合制取O O2 2、大理石和稀盐酸混合制取、大理石和稀盐酸混合制取COCO2 2，但不能用于，但不能用于加热高锰酸钾制取加热高锰酸钾制取O O2 2，此选择需要考虑，此选择需要考虑_、反应、反应条件和气体的性质。条件和气体的性质。 将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气已将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气已经收集满了经收集满了 反应物的状态反应物的状态第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气类型三类型三工业制法工业制法分离液态空气分离液态空气命题角度：命题角度：考查工业制氧气的原理。考查工业制氧气的原理。 例例3 3工业制氧气的原理是工业制氧气的原理是_，其方法是将空，其方法是将空气加压降温成液态空气，然后略微升温，其中先逸出的是气加压降温成液态空气，然后略微升温，其中先逸出的是_。( (已知氧气的沸点是已知氧气的沸点是183 183 ，氮气的沸点是，氮气的沸点是196 196 )考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例分离液态空气分离液态空气 氮气氮气第第3课时性质活泼的氧气课时性质活泼的氧气考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例方法点拨方法点拨 分离液态空气是因为空气属于混合物，其组成分离液态空气是因为空气属于混合物，其组成成分的熔、沸点都不变，与石油的分馏原理相似。成分的熔、沸点都不变，与石油的分馏原理相似。 解析解析 工业制氧气的方法是将空气加压降温成液态空气，工业制氧气的方法是将空气加压降温成液态空气，再蒸馏再蒸馏(即分离液态空气即分离液态空气)，这是利用了组成物质的各种物质的，这是利用了组成物质的各种物质的沸点不同，沸点低的先逸出。沸点不同，沸点低的先逸出。 第第4 4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1碳的循环碳的循环考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳 注意注意 CO CO2 2 不是空气污染物。不是空气污染物。COCO2 2会参与大气中的碳循环会参与大气中的碳循环，是氧气的间接来源。虽然是氧气的间接来源。虽然COCO2 2的增多的增多，会导致会导致“温室效应温室效应”，但只是影响环境但只是影响环境，不算污染物。不算污染物。 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳考点考点2 2二氧化碳的性质二氧化碳的性质项目项目二氧化碳二氧化碳物物理理性性质质状态状态通常状况下，通常状况下，_色、色、_气味的气体，在加压和冷却气味的气体，在加压和冷却的情况下，二氧化碳会变成固体，固体二氧化碳叫的情况下，二氧化碳会变成固体，固体二氧化碳叫“_”_”，在，在78.5 78.5 、101 101 kPakPa时，干冰能吸热时，干冰能吸热升华变成二氧化碳气体升华变成二氧化碳气体密度密度比空气比空气_溶解性溶解性在在1 L1 L水里大约能溶解水里大约能溶解1 L1 L二氧化碳二氧化碳无无 无无 干冰干冰 大大 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳化化学学性性质质可燃性可燃性一般情况下，既一般情况下，既_也不支持也不支持_跟水跟水反应反应COCO2 2 H H2 2O = HO = H2 2COCO3 3跟木炭跟木炭反应反应跟石灰跟石灰水反应水反应COCO2 2 Ca(OH)Ca(OH)2 2 = CaCO = CaCO3 3 H H2 2O O主要用途主要用途灭火、人工降雨、干冰制冷剂、化工原料灭火、人工降雨、干冰制冷剂、化工原料不能燃烧不能燃烧 燃烧燃烧 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳考点考点3 3二氧化碳的制取二氧化碳的制取考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳向上排空气法向上排空气法 集气瓶口集气瓶口 燃着的木条熄灭燃着的木条熄灭考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳归归 类类 示示 例例类型一类型一碳的循环碳的循环命题角度：命题角度：二氧化碳在自然界中的实际应用。二氧化碳在自然界中的实际应用。 例例1 120142014泸州泸州图图4 42 2是自然界中碳、氧循环简图，请回是自然界中碳、氧循环简图，请回答：答：图图4 42 2考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳(1)(1)图甲中，转化图甲中，转化1 1表示水吸收二氧化碳的过程，发生反应表示水吸收二氧化碳的过程，发生反应的化学方程式为的化学方程式为_。(2)(2)图乙中，转化图乙中，转化1 1是自然界中碳、氧循环的重要反应之一是自然界中碳、氧循环的重要反应之一绿色植物光合作用的过程，反应的化学方程式为绿色植物光合作用的过程，反应的化学方程式为_。(3)(3)上述两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同上述两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是，原因是_。H H2 2O OCOCO2 2=H=H2 2COCO3 3反应条件不同反应条件不同 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳方法点拨方法点拨 二氧化碳与水在光照和叶绿素的条件下会发生二氧化碳与水在光照和叶绿素的条件下会发生光合作用，产生葡萄糖和氧气。光合作用，产生葡萄糖和氧气。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳类型二类型二二氧化碳的性质二氧化碳的性质命题角度：命题角度：二氧化碳与水、澄清石灰水反应。二氧化碳与水、澄清石灰水反应。 例例2 2碳和部分碳的化合物间的转化关系如图碳和部分碳的化合物间的转化关系如图43所示。所示。 图图4 43 3考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳(1)(1)物质物质X X的化学式为的化学式为_。(2)(2)在物质的分类中，在物质的分类中，COCO属于属于_(_(填标号填标号) )。A A酸酸B B碱碱C C盐盐D D氧化物氧化物(3)(3)从图中任选一种物质，并说出它的一种用途是从图中任选一种物质，并说出它的一种用途是_。(4)(4)写出图中转化关系中属于化合反应的一个化学方程式：写出图中转化关系中属于化合反应的一个化学方程式：_。COCO2 2D DCOCO，可作燃料，可作燃料( (合理答案均可合理答案均可) ) 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳解析解析 本题考查了碳和部分碳的化合物间的转化关系，进本题考查了碳和部分碳的化合物间的转化关系，进一步熟悉化学用语的使用。一步熟悉化学用语的使用。方法点拨方法点拨 碳和碳的化合物之间的反应较多，但它们都跟碳和碳的化合物之间的反应较多，但它们都跟二氧化碳有关。或有二氧化碳生成，或有二氧化碳参与反应，二氧化碳有关。或有二氧化碳生成，或有二氧化碳参与反应，找出它们之间的联系对于记忆二氧化碳的性质很有帮助。找出它们之间的联系对于记忆二氧化碳的性质很有帮助。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳变式题变式题 下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是( () )A A二氧化碳用作灭火剂二氧化碳用作灭火剂B B干冰能用于人工降雨干冰能用于人工降雨C C二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D D二氧化碳参与绿色植物的光合作用可提高农作物产量二氧化碳参与绿色植物的光合作用可提高农作物产量B B考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳 解析解析 灭火利用了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧的化学灭火利用了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧的化学性质；制取汽水时二氧化碳加压溶解时会与水发生反应生成碳性质；制取汽水时二氧化碳加压溶解时会与水发生反应生成碳酸；光合作用的反应中二氧化碳是反应物之一。酸；光合作用的反应中二氧化碳是反应物之一。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳类型三类型三二氧化碳的制取二氧化碳的制取命题角度：命题角度：制取二氧化碳的反应原理、发生装置和收集装制取二氧化碳的反应原理、发生装置和收集装置置。 例例3 3请根据如图请根据如图44所示实验装置图回答有关问题。所示实验装置图回答有关问题。 图图4 44 4考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳(1)(1)请填写标号仪器的名称：请填写标号仪器的名称：_，_。(2)(2)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体时，应选用实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体时，应选用的收集装置是的收集装置是_；用该装置收集的气体所具有的物理性；用该装置收集的气体所具有的物理性质是质是_，制，制取二氧化碳气体时发生反应的化学方程式为取二氧化碳气体时发生反应的化学方程式为_。酒精灯酒精灯 试管试管 D D气体的密度大于空气的密度且不与空气成分反应气体的密度大于空气的密度且不与空气成分反应 CaCOCaCO3 32HCl=CaCl2HCl=CaCl2 2H H2 2O OCOCO2 2考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳解析解析 二氧化碳的密度大约是空气密度的二氧化碳的密度大约是空气密度的1.5倍，所以常用倍，所以常用向上排空气法向上排空气法(即装置图即装置图D)收集。反应原理为碳酸钙与稀盐酸反收集。反应原理为碳酸钙与稀盐酸反应，有二氧化碳气体产生。应，有二氧化碳气体产生。方法点拨方法点拨 二氧化碳能溶解于水中二氧化碳能溶解于水中(通常通常1 1进行溶解进行溶解)，所以二氧化碳一般不用排水法收集，但二氧化碳用排水法也可所以二氧化碳一般不用排水法收集，但二氧化碳用排水法也可进行收集，收集的气体较为纯净。进行收集，收集的气体较为纯净。 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳变式题变式题 请你根据图请你根据图4 45 5回答下列问题。回答下列问题。图图4 45 5考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳(1)(1)写出标号仪器的名称：写出标号仪器的名称：a_a_，b_b_。(2)(2)对于标签已经脱落的甲、乙两瓶试剂，小王把标签对于标签已经脱落的甲、乙两瓶试剂，小王把标签1 1和和标签标签2 2分别正确贴好，标签分别正确贴好，标签1 1应贴在应贴在_(_(填填“甲甲”或或“乙乙”) )瓶上。瓶上。(3)(3)用用D D装置收集某种气体时，如何判断气体已收集满？装置收集某种气体时，如何判断气体已收集满？_。长颈漏斗长颈漏斗 酒精灯酒精灯 甲甲 当集气瓶口有大气泡往外冒时即可证明气体已集满当集气瓶口有大气泡往外冒时即可证明气体已集满 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳(4)(4)实验室制取二氧化碳时可选用的发生装置是实验室制取二氧化碳时可选用的发生装置是_，可以选用的收集装置是，可以选用的收集装置是_；若要验证它，还缺少的一；若要验证它，还缺少的一种试剂是种试剂是_。A A或或B B E E 澄清石灰水澄清石灰水 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第4课时奇妙的二氧化碳课时奇妙的二氧化碳 解析解析 存放药品的要求是固体放于广口瓶中，液体放于细存放药品的要求是固体放于广口瓶中，液体放于细口瓶中，石灰石是固体，应该存放于广口瓶甲中；口瓶中，石灰石是固体，应该存放于广口瓶甲中；(3)(3)用排水法用排水法收集气体时，当集气瓶口向外冒大气泡时表明集气瓶中的水已收集气体时，当集气瓶口向外冒大气泡时表明集气瓶中的水已经排尽，也就是气体已收集满。经排尽，也就是气体已收集满。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5 5课时自然界中的水课时自然界中的水考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1水的物理性质水的物理性质考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例纯水是无色、无气味的液体，在纯水是无色、无气味的液体，在101 101 kPakPa下，水的凝固点是下，水的凝固点是0 0 ，沸点是，沸点是100 100 。水在。水在4 4 时密度最大，为时密度最大，为_。水。水结冰时，体积会膨胀。结冰时，体积会膨胀。1 g/cm1 g/cm3 3第第5课时自然界中的水课时自然界中的水 注意注意 饮水最好别饮用纯水，因为纯水中不含矿物质，而饮水最好别饮用纯水，因为纯水中不含矿物质，而人体正常的生理代谢需要微量的矿物质帮助。人体正常的生理代谢需要微量的矿物质帮助。 辨析辨析 矿泉水、雨水、蒸馏水、水蒸气矿泉水、雨水、蒸馏水、水蒸气矿泉水、雨水不是纯水，是混合物；而蒸馏水、水蒸气是矿泉水、雨水不是纯水，是混合物；而蒸馏水、水蒸气是纯水，几乎不含杂质，是纯净物。纯水，几乎不含杂质，是纯净物。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水考点考点2 2电解水的实验电解水的实验氧气氧气 氢气氢气 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水 注意注意 接电源负极的一端产生的是氢气，接电源正极的接电源负极的一端产生的是氢气，接电源正极的一端产生的是氧气，其体积比约是一端产生的是氧气，其体积比约是2 1。即正氧负氢，氢二氧。即正氧负氢，氢二氧一。一。做水的电解实验时，要在水中加入少量稀硫酸或氢氧化做水的电解实验时，要在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，其目的是增强水的导电性。钠溶液，其目的是增强水的导电性。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水考点考点3 3水的净化方法水的净化方法1 1水的净化方法：沉淀、水的净化方法：沉淀、_、_、蒸馏。、蒸馏。2 2硬水的软化方法：蒸馏、硬水的软化方法：蒸馏、_等。等。过滤过滤 吸附吸附 煮沸煮沸 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水辨析硬水、软水辨析硬水、软水硬水：是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水。加肥皂水硬水：是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水。加肥皂水产生的泡沫产生的泡沫_，有白色垢状物。，有白色垢状物。软水：是指不含或少含可溶性钙、镁化合物的水。加入肥软水：是指不含或少含可溶性钙、镁化合物的水。加入肥皂水产生的泡沫皂水产生的泡沫_。3 3自来水生产的一般过程：取水自来水生产的一般过程：取水沉淀沉淀过滤过滤吸附吸附消消毒毒配水。配水。提示明矾是一种常用的絮凝剂，它能使水中的悬浮物沉降提示明矾是一种常用的絮凝剂，它能使水中的悬浮物沉降。少少 多多 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水考点考点4 4保护水资源保护水资源1 1节约用水节约用水如以淋浴代替盆浴、使用节水龙头、注意水的二次使用等如以淋浴代替盆浴、使用节水龙头、注意水的二次使用等。2 2防止水体污染防止水体污染(1)(1)水体污染主要来自：水体污染主要来自：_；_；_。工业废水工业废水 农业用水农业用水 生活污水生活污水 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水(2)(2)治理和防止水体污染的方法：研究化学反应条件和工艺治理和防止水体污染的方法：研究化学反应条件和工艺，实现化工产品无污染生产；研制无污染化肥和农药，研制无，实现化工产品无污染生产；研制无污染化肥和农药，研制无磷洗涤剂；研究高效率、低消耗的污水处理技术，对污水进行磷洗涤剂；研究高效率、低消耗的污水处理技术，对污水进行综合治理等。综合治理等。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水归归 类类 示示 例例类型一类型一水的物理性质水的物理性质命题角度：命题角度：考查水的三态变化。考查水的三态变化。例例1 1科学家发现在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结科学家发现在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和性质。一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水结构和性质。一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水结成冰，俗称成冰，俗称“热冰热冰”，图，图5 51 1为其计算机模拟图。下列说法正为其计算机模拟图。下列说法正确的是确的是( () ) A A水结成水结成“热冰热冰”的过程中原子个数发生变化的过程中原子个数发生变化B B上述变化过程中分子间间隔没有发生变化上述变化过程中分子间间隔没有发生变化D D考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水图图5 51 1C C在弱电场下，水分子运动从有序转变为无序在弱电场下，水分子运动从有序转变为无序D D利用该性质，人们在常温常压下可建成溜冰场利用该性质，人们在常温常压下可建成溜冰场 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水方法点拨方法点拨 水的三态变化属于物理变化，改变的是水分子水的三态变化属于物理变化，改变的是水分子的运动速率和水分子间隔，水分子本身不变，但需要注意的有的运动速率和水分子间隔，水分子本身不变，但需要注意的有两点：水结冰时体积增大，从微观角度分析是因为水分子间距两点：水结冰时体积增大，从微观角度分析是因为水分子间距离变大的缘故，与其他物质的凝固不同；水是生活中最常见的离变大的缘故，与其他物质的凝固不同；水是生活中最常见的物质，考查中会涉及一些新名词，如热冰、超临界水、小分子物质，考查中会涉及一些新名词，如热冰、超临界水、小分子团水等，其实质仍然是水，不要受试题干扰信息的影响。团水等，其实质仍然是水，不要受试题干扰信息的影响。 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水 解析解析 “ “热冰热冰”仍然是冰，但仍然是冰，但“热冰热冰”不是由于温度的变不是由于温度的变化使水结成的冰，而是在电场作用下形成的，该变化的过程是化使水结成的冰，而是在电场作用下形成的，该变化的过程是物质的状态发生了改变，构成物质的微粒没有发生任何变化。物质的状态发生了改变，构成物质的微粒没有发生任何变化。从图片可知分子由无序转化为了有序，间隔也发生了变化。从图片可知分子由无序转化为了有序，间隔也发生了变化。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水类型二类型二电解水的实验电解水的实验命题角度：命题角度：通过电解实验考查实验现象、结论、误差分析通过电解实验考查实验现象、结论、误差分析等。等。 例例2 220142014邵阳邵阳 在电解水的实验中可以直接观察到的现在电解水的实验中可以直接观察到的现象是象是( () )A A水由氢、氧元素组成水由氢、氧元素组成B B有氢气和氧气产生，且体积比为有氢气和氧气产生，且体积比为2121C C每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成D D考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水图图5 52 2D D两电极均冒气泡，两电极均冒气泡，a a管内气体与管内气体与b b管内气体的体积比约为管内气体的体积比约为2121考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水 解析解析 D D水通电可以分解出氢气和氧气，正极产生氧气水通电可以分解出氢气和氧气，正极产生氧气、负极产生氢气，二者气体体积之比为、负极产生氢气，二者气体体积之比为1212；组成氢气的氢元；组成氢气的氢元素和组成氧气的氧元素都来自水，所以水是由氢、氧两种元素素和组成氧气的氧元素都来自水，所以水是由氢、氧两种元素组成的；根据水的化学式可知，水是由氢、氧元素组成的纯净组成的；根据水的化学式可知，水是由氢、氧元素组成的纯净物，其中物，其中H H、O O元素质量比元素质量比1818，每个水分子由两个氢原子和，每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成；一个氧原子构成；A A、B B、C C说法正确但不是直接观察到的现象；说法正确但不是直接观察到的现象；D D是能直接观察到的现象。是能直接观察到的现象。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水 方法点拨方法点拨 题目通常给出电解水的装置图。解题时要仔细题目通常给出电解水的装置图。解题时要仔细观察图，要知道电源的正极产生氧气，电源的负极产生氢气，观察图，要知道电源的正极产生氧气，电源的负极产生氢气，两支试管中生成的气体谁多谁少，然后根据两支试管中生成的气体谁多谁少，然后根据“正氧负氢、氢二正氧负氢、氢二氧一氧一”来解答。电解水实验把宏观和微观联系起来了，通过实来解答。电解水实验把宏观和微观联系起来了，通过实验可以推断物质的组成。验可以推断物质的组成。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水变式题变式题 水是人类最宝贵的自然资源，多一滴水，就可能水是人类最宝贵的自然资源，多一滴水，就可能多一条生命。多一条生命。小明利用如图小明利用如图5 53 3所示的装置探究水的组成。通电一段时所示的装置探究水的组成。通电一段时间后，试管间后，试管a a与试管与试管b b所收集到的气体体积之比约为所收集到的气体体积之比约为_，该实验的化学方程式为该实验的化学方程式为_，通过该实，通过该实验小明得出了许多结论，请你说出一条：验小明得出了许多结论，请你说出一条：_。21 21 水由氢、氧两种元素组成水由氢、氧两种元素组成(1(1个水分子中含有个水分子中含有2 2个氢原子和个氢原子和1 1个氧原子，水分子中氢、氧两种元素的原子个数比为个氧原子，水分子中氢、氧两种元素的原子个数比为2121等其等其他合理答案均可他合理答案均可) )考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水图图5 53 3考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水 解析解析 我们学习了电解水实验之后，知道电解水时产生的我们学习了电解水实验之后，知道电解水时产生的氢气体积是氧气体积的两倍，从图中也可看出氢气体积是氧气体积的两倍，从图中也可看出a a管中气体的体积管中气体的体积是是b b管中气体体积的两倍；电解实验是为了证明水是由氢、氧元管中气体体积的两倍；电解实验是为了证明水是由氢、氧元素组成的这一结论。素组成的这一结论。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水类型三类型三水的净化水的净化命题角度：命题角度：考查净化水的方法及顺序。考查净化水的方法及顺序。例例3 3净化水的方法有：净化水的方法有：过滤；过滤；加明矾吸附沉降；加明矾吸附沉降；蒸蒸馏；馏；消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为水，应选用的方法和顺序为( () )A AB BC C D DC C考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水 解析解析 生活用水并不需要蒸馏，所以操作中无需蒸馏这一生活用水并不需要蒸馏，所以操作中无需蒸馏这一操作，先排除操作，先排除，再进行排序。，再进行排序。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水类型四类型四保护水资源保护水资源命题角度：命题角度：考查水资源保护和水污染。考查水资源保护和水污染。例例4 420142014揭阳揭阳节约用水和合理开发利用水资源是每个公节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之不相符的是民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之不相符的是( () )A A洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所B B将活性炭放入硬水中使其软化将活性炭放入硬水中使其软化C C合理施用农药、化肥，以减少水体污染合理施用农药、化肥，以减少水体污染D D加强工业废水的排放监控，坚持达标排放加强工业废水的排放监控，坚持达标排放B B考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时自然界中的水课时自然界中的水方法点拨方法点拨 水资源丰富，但人均淡水资源严重短缺，且分水资源丰富，但人均淡水资源严重短缺，且分布不均、污染严重，所以解答此类试题要了解相关水资源保护布不均、污染严重，所以解答此类试题要了解相关水资源保护的措施与方法。的措施与方法。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例