资源描述
返回目录返回目录高高考考真真题题聚聚焦焦核核心心考考点点整整合合易易错错易易混混归归纳纳返回目录返回目录考情纵览考情纵览考点考点考例考例20112011年年20122012年年20132013年年基因突变、基基因突变、基因重组和染色因重组和染色体变异体变异天津天津T4T4、安徽、安徽T4T4、海南、海南T19/T20T19/T20、江苏、江苏T22T22课标全国卷课标全国卷T31T31山东山东T5T5、北京、北京T30T30、广东、广东T6/T28T6/T28、海南、海南T24T24、江苏、江苏T14T14福建福建T5T5、四川、四川T11T11、海南、海南T22T22生物变异在育生物变异在育种上的应用种上的应用安徽安徽T31T31天津天津T2T2、山东、山东T27T27、浙江、浙江T32T32、海南海南T29T29、江苏、江苏T28T28浙江浙江T32T32生物的进化生物的进化广东广东T25T25、江苏、江苏T6T6安徽安徽T4T4、海南、海南T23T23、江苏、江苏T5T5、上海上海T29T29安徽安徽T8T8、山东、山东T6T6、海南、海南T15T15专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化1 120132013福建卷福建卷 某男子表现型正常，但其一条某男子表现型正常，但其一条1414号和号和一条一条2121号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图3 38 81 1中甲所示。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配中甲所示。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是( () ) 返回目录返回目录高高考考真真题题聚聚焦焦A A图甲所示的变异属于基因重组图甲所示的变异属于基因重组B B观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C C如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类 型有型有8 8种种D D该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代 专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化高高考考真真题题聚聚焦焦返回目录返回目录 答案答案 D D 解析解析 在非同源染色体之间染色体片段的移接称作染色在非同源染色体之间染色体片段的移接称作染色体结构变异体结构变异( (易位易位) )，A A项错误；分裂期染色体高度螺旋化，项错误；分裂期染色体高度螺旋化，显微镜下易于观察，因此观察异常染色体通常在分裂期进显微镜下易于观察，因此观察异常染色体通常在分裂期进行，分裂间期染色质呈细丝状，不易观察，行，分裂间期染色质呈细丝状，不易观察，B B项错误；由项错误；由于题图乙中配对的三条染色体在减数分裂时其中的一条染于题图乙中配对的三条染色体在减数分裂时其中的一条染色体可以随机移向细胞任一极，故可形成以下六种配子：色体可以随机移向细胞任一极，故可形成以下六种配子：1414号、号、14211421号与号与2121号、号、2121号、号、14211421号与号与1414号、号、14211421号、号、1414号与号与2121号，号，C C项错误；由于该男子可以形成只含项错误；由于该男子可以形成只含1414号与号与2121号两条未变异染色体的配子，因此与正常女子婚配号两条未变异染色体的配子，因此与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代，能生育染色体组成正常的后代，D D项正确。项正确。 返回目录返回目录高高考考真真题题聚聚焦焦专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化2 2下列关于育种和进化，叙述错误的是下列关于育种和进化，叙述错误的是( () )A A用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能 性性(2013(2013四川卷，四川卷，5A)5A)B B生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素(2013(2013江苏卷，江苏卷，12B)12B)C C三倍体西瓜植株的高度不育，与减数分裂同源染色体三倍体西瓜植株的高度不育，与减数分裂同源染色体联会行为有关联会行为有关(2013(2013安徽卷，安徽卷，4C)4C)D D长舌蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为长舌蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者，由此可推断长舌蝠和长筒花相互适该植物的唯一传粉者，由此可推断长舌蝠和长筒花相互适应，共同应，共同( (协同协同) )进化进化(2013(2013北京卷，北京卷，4D)4D)专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化高高考考真真题题聚聚焦焦返回目录返回目录 答案答案 B B 解析解析 植物细胞具有全能性，与它是否为单倍体无关，植物细胞具有全能性，与它是否为单倍体无关，只需要其细胞具有该生物体的全套遗传信息即可，只需要其细胞具有该生物体的全套遗传信息即可，A A项正项正确；生殖隔离是物种形成的必要条件，向不同方向发展是确；生殖隔离是物种形成的必要条件，向不同方向发展是由自然选择决定的，由自然选择决定的，B B项错误；三倍体西瓜进行减数分裂项错误；三倍体西瓜进行减数分裂过程中，每三条同源染色体在联会时会发生紊乱，导致很过程中，每三条同源染色体在联会时会发生紊乱，导致很难形成正常配子，故其是高度不育的，难形成正常配子，故其是高度不育的，C C项正确；长舌蝠项正确；长舌蝠的形态和长筒花的结构相适应，属于共同的形态和长筒花的结构相适应，属于共同( (协同协同) )进化，进化，D D项正确。项正确。 专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化高高考考真真题题聚聚焦焦返回目录返回目录3 320122012课标全国卷课标全国卷 一对毛色正常鼠交配，产下多只一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果常的原因有两种：一是基因突变的直接结果( (控制毛色基控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因位基因中的一个基因) )；二是隐性基因携带者之间交配的；二是隐性基因携带者之间交配的结果结果( (只涉及亲本常染色体上一对等位基因只涉及亲本常染色体上一对等位基因) )。假定这只雄。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。出分析。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化高高考考真真题题聚聚焦焦返回目录返回目录 (1)(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为为_，则可推测毛色异常是，则可推测毛色异常是_性基因突性基因突变为变为_性基因的直接结果，因为性基因的直接结果，因为_。 (2) (2)如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为_，另一，另一种是同一窝子代全部表现为种是同一窝子代全部表现为_鼠，则可推测鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。高高考考真真题题聚聚焦焦返回目录返回目录专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化 答案答案 (1) 11(1) 11 隐显隐显 只有两个隐性纯合亲本中只有两个隐性纯合亲本中 一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1111的结果的结果(2)11(2)11毛色正常毛色正常 解析解析 (1) (1)根据题干中根据题干中“突变只涉及一个亲本常染色体上突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因一对等位基因中的一个基因”，且后代产生了新性状，且后代产生了新性状( (毛毛色异常色异常) )，则只能是由，则只能是由aaaa突变为突变为AaAa才会出现性状的改变。才会出现性状的改变。则两亲本和同窝中的雌性鼠的基因型均为则两亲本和同窝中的雌性鼠的基因型均为aaaa，毛色异常雄，毛色异常雄鼠的基因型为鼠的基因型为AaAa，所以杂交子代毛色异常，所以杂交子代毛色异常毛色正常毛色正常1111。 专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化高高考考真真题题聚聚焦焦返回目录返回目录 (2)(2)根据题干中根据题干中“只涉及亲本常染色体上的一对等位只涉及亲本常染色体上的一对等位基因基因”，亲代基因型均为，亲代基因型均为AaAa，毛色异常雄鼠的基因型，毛色异常雄鼠的基因型为为aaaa，毛色正常同窝中的雌性鼠的基因型为，毛色正常同窝中的雌性鼠的基因型为AAAA或或AaAa。若雄性鼠与同窝中基因型为若雄性鼠与同窝中基因型为AaAa的雌性鼠交配，后代毛的雌性鼠交配，后代毛色异常色异常: :毛色正常的性状分离比为毛色正常的性状分离比为11;11;若雄性鼠与同若雄性鼠与同窝中基因型为窝中基因型为AAAA的雌性鼠交配，后代的基因型都为的雌性鼠交配，后代的基因型都为AaAa，即毛色全部表现正常。即毛色全部表现正常。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化高高考考真真题题聚聚焦焦返回目录返回目录本专题主要与细胞分裂、本专题主要与细胞分裂、DNADNA复制、遗传的基本规律相结复制、遗传的基本规律相结合，综合考查基因突变、基因突变特点以及生物性状的改合，综合考查基因突变、基因突变特点以及生物性状的改变；也会结合减数分裂来考查染色体变异的类型等相关知变；也会结合减数分裂来考查染色体变异的类型等相关知识；以二倍体、多倍体、单倍体的区别为载体，综合考查识；以二倍体、多倍体、单倍体的区别为载体，综合考查在生物育种上的应用；在生物进化方面，主要考查自然选在生物育种上的应用；在生物进化方面，主要考查自然选择、生殖隔离、共同进化和种群基因频率的计算等。试题择、生殖隔离、共同进化和种群基因频率的计算等。试题多数会以选择题形式出现，但有时也会以非选择题形式出多数会以选择题形式出现，但有时也会以非选择题形式出现。现。 返回目录返回目录高高考考真真题题聚聚焦焦专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化 考点一基因突变、基因重组和染色体变异的问题分考点一基因突变、基因重组和染色体变异的问题分析判断析判断 1 1基因突变的结果基因突变的结果: :即即 ( (基因基因A A突变成其等位基因突变成其等位基因a),a),基因基因突变引起基因突变引起基因“质质”的改变，产生了原基因的等位基因，的改变，产生了原基因的等位基因，改变了基因的碱基序列，如由改变了基因的碱基序列，如由AaAa( (隐性突变隐性突变) )或或aAaA( (显显性突变性突变) )，但并未改变染色体上基因的数量和位置。，但并未改变染色体上基因的数量和位置。2 2互换、易位的区别：同源染色体上非姐妹染色单体的互换、易位的区别：同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。于染色体结构变异中的易位。3 3缺失的问题：缺失的问题：DNADNA分子上若干基因的缺失属于染色体变分子上若干基因的缺失属于染色体变异；异；DNADNA分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。返回目录返回目录核核心心考考点点整整合合专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化4 4变异的水平问题：基因突变、基因重组属于分子水变异的水平问题：基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。5 5发生的时间：发生的时间： 基因突变主要发生在有丝分裂间期和基因突变主要发生在有丝分裂间期和减减间期；基因重组发生在减数第一次分裂前期和减数间期；基因重组发生在减数第一次分裂前期和减数第一次分裂后期；染色体变异发生在细胞分裂期。第一次分裂后期；染色体变异发生在细胞分裂期。6 6不同生物可遗传变异的类型问题：病毒的可遗传变不同生物可遗传变异的类型问题：病毒的可遗传变异唯一来源是基因突变；细菌等原核生物不含染色体，异唯一来源是基因突变；细菌等原核生物不含染色体，所以不存在染色体变异；在真核生物中，三种可遗传变所以不存在染色体变异；在真核生物中，三种可遗传变异类型都存在。异类型都存在。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录7 7三种可遗传变异易忽视的问题三种可遗传变异易忽视的问题(1)(1)单倍体和多倍体的概念划分要依据其来源：只要来源单倍体和多倍体的概念划分要依据其来源：只要来源是配子，该个体就一定是单倍体；如果来源不是配子，则是配子，该个体就一定是单倍体；如果来源不是配子，则再进一步分析其细胞中的染色体组成，有几个染色体组就再进一步分析其细胞中的染色体组成，有几个染色体组就是几倍体。是几倍体。(2)(2)基因突变不改变子代生物性状的可能原因：基因突变不改变子代生物性状的可能原因：密码子的简并性。多种密码子可能决定同一种氨基酸，密码子的简并性。多种密码子可能决定同一种氨基酸，因此某碱基改变，不一定改变氨基酸的种类。因此某碱基改变，不一定改变氨基酸的种类。体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该突体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该突变基因。变基因。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录若父方细胞质内的若父方细胞质内的DNADNA上某个碱基对发生改变，则受精上某个碱基对发生改变，则受精后一般不会传给子代。后一般不会传给子代。若亲代若亲代DNADNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因，并将该隐性基因传给子代，而子代为杂合子，则隐性因，并将该隐性基因传给子代，而子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来。性状不会表现出来。性状表现是基因和环境因素共同作用的结果，在某些环性状表现是基因和环境因素共同作用的结果，在某些环境条件下，改变了的基因可能并不会在性状上表现出来。境条件下，改变了的基因可能并不会在性状上表现出来。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录例例1 1 下列与生物变异相关的叙述中，正确的是下列与生物变异相关的叙述中，正确的是( () )A A基因突变一定引起基因结构的改变基因突变一定引起基因结构的改变B B染色体变异一定会导致基因缺失染色体变异一定会导致基因缺失C C基因重组只发生于减数第一次分裂基因重组只发生于减数第一次分裂D D单倍体植株均属于某一物种单倍体植株均属于某一物种专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 答案答案 A A 解析解析 碱基对的增添、缺失或改变引起基因突变，故一碱基对的增添、缺失或改变引起基因突变，故一定引起基因结构的改变，定引起基因结构的改变，A A项正确；染色体的数目变异或项正确；染色体的数目变异或结构变异中的倒位、重复、易位不会导致基因缺失，结构变异中的倒位、重复、易位不会导致基因缺失，B B项项错误错误; ;基因工程、细胞工程均可发生基因重组基因工程、细胞工程均可发生基因重组,C,C项错误；项错误；奇数单倍体都是高度不育的，不能形成物种，奇数单倍体都是高度不育的，不能形成物种，D D项错误。项错误。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 点评点评 基因结构改变，但性状不一定会改变；基因重组基因结构改变，但性状不一定会改变；基因重组发生在减数分裂中，包括自由组合和交叉互换；染色体结发生在减数分裂中，包括自由组合和交叉互换；染色体结构变异类型有缺失、重复、倒位和易位。体细胞中染色体构变异类型有缺失、重复、倒位和易位。体细胞中染色体组为奇数的单倍体与多倍体高度不育的原因：进行减数分组为奇数的单倍体与多倍体高度不育的原因：进行减数分裂形成配子时，同源染色体无法正常联会或联会紊乱，不裂形成配子时，同源染色体无法正常联会或联会紊乱，不能产生正常配子。能产生正常配子。 专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录变式变式1 1 以下有关生物遗传和变异的说法，不正确的是以下有关生物遗传和变异的说法，不正确的是 ( () )成年男性一般体细胞中的染色体最多只有成年男性一般体细胞中的染色体最多只有2323条可以传给条可以传给孙女镰刀型细胞贫血症的人与正常人相比，其基因中孙女镰刀型细胞贫血症的人与正常人相比，其基因中有有1 1个碱基发生了改变正常情况下，个碱基发生了改变正常情况下，1 1个基因型为个基因型为AaBbCcAaBbCc( (位于三对染色体上位于三对染色体上) )的精原细胞进行减数分裂可形的精原细胞进行减数分裂可形成成8 8种精子基因型为种精子基因型为YyYy的豌豆，减数分裂形成的雌雄的豌豆，减数分裂形成的雌雄配子数量比不一定为配子数量比不一定为1111A A B B C C D D专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 答案答案 C C 解析解析 男性一般体细胞中的染色体最多只有男性一般体细胞中的染色体最多只有(22(22Y)Y)条条可以传给其儿子，其儿子最多只有可以传给其儿子，其儿子最多只有(22(22X)X)条可以传给其条可以传给其孙女；镰刀型细胞贫血症的根本原因是一对碱基发生了孙女；镰刀型细胞贫血症的根本原因是一对碱基发生了替换；一个精原细胞产生替换；一个精原细胞产生2 2种种4 4个精子，故错误。个精子，故错误。减数分裂形成的雌雄配子中，一般是雄配子的数量减数分裂形成的雌雄配子中，一般是雄配子的数量( (如精如精子子) )选大于雌配子选大于雌配子( (如卵细胞如卵细胞) )的数量，故正确。的数量，故正确。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 教师备用习题教师备用习题 第第1 1题考查了单倍体、二倍体和多倍体等题考查了单倍体、二倍体和多倍体等相关知识，作为考点补充。相关知识，作为考点补充。1 1下列关于染色体组、单倍体和多倍体的叙述中，正确下列关于染色体组、单倍体和多倍体的叙述中，正确的是的是( () )A A生殖细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组生殖细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组B B若生物体细胞中含有三个染色体组，则该生物为三倍若生物体细胞中含有三个染色体组，则该生物为三倍体生物体生物C C含一个染色体组的生物个体是单倍体，单倍体含有的含一个染色体组的生物个体是单倍体，单倍体含有的染色体组数都是奇数染色体组数都是奇数D D人工诱导多倍体常用的方法是低温诱导染色体加倍或人工诱导多倍体常用的方法是低温诱导染色体加倍或秋水仙素处理植株幼苗秋水仙素处理植株幼苗专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 答案答案 D D 解析解析 二倍体的生殖细胞中含有的全部染色体才称为一二倍体的生殖细胞中含有的全部染色体才称为一个染色体组，多倍体的生殖细胞中含有两个或两个以上的个染色体组，多倍体的生殖细胞中含有两个或两个以上的染色体组，染色体组，A A项错误；三倍体生物必须由受精卵发育而来。项错误；三倍体生物必须由受精卵发育而来。由配子发育而来的个体不管含几个染色体组都叫单倍体，由配子发育而来的个体不管含几个染色体组都叫单倍体，B B项错误；由配子发育而来的个体都叫单倍体，八倍体的项错误；由配子发育而来的个体都叫单倍体，八倍体的配子发育而来的单倍体含有四个染色体组，配子发育而来的单倍体含有四个染色体组，C C项错误；染项错误；染色体加倍的方法一般有两种：低温或者用秋水仙素处理，色体加倍的方法一般有两种：低温或者用秋水仙素处理，抑制纺锤体形成，抑制纺锤体形成，D D项正确。项正确。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 考点二生物变异在育种上的应用考点二生物变异在育种上的应用 项目项目原理原理方法方法优点优点缺点缺点杂交杂交育种育种基因基因重组重组 连续自交，连续自交，不断选种不断选种使同种生使同种生物的不同优物的不同优良性状集中良性状集中于同一个个于同一个个体体育种年限育种年限长，需连续长，需连续自交才能选自交才能选育出需要的育出需要的优良性状优良性状诱变诱变育种育种基因基因突变突变物理因素、物理因素、化学因素和化学因素和生物因素生物因素提高变异提高变异频率，加速频率，加速育种进程，育种进程，改良某些性改良某些性状状有利变异有利变异少，需大量少，需大量处理材料；处理材料；具有不定向具有不定向性性专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录多倍体多倍体育种育种染色体染色体变异变异秋水仙素秋水仙素处理萌发的处理萌发的种子或幼苗种子或幼苗培育出培育出的植物器的植物器官大，产官大，产量高，营量高，营养丰富养丰富结实率结实率低，发育低，发育延迟；动延迟；动物中难以物中难以开展开展单倍体单倍体育种育种染色体染色体变异变异花药离体花药离体培养获得单培养获得单倍体植株，倍体植株，再人工诱导再人工诱导染色体数目染色体数目加倍加倍能明显能明显缩短育种缩短育种年限，加年限，加速育种进速育种进程程技术复技术复杂，需与杂，需与杂交育种杂交育种结合结合专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录基因工基因工程育种程育种 基因重组基因重组 基因操作基因操作,筛选出符合筛选出符合要求的新品要求的新品种种 目的性强目的性强,可以按照人可以按照人们的意愿定们的意愿定向改造生物；向改造生物；育种周期短育种周期短可能会引可能会引起生态危机，起生态危机，技术难度大技术难度大植物激植物激素育种素育种 适宜浓度的适宜浓度的生长素可以促生长素可以促进果实的发育进果实的发育在未受粉在未受粉的雌蕊柱头的雌蕊柱头上涂上一定上涂上一定浓度的生长浓度的生长素类似物，素类似物，子房发育成子房发育成无子果实无子果实生长素能生长素能促进果实的促进果实的发育发育该种方法该种方法只适用于植只适用于植物；属于不物；属于不可遗传的变可遗传的变异异专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 特别提醒特别提醒 杂交育种发生时期：有性生殖的减数第一次杂交育种发生时期：有性生殖的减数第一次分裂后期或四分体时期；诱变育种发生时期：有丝分裂间分裂后期或四分体时期；诱变育种发生时期：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期期或减数第一次分裂间期。 专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录例例2 2 如图如图3 38 82 2为某农科所培育高品质小麦的过程，为某农科所培育高品质小麦的过程，其中代表具体操作过程。其中代表具体操作过程。图图3 38 82 2专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录(1)(1)具有操作的育种方法是具有操作的育种方法是_，依据的原理，依据的原理是是_。(2)(2)具有操作的育种方法是具有操作的育种方法是_，依据的原理，依据的原理是是_。(3)(3)操作是操作是_，其目的是，其目的是_。操作是操作是_，常用的方法有，常用的方法有_，原理是原理是_。(4)(4)操作是杂交，其目的是将两个纯合亲本的操作是杂交，其目的是将两个纯合亲本的_通过杂交集中在一起，再经过选择和培育获得新品种。通过杂交集中在一起，再经过选择和培育获得新品种。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 答案答案 (1)(1)单倍体育种染色体数目变异单倍体育种染色体数目变异(2)(2)杂交育种基因重组杂交育种基因重组(3)(3)连续自交提高纯合体的比例连续自交提高纯合体的比例( (或选出符合要求的个体或选出符合要求的个体) )染色体数目加倍秋水仙素处理染色体数目加倍秋水仙素处理( (或低温处理或低温处理) )秋水仙素秋水仙素( (或低温或低温) )抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而使细胞内的染色体数目加倍极，从而使细胞内的染色体数目加倍(4)(4)性状性状( (或基因或基因) )专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 解析解析 从题图可知，杂交，减数分裂，连续自交，从题图可知，杂交，减数分裂，连续自交，花药离体培养，秋水仙素或低温处理萌发的幼苗。花药离体培养，秋水仙素或低温处理萌发的幼苗。操作的育种方法是单倍体育种，依据的原理是染色体操作的育种方法是单倍体育种，依据的原理是染色体变异。操作的育种方法是杂交育种，依据原理是基因变异。操作的育种方法是杂交育种，依据原理是基因重组。连续自交可以提高纯合体的比例。的原理是低重组。连续自交可以提高纯合体的比例。的原理是低温或秋水仙素在细胞分裂前期抑制纺锤体的形成，导致染温或秋水仙素在细胞分裂前期抑制纺锤体的形成，导致染色体数目加倍。杂交的目的是将纯合体亲本的基因通过色体数目加倍。杂交的目的是将纯合体亲本的基因通过杂交集中在一起。杂交集中在一起。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 点评点评 根据不同育种要求和提供的不同材料，选择不同根据不同育种要求和提供的不同材料，选择不同的育种方法。的育种方法。若要求培育隐性性状个体，可用自交或杂交，只要出现若要求培育隐性性状个体，可用自交或杂交，只要出现该性状即可。该性状即可。若要求快速育种，则应用单倍体育种。若要求快速育种，则应用单倍体育种。若要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，若要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，则可利用诱变育种的方法。则可利用诱变育种的方法。若要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍若要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。体育种。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录若要求将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体若要求将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可用杂交育种，亦可利用单倍体育种。上，可用杂交育种，亦可利用单倍体育种。若实验植物为营养繁殖，如土豆、地瓜等，则只要出现若实验植物为营养繁殖，如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。所需性状即可，不需要培育出纯种。若要求克服远缘杂交不亲和的障碍，则可以选择基因工若要求克服远缘杂交不亲和的障碍，则可以选择基因工程育种。程育种。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录变式变式2 2 如图如图3 38 83 3表示某农作物的两种育种方法，相关表示某农作物的两种育种方法，相关说法不正确的是说法不正确的是( () ) 图图383专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录A A过程中过程中E E幼苗的获得是利用了细胞的全能性幼苗的获得是利用了细胞的全能性B B过程的育种方法是单倍体育种，依据的遗传学原过程的育种方法是单倍体育种，依据的遗传学原理是染色体变异理是染色体变异C C若若C C品种的基因型为品种的基因型为AaBbddAaBbdd，D D植株中能稳定遗传的个植株中能稳定遗传的个体占总数的体占总数的1/41/4D D若若C C为水稻，非糯性和糯性是一对相对性状，经过形为水稻，非糯性和糯性是一对相对性状，经过形成的花粉粒加碘液染色后，在显微镜下观察花粉的颜色及成的花粉粒加碘液染色后，在显微镜下观察花粉的颜色及其比例，是为验证基因的自由组合定律其比例，是为验证基因的自由组合定律专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 答案答案 D D 解析解析 高度分化的植物细胞仍能发育成个体利用的是植高度分化的植物细胞仍能发育成个体利用的是植物细胞的全能性；过程的育种方法是单倍体育种，依物细胞的全能性；过程的育种方法是单倍体育种，依据的遗传学原理是染色体变异；若据的遗传学原理是染色体变异；若C C品种的基因型为品种的基因型为AaBbddAaBbdd，D D植株中能稳定遗传的个体植株中能稳定遗传的个体( (包括包括1/16AABBdd1/16AABBdd、1/16AAbbdd1/16AAbbdd、1/16aaBBdd1/16aaBBdd、1/16aabbdd)1/16aabbdd)占总数的占总数的1/41/4；非糯性和糯性是一对相对性状，由一对等位基因控制，故非糯性和糯性是一对相对性状，由一对等位基因控制，故经过形成的花粉粒加碘液染色后，在显微镜下观察花粉经过形成的花粉粒加碘液染色后，在显微镜下观察花粉的颜色及其比例，是为验证基因的分离定律。的颜色及其比例，是为验证基因的分离定律。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 考点三生物进化问题的理解考点三生物进化问题的理解 1 1现代生物进化理论图解现代生物进化理论图解专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录2 2物种形成的方式物种形成的方式(1)(1)渐变式物种形成：渐变式物种形成：专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录(2)(2)爆发式物种形成：爆发式物种形成：(3)(3)人工创造新物种：人工创造新物种：通过植物体细胞杂交通过植物体细胞杂交( (如番茄如番茄马铃薯马铃薯) )、多倍体远缘杂、多倍体远缘杂交交( (如甘蔗如甘蔗萝卜萝卜) )、多倍体育种、多倍体育种( (如八倍体小黑麦如八倍体小黑麦) )等方等方式也可以创造新物种。式也可以创造新物种。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录3 3归纳总结有关基因频率的计算归纳总结有关基因频率的计算(1)(1)由基因型频率计算基因频率：由基因型频率计算基因频率：常染色体：常染色体：若已经确定了基因型频率，用下面公式很快就可以计算出若已经确定了基因型频率，用下面公式很快就可以计算出基因频率。基因频率。A A的基因频率的基因频率(AA(AA的频率的频率1/2Aa1/2Aa的频率的频率) )(AA(AA的个数的个数2 2AaAa的个数的个数)/()/(总个数总个数2)2)a a的基因频率的基因频率( (aaaa的频率的频率1/2Aa1/2Aa的频率的频率) )( (aaaa的个数的个数2 2AaAa的个数的个数)/()/(总个数总个数2)2)专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录性染色体：性染色体：X XA A的基因频率的基因频率(X(XA AX XA A个数个数2 2X XA AX Xa a个数个数X XA AY Y个数个数)/()/(雌性雌性个数个数2 2雄性个数雄性个数) )X Xa a的基因频率的基因频率( (X Xa aX Xa a个数个数2 2X XA AX Xa a个数个数X Xa aY Y个数个数)/()/(雌性雌性个数个数2 2雄性个数雄性个数) )注意：基因总数女性人数注意：基因总数女性人数2 2男性人数男性人数1 1。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录(2)(2)根据基因频率求基因型频率：根据基因频率求基因型频率：如果一个种群符合下列条件：如果一个种群符合下列条件：种群是极大的；种群是极大的； 种群个体间的交配是随机的；种群个体间的交配是随机的；没有突变发生；没有突变发生； 没有新基因加入；没有新基因加入；没有自然选择。没有自然选择。那么，这个种群的基因频率那么，这个种群的基因频率( (包括基因包括基因 型频率型频率) )就可以就可以 一代代稳定不变，保持平衡，就可以用遗传平衡定律，也一代代稳定不变，保持平衡，就可以用遗传平衡定律，也称哈代称哈代温伯格平衡。公式是：若温伯格平衡。公式是：若A A的基因频率为的基因频率为p p，a a的的基因频率为基因频率为q q，则，则 A Aa ap pq q1 1，AAAAAaAaaaaap p2 22pq2pqq q2 21 1，则，则q q2 2是是aaaa的基因型频率，的基因型频率，p p2 2是是AAAA的基因型频率，的基因型频率，2pq2pq是是AaAa的基因型频率。的基因型频率。 专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录例例3 3 以下有关生物进化的叙述，正确的是以下有关生物进化的叙述，正确的是( () )A A二倍体生物经秋水仙素处理形成的四倍体与原来二倍二倍体生物经秋水仙素处理形成的四倍体与原来二倍体之间不存在生殖隔离体之间不存在生殖隔离B B物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的现的C C不同物种之间、生物与环境之间的共同进化导致生物不同物种之间、生物与环境之间的共同进化导致生物的多样性的多样性D D突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 答案答案 C C 解析解析 二倍体与四倍体属于不同物种，两者交配后产生二倍体与四倍体属于不同物种，两者交配后产生的后代三倍体是不可育的；物种与物种间可相互选择、共的后代三倍体是不可育的；物种与物种间可相互选择、共同进化，不一定存在生存斗争；生物与生物间、生物与环同进化，不一定存在生存斗争；生物与生物间、生物与环境间相互选择，共同进化，最终导致生物多样性形成；突境间相互选择，共同进化，最终导致生物多样性形成；突变和基因重组产生的变异是不定向的，能导致种群基因频变和基因重组产生的变异是不定向的，能导致种群基因频率改变率改变, ,但该原因导致的种群基因频率的改变是不定向的但该原因导致的种群基因频率的改变是不定向的. .专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 点评点评 本题考查现代生物进化理论的基本内容，涉及隔本题考查现代生物进化理论的基本内容，涉及隔离、共同进化、基因突变对进化的意义、生物多样性、基离、共同进化、基因突变对进化的意义、生物多样性、基因频率等内容，同时考查学生的识记和理解能力，难度不因频率等内容，同时考查学生的识记和理解能力，难度不大。大。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录变式变式3 3 下列关于生物进化的叙述，正确的是下列关于生物进化的叙述，正确的是( () )A A环境条件保持稳定，种群的基因频率一定不变环境条件保持稳定，种群的基因频率一定不变B B生物进化改变的是个体而不是群体生物进化改变的是个体而不是群体C C新物种形成的同时，产生新的基因库新物种形成的同时，产生新的基因库D D同一物种的不同种群之间只要出现地理隔离，就会同一物种的不同种群之间只要出现地理隔离，就会 产生生殖隔离产生生殖隔离专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 答案答案 C C 解析解析 种群是生物进化的单位种群是生物进化的单位, ,即使环境条件保持稳定即使环境条件保持稳定, ,种群的基因频率也会不断变化，生物也会不断进化，当基种群的基因频率也会不断变化，生物也会不断进化，当基因频率变化到足以使种群间产生生殖隔离时，标志着新物因频率变化到足以使种群间产生生殖隔离时，标志着新物种形成，仅有地理隔离没有生殖隔离还是同一物种种形成，仅有地理隔离没有生殖隔离还是同一物种, ,故故A A、B B、D D项错误。项错误。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 教师备用习题教师备用习题 第第2 2题考查基因频率，作为考点补充。题考查基因频率，作为考点补充。2 2某昆虫种群的翅色有绿色某昆虫种群的翅色有绿色(AA)(AA)、浅褐色、浅褐色( (AaAa) )和褐色和褐色( (aaaa) )三种表现型。抽样调查得知当年绿色、浅褐色和褐色个体三种表现型。抽样调查得知当年绿色、浅褐色和褐色个体各占各占60%60%、30%30%和和10%10%，现假设该种群中绿色个体每年增加，现假设该种群中绿色个体每年增加10%10%，浅褐色个体数目不变，褐色个体每年减少，浅褐色个体数目不变，褐色个体每年减少10%10%，则第，则第二年该种群中决定翅色二年该种群中决定翅色A A基因的频率是基因的频率是( () )A A62.9% B62.9% B78.6% C78.6% C76.8% D76.8% D77.1% 77.1% 专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录 答案答案 D D 解析解析 假设第一年总数目为假设第一年总数目为100100，则第二年绿色个体，则第二年绿色个体(AA)(AA)数目为数目为6060606010%10%6666，浅褐色个体，浅褐色个体( (AaAa) )数目为数目为3030，褐，褐色个体色个体( (aaaa) )数目为数目为1010101010%10%9 9，所以第二年该种群中，所以第二年该种群中决定翅色决定翅色A A基因的频率基因的频率(66(662 230)/(6630)/(6630309)9)22100%77.1%100%77.1%。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化核核心心考考点点整整合合返回目录返回目录易错点易错点对基因突变引起生物性状变化的理解不清对基因突变引起生物性状变化的理解不清 例例 将果蝇进行相关处理后，其将果蝇进行相关处理后，其X X染色体上可发生隐性突染色体上可发生隐性突变、隐性致死突变、隐性不完全致死突变或不发生突变等变、隐性致死突变、隐性不完全致死突变或不发生突变等情况，遗传学家想设计一个实验检测出上述四种情况。实情况，遗传学家想设计一个实验检测出上述四种情况。实验时，将经相关处理的红眼雄果蝇与野生型纯合红眼雌果验时，将经相关处理的红眼雄果蝇与野生型纯合红眼雌果蝇交配蝇交配(B(B表示红眼基因表示红眼基因) )得得F F1 1, ,使使F F1 1单对交配，分别饲养，单对交配，分别饲养，观察观察F F2 2的性状分离情况，如图的性状分离情况，如图3 38 84 4所示。下列说法不所示。下列说法不正确的是正确的是( () ) 返回目录返回目录易易错错易易混混归归纳纳专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化A A若为隐性突变，则若为隐性突变，则F2F2中表现型比值为中表现型比值为3131，且雄性中，且雄性中有隐性突变体有隐性突变体B B若不发生突变，则若不发生突变，则F2F2中表现型为红眼，且雄性中无隐中表现型为红眼，且雄性中无隐性突变体性突变体C C若为隐性致死突变，则若为隐性致死突变，则F2F2中雌中雌雄雄1212D D若为隐性不完全致死突变，则若为隐性不完全致死突变，则F2F2中雌中雌雄介于雄介于1111和和2121之间之间 尝试解答尝试解答 _ _ 易错提示易错提示 解决本题的关键是要弄清题意所说的解决本题的关键是要弄清题意所说的X X染色体染色体上的基因发生了突变，用题干中的假设直接代入图中分析。上的基因发生了突变，用题干中的假设直接代入图中分析。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化易易错错易易混混归归纳纳返回目录返回目录 答案答案 C C 解析解析 将题干中四种假设分别代入遗传图解。产生隐性将题干中四种假设分别代入遗传图解。产生隐性突变则仅有雄性个体中出现突变则仅有雄性个体中出现1/21/2的隐性性状，显隐性比为的隐性性状，显隐性比为3131；不发生突变则全部个体为红眼；发生隐性致死突变；不发生突变则全部个体为红眼；发生隐性致死突变则雄性中则雄性中1/21/2死亡，雌雄比为死亡，雌雄比为2121；如果不完全致死，则；如果不完全致死，则雄性死亡比例小于雄性死亡比例小于1/21/2，雌雄比介于，雌雄比介于1111和和2121之间，故之间，故C C项错误。项错误。 专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化易易错错易易混混归归纳纳返回目录返回目录 纠错笔记纠错笔记 基因突变与生物性状变化的归纳基因突变与生物性状变化的归纳(1)(1)多数基因突变并不引起生物性状的改变：多数基因突变并不引起生物性状的改变：不具有遗传效应的不具有遗传效应的DNADNA片段中的片段中的“突变突变”不引起基因突不引起基因突变，不引起性状变异。变，不引起性状变异。由于多种密码子决定同一种氨基酸，因此某些基因突变由于多种密码子决定同一种氨基酸，因此某些基因突变也不引起性状的改变。也不引起性状的改变。某些基因突变虽改变了蛋白质中个别位置的氨基酸种类，某些基因突变虽改变了蛋白质中个别位置的氨基酸种类，但并不影响蛋白质的功能。但并不影响蛋白质的功能。隐性突变在杂合子状态下也不会引起性状的改变。隐性突变在杂合子状态下也不会引起性状的改变。专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化易易错错易易混混归归纳纳返回目录返回目录 (2) (2)少数基因突变可引起性状的改变，如人的镰刀型细胞少数基因突变可引起性状的改变，如人的镰刀型细胞贫血症。贫血症。 (3) (3)基因突变对后代的影响：基因突变对后代的影响： 基因突变若发生在体细胞有丝分裂过程中，这种突变基因突变若发生在体细胞有丝分裂过程中，这种突变可通过无性繁殖传给后代，但不会通过有性生殖传给后代。可通过无性繁殖传给后代，但不会通过有性生殖传给后代。 基因突变若发生在精子或卵细胞形成的减数分裂过程基因突变若发生在精子或卵细胞形成的减数分裂过程中，这种突变可通过有性生殖传给后代。中，这种突变可通过有性生殖传给后代。 专题八专题八生物的变异、育种与进化生物的变异、育种与进化易易错错易易混混归归纳纳返回目录返回目录
展开阅读全文