四川省攀枝花市第二初级中学七年级语文上册 21化石吟课件 （新版）新人教版

什么是化石？什么是化石？远古时代某种生物的遗体、遗物远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石一样的东西。这就叫化石。研究化。研究化石的目的，一是了解生物的进化，石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。二是帮助确定地层的年代。 1.动动物的物的尸体尸体沉入海底沉入海底,慢慢被沉慢慢被沉积积物覆埋物覆埋2.较较低低层层的沉的沉积积岩岩变变成化成化石石,动动物物遗体遗体也硬化成化也硬化成化石石3.岩石受到岩石受到侵蚀侵蚀4.化石暴露出地表化石暴露出地表科学家们通过研究这些化石，从科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。的生物世界。化石吟是一首科学抒情科学抒情诗。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。1、整体感知、整体感知（2）本诗表达了作者怎样的思想感情？本诗表达了作者怎样的思想感情？ （1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。用简洁的语言概括本诗的主要内容。（3）本诗可以分为几层，试概括每层的大意。本诗可以分为几层，试概括每层的大意。 诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。 诗歌分为三层：第一层：（诗歌分为三层：第一层：（12节）通过发问，引发联想；节）通过发问，引发联想；第二层：（第二层：（36节）具体抒写，无限遐思；节）具体抒写，无限遐思；第三层：第三层：(7节节)回应发问，照应开头。回应发问，照应开头。本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。a指名学生诵读第指名学生诵读第1节，思考：诗歌以四个问节，思考：诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个程，诗行中提到的几个“最早的最早的”“”“生物依次生物依次指什么？请结合你所搜集到的生物学知识，谈指什么？请结合你所搜集到的生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。谈有关生物进化的话题。b诗的第二节和最后一节构成什么关系诗的第二节和最后一节构成什么关系?这这样安排结构有什么特点？样安排结构有什么特点？生命起源生命起源泥盆纪泥盆纪二叠纪二叠纪雷龙雷龙帝鳄帝鳄猛犸像猛犸像霸王龙的化石及胚胎令人叹服的大自然第一节诗中运用连续问句有什么第一节诗中运用连续问句有什么好处？好处？ 明确：排比和问句，引发读者对亿万年明确：排比和问句，引发读者对亿万年前的世界的无限遐想，设置悬念，激发前的世界的无限遐想，设置悬念，激发读者阅读兴趣，并增强气势，强化了作读者阅读兴趣，并增强气势，强化了作者的感情。者的感情。精读出真知：诗的第二节和最后一节构成什么关系诗的第二节和最后一节构成什么关系?这样安这样安排结构有什么好处？排结构有什么好处？ 前后照应前后照应 能使诗歌结构完整，能强调化石为我们提供的信息。能使诗歌结构完整，能强调化石为我们提供的信息。下面看看化石说了什么话？下面看看化石说了什么话？精读出真知：研读研读3节，思考下列问题。节，思考下列问题。1、“你把我的思绪引向远古你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？一句在全诗中起什么作用？2、本节中、本节中“你你”具体指代什么？具体指代什么？能否改成能否改成“他他”，为什么？，为什么？化石。不能，使用第二人称，显得自然亲切，化石。不能，使用第二人称，显得自然亲切，便于抒发自己对化石的赞叹之情。便于抒发自己对化石的赞叹之情。平凡的真理指什么？平凡的真理指什么？生物是进化来的，没有所谓的造物主生物是进化来的，没有所谓的造物主这是鸭嘴龙和鸭嘴兽。 这是鸵鸟龙和鸵鸟，它们的脚很相像，也有三个脚趾头，都善于走路。这是鹦鹉嘴龙和鹦鹉，它们的嘴型十分地相似。 你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？明确：古代的生物虽已死亡，其肉体经过明确：古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，但它们作为生命之亿万年早已化为乌有，但它们作为生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋在地躯的证据是实实在在的，有这些深埋在地下的化石的存在，就足以证明地球上的生下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息的、繁衍不断的。命是生生不息的、繁衍不断的。在这些化在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。条件。第第5节中节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画如把生命的档案细细描画”怎样理解？怎样理解？比喻，把化石比作人脸皱纹，比喻，把化石比作人脸皱纹，人脸是生命历程的写真，生人脸是生命历程的写真，生动形象地说明化石是地球古动形象地说明化石是地球古生物进化的档案。生物进化的档案。 第6节：化石告诉我们远古林木是葱茏幽远古林木是葱茏幽雅的雅的最后 两句抒发了作者的什么感情？比喻，抒发了作者对大自然的高妙比喻，抒发了作者对大自然的高妙和神奇的赞美和神奇的赞美 科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式，饱含感情地赞颂了“会说话”的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。 遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。