高考生物大一轮复习 第1单元 生命活动的调节 第3讲 激素调节及其与神经调节的关系课件（必修3）

必修3稳态与环境第一单元生命活动的调节第第3讲激素调节及其与神经调节的关系讲激素调节及其与神经调节的关系基础夯实课堂归纳课时作业考点精研素能培优直击高考必备实验 一、激素调节 1促胰液素的发现【知识梳理【知识梳理】 (1)写出序号代表的物质或结构的名称： _，_，_。 (2)参与上述过程的调节方式是_。 (3)激素调节：由_分泌的_进行的调节。盐酸盐酸 胰液胰液 促胰液素促胰液素 激素调节激素调节 内分泌器官内分泌器官(或细胞或细胞) 化学物质化学物质 2人体主要内分泌腺及分泌的激素内分泌腺内分泌腺分泌的激素分泌的激素肾上腺肾上腺肾上腺素等肾上腺素等垂体垂体生长激素、促甲状腺激素等生长激素、促甲状腺激素等下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素、抗利促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等尿激素等胸腺胸腺胸腺激素胸腺激素胰岛胰岛B细胞细胞胰岛素胰岛素胰岛胰岛A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素睾丸睾丸雄性激素等雄性激素等卵巢卵巢雌性激素等雌性激素等甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素 二、激素调节的实例和特点 1血糖调节 (1)写出图中序号代表的内容。 _，_，_， _。 (2)促进合成的激素是_。 (3)促进分解的激素是_。食物中的糖类食物中的糖类 肝糖原肝糖原 脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质 肝糖原和肌糖原肝糖原和肌糖原 胰岛素胰岛素 胰高血糖素、肾上腺素胰高血糖素、肾上腺素 2甲状腺激素分泌的分级调节 【答案】垂体促甲状腺甲状腺甲状腺 3激素调节的特点体液体液 靶细胞靶细胞 靶器官靶器官 三、神经调节与体液调节的关系 1二者的区别比较项目比较项目神经调节神经调节体液调节体液调节作用途径作用途径_体液运输体液运输反应速度反应速度_较缓慢较缓慢作用范围作用范围准确、比较局限准确、比较局限较广泛较广泛作用时间作用时间_反射弧反射弧 迅速迅速 短暂短暂 比较长比较长 2二者的联系 (1)实例： 人体体温调节 a产热途径：细胞中_的氧化放能。 b散热途径：_的蒸发，皮肤内毛细血管的散热等。 c体温调节中枢：位于_。有机物有机物 汗液汗液 下丘脑下丘脑 水盐平衡调节 a渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器_产生_，主动饮水。 b水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器垂体_尿量减少。 c调节中枢：_。 (2)关系： 内分泌腺受_的调节，体液调节可以看做是神经调节的一个环节。 激素也可以影响神经系统的_，两者常常同时调节生命活动。大脑皮层大脑皮层 渴觉渴觉 抗利尿激素抗利尿激素 肾小管、集合管肾小管、集合管 下丘脑下丘脑 中枢神经系统中枢神经系统 发育和功能发育和功能 1判断正误。 (1)体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少。(2014年山东)() (2)人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节。(2014年江苏)() (3)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用。(2013年江苏)() (4)促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官。(2012年海南)()【自练自测【自练自测】 (5)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象。(2011年天津)() (6)胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解。(2011年四川)() 【答案】(1)(2)(3)(4)(5)(6) 2当人吃了过咸的食物时，机体对细胞外液渗透压的调节过程有如下几步，其中正确的是() 下丘脑渗透压感受器兴奋大脑皮层兴奋产生渴觉下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加摄水量增加减少尿的排出 A或 B C D或 【答案】A 【解析】机体对细胞外液渗透压的调节过程包括两条途径，第一条途径是下丘脑渗透压感受器兴奋大脑皮层兴奋产生渴觉摄水量增加，第二条途径是下丘脑渗透压感受器兴奋下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加减少尿的排出。 3下列关于人体中胰岛素和胰高血糖素生理功能的叙述，正确的是() 胰岛素能促进组织细胞加速摄取和利用葡萄糖 胰岛素能促进组织细胞将葡萄糖转化为各种氨基酸 胰高血糖素促进肝糖原和肌糖原分解为血糖 胰高血糖素能促进一些非糖物质转化为葡萄糖 AB CD 【答案】C 【解析】胰岛素可以促进葡萄糖进入组织细胞，同时促进葡萄糖在细胞中的代谢，如促进葡萄糖氧化分解、合成糖原、转化成脂肪和非必需氨基酸等，从而降低血糖浓度；胰高血糖素能促进肝糖原分解成血糖、非糖物质转化成糖类等，而肌糖原不能直接分解为血糖。 4(2016年山东潍坊第一中学期末)激素在血液里的含量是相对稳定的，激素分泌的多少是受机体调节的，下列关于激素分泌的调节的叙述正确的是() A垂体能分泌促激素，是调节内分泌的枢纽 B垂体在大脑的直接影响下分泌促激素 C下丘脑能直接控制各种内分泌腺，所以是调节内分泌活动的枢纽 D正常人体内，激素的分泌受反馈调节 【答案】D 【解析】下丘脑一方面通过某些神经直接调控某些内分泌腺的活动(如对胰岛的调控)，另一方面通过垂体间接控制某些内分泌腺的活动，所以下丘脑是调节内分泌活动的枢纽，A、C两项均错误；下丘脑通过分泌相应的促激素释放激素调控垂体分泌相应的促激素，B项错误；正常的机体通过反馈调节，使血液中的激素含量维持在正常的相对稳定的水平，D项正确。 5(2016年浙江嘉兴一中期中)在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是() A中枢神经系统兴奋，加强肌肉收缩 B通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩 C通过神经调节减少汗腺分泌 D抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少 【答案】D 【解析】游泳爱好者冬泳入水后，机体散热增多，通过调节使散热减少产热增多，以维持体温恒定。游泳爱好者入水后，中枢神经系统兴奋，通过神经调节，加强肌肉收缩使产热增加，故A选项不合题意；皮肤毛细血管收缩，减少散热量，故B选项不合题意；汗腺分泌减少，使散热减少，故C选项不合题意；通过神经调节促进下丘脑和垂体的分泌活动进而促进甲状腺分泌甲状腺激素，使产热增加，故应选D。 1动物激素的种类和作用激素的作用、种类及特点激素的作用、种类及特点内分内分泌腺泌腺激素名称激素名称功能功能下丘下丘脑脑促甲状腺促甲状腺(性腺性腺)激素释放激素激素释放激素促进垂体合成并分泌促甲状腺促进垂体合成并分泌促甲状腺(性性腺腺)激素激素抗利尿激素抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸促进肾小管、集合管对水的重吸收收内分泌腺内分泌腺激素名称激素名称功能功能垂体垂体促甲状腺促甲状腺(性性腺腺)激素激素促进甲状腺促进甲状腺(性腺性腺)的生长发育；的生长发育；促进甲状腺激素促进甲状腺激素(性激素性激素)的合成和分泌的合成和分泌生长激素生长激素促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长生长甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素促进新陈代谢；促进新陈代谢；促进生长发育；促进生长发育；提提高神经系统兴奋性高神经系统兴奋性肾上腺肾上腺肾上腺素肾上腺素升高血糖；加快代谢，增加产热升高血糖；加快代谢，增加产热胰腺胰腺胰高血糖素胰高血糖素升高血糖升高血糖胰岛素胰岛素降低血糖降低血糖性腺性腺雌性激素雄雌性激素雄性激素性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；成；激发并维持各自的第二性征激发并维持各自的第二性征 3激素间的关系 (1)分级调节和反馈调节 在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌(属于分级调节)。而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌(属于反馈调节)，如图所示： 注：TRH表示促甲状腺激素释放激素；TSH表示促甲状腺激素；“”表示促进作用；“”表示抑制作用。 (2)协同作用和拮抗作用 协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。如促进生长发育生长激素与甲状腺激素；促进产热甲状腺激素与肾上腺素；提高血糖浓度胰高血糖素与肾上腺素。 拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如胰高血糖素使血糖浓度升高，胰岛素使血糖浓度降低。 Aa、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素 Ba、b两激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生长，b侧重促进发育 Cd激素最主要的作用部位是肝脏 D切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素b、c 【答案】D 【解析】由于d、e为拮抗作用，其余直接相邻激素之间都是协同作用，故a为生长激素，b为甲状腺激素，c为肾上腺素，d为胰高血糖素，e为胰岛素，A正确；生长激素侧重促进生长，甲状腺激素侧重促进发育，B正确；胰高血糖素的作用为促进肝糖原的分解和非糖物质的转化，C正确；切除下丘脑和垂体的联系后，b甲状腺激素的分泌受影响较大，D错误。考查激素的分级调节和反馈调节 1下图表示人体激素分泌的分级调节的过程，据图判断下列有关叙述正确的是() A若图中所示腺体为睾丸，个别男性运动员长期服用雄性激素，则所示作用会减弱 B若图中所示腺体为甲状腺，人体受到寒冷刺激，则所示作用会减弱 C水平衡调节过程也是通过上图过程进行的 D图中A与B相比，A对内环境影响较大 【答案】D 【解析】图中A表示下丘脑，B表示垂体，当体内雄性激素含量过多时，过程的抑制作用加强，使睾丸分泌的雄性激素的量减少；寒冷环境中，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，进而刺激垂体合成并分泌的促甲状腺激素增多，最终使甲状腺合成并分泌的甲状腺激素增多，增加产热量；水平衡调节过程中抗利尿激素是由A(下丘脑)合成后，由垂体后叶释放的，该激素通过促进肾小管和集合管对水分的重吸收实现调节作用，与题图所示分级调节过程不同；下丘脑在神经调节和体液调节中都能发挥重要作用，在维持内环境的稳态过程中的影响大于垂体。 (3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量_，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其_的发育受到的影响最大。反馈调节是指_。 (1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素 (2)增加增强(3)升高脑一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作 【解析】(1)下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素(A)作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素(B)，促进甲状腺合成、分泌甲状腺激素(C)。(2)甲状腺激素的作用是促进细胞代谢，促进物质氧化分解和提高神经系统的兴奋性。(3)怀孕母亲缺碘时，血液中甲状腺激素缺乏，通过反馈调节，刺激下丘脑和垂体分别合成和分泌的促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素增加，结果促进甲状腺出现代偿性增生，胎儿发育会受到影响，尤其是脑部的发育。 1血糖平衡调节血糖、体温、水盐平衡的调节过程血糖、体温、水盐平衡的调节过程 (1)血糖正常含量：0.81.2 g/L(或80120 mg/dL)。 (2)与血糖调节有关的三种激素的区别与联系 区别名称名称胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素肾上腺素肾上腺素分泌器官分泌器官胰岛胰岛B细胞细胞胰岛胰岛A细胞细胞肾上腺肾上腺作用部分作用部分肝脏、肌肉等肝脏、肌肉等肝脏肝脏肝脏肝脏作用方向作用方向增加血糖去增加血糖去路、减少血糖路、减少血糖来源来源增加血糖来增加血糖来源源增加血糖来增加血糖来源源作用结果作用结果降低血糖降低血糖升高血糖升高血糖升高血糖升高血糖 联系 a胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用使血糖含量维持相对稳定。 b肾上腺素与胰高血糖素具有协同作用，能促进肝糖原分解。 c血糖平衡是多种激素共同作用的结果，但以胰岛素和胰高血糖素的作用为主。 2体温调节模型及其解读 (1)体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。 (2)机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。 (3)体温调节的有关激素有甲状腺激素和肾上腺素，但主要是甲状腺激素。 (4)体温调节中枢位于下丘脑，体温感觉中枢位于大脑皮层。 3水盐平衡调节模型及其解读 (1)水盐平衡的调节中枢是下丘脑，产生渴觉的中枢是大脑皮层。 (2)水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节共同作用下，主要通过肾脏来完成的。 (3)调节水盐平衡的激素主要是抗利尿激素，抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌，并由垂体后叶释放。抗利尿激素作用的靶细胞是肾小管和集合管的细胞。考查血糖平衡调节的过程及方式 (2015年江西师大附中期末)给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。下列相关分析正确的是() A随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快 B曲线b的上升是胰高血糖素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果 C当胰岛素浓度为40 U/mL时，短时间内血糖浓度会维持相对稳定 D血浆胰岛素含量不断增多，是由于体外注射剂量的不断增加 【答案】C 【解析】随着胰岛素含量增加，血糖含量下降，所以a曲线为血糖补充速率，b曲线为血糖消耗速率。胰岛素的作用是使血糖浓度降低，随着曲线a血糖补充速率的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率变慢，A错误；胰岛素能降低血糖浓度，随着曲线b血糖消耗速率的上升，葡萄糖转变成肝糖原和肌糖原的速率加快，B错误；当胰岛素浓度为40 U/mL时，血糖补充速率等于消耗速率，血糖浓度短时间内能维持相对稳定，C正确；血浆胰岛素含量不断增多，是由于体内血糖浓度的不断增加，D错误。考查体温调节的过程及方式 (改编)下图是人体体温调节过程示意图，则相关说法错误的是() A图中产热结构中热量可能来自细胞内有机物氧化分解、骨骼肌和肝脏产热 B炎热环境中散热结构分泌较多汗液，下丘脑产生渴觉，抗利尿激素分泌增多 C寒冷环境中，图中腺体如甲状腺、肾上腺等分泌激素增多，共同促进产热 D寒冷环境中，骨骼肌不自主战栗时，胰高血糖素分泌增多，血糖浓度升高 【答案】B 【解析】图中产热结构主要包括骨骼肌和肝脏，热量主要来自细胞呼吸产生的热量，A项正确；炎热环境中，皮肤汗腺分泌汗液增多，可能导致细胞外液渗透压升高，故抗利尿激素分泌增多，同时大脑皮层产生渴觉从而主动饮水，B项错误；寒冷条件下，机体分泌甲状腺激素和肾上腺素增多，导致机体产热增加，从而抵御寒冷，C项正确；寒冷条件下骨骼肌不自主战栗，机体需要消耗葡萄糖提供大量能量，胰高血糖素分泌增加以升高血糖浓度，D项正确。 【答案】D 【解析】饮水不足、体内失水过多或食物过咸都会导致细胞外液渗透压升高；结构甲和乙分别是下丘脑渗透压感受器和垂体；抗利尿激素由下丘脑的内分泌细胞合成；结构丙为肾小管和集合管，肾小管和集合管对水的重吸收增加，尿量减少。 规律方法下丘脑在生命活动调节中的作用 (1)下丘脑在维持机体稳态中的作用主要包括以下四个方面。 感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。 传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使之产生渴觉。 分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素。 调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。 (2)下丘脑部分调节作用图示： 1实验原理 (1)葡萄糖试纸是一种_试纸，由_、_和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。模拟尿糖的检测模拟尿糖的检测 (2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在_的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在_的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成_的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相对比，即可知道尿液中葡萄糖的含量。 【答案】1.(1)酶葡萄糖氧化酶过氧化氢酶(2)葡萄糖氧化酶过氧化氢酶有色 2实验流程 基本技术要求 (1)取液过程中滴管不能混用。 (2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性食用大量糖的时候，也会使尿中含有少量的糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。 人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。某生物兴趣小组做了以下模拟尿糖检测的实验和问题讨论，请根据以下材料完善相关内容。 (1)实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会呈现一定的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。 (2)实验目的：_。 (3)实验步骤： 取_支试管，分别编号，并放在试管架上。 在上述试管中_。 将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。 然后用1支干净的滴管，从1号试管中吸取适量液体滴2滴在葡萄糖试纸上。 _。 _。 将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。 (4)问题讨论： 某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？_。 除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中是否含有葡萄糖外，还可以用什么方法？_。 (2)学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖(3)5分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化重复步骤，用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，记录每次测试的葡萄糖试纸的颜色变化(4)可能是用同1支滴管取液体样本(合理即可)斐林试剂水浴加热，观察是否会出现砖红色沉淀(合理即可) 【解析】实验材料中“清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，模拟的尿液样本甲、乙两份”提示将用5份样本做实验。在设计实验步骤时，要注意遵循单一变量和等量原则。 1研究思路 某种方法处理实验动物出现相应的病理症状添加某激素后恢复正常推知相应激素的生理功能。动物激素生理功能的实验探究动物激素生理功能的实验探究 2方法及实验设计 (1)甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素。 常用的实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。 如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验：组别组别组号组号实验实验动物动物实验处理实验处理观察指标观察指标实验实验组组幼小幼小动物动物切除甲状腺切除甲状腺幼小动物幼小动物生长发育生长发育情况情况切除甲状腺饲喂切除甲状腺饲喂甲状腺激素甲状腺激素对照对照组组幼小幼小动物动物不做任何处理不做任何处理幼小动物幼小动物生长发育生长发育情况情况只切开皮肤，不切只切开皮肤，不切除甲状腺除甲状腺 (2)垂体和生长激素、胰岛和胰岛素、胰高血糖素。 常用实验方法是：切除法、注射法。 如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响组别组别实验动物实验动物实验处理实验处理观察指标观察指标实验组实验组饥饿处理饥饿处理的小鼠的小鼠连续注射一定连续注射一定量胰岛素量胰岛素小鼠生活小鼠生活状况状况对照组对照组饥饿处理饥饿处理的小鼠的小鼠连续注射一定连续注射一定量胰岛素量胰岛素出出现低血糖症状现低血糖症状补充糖类补充糖类小鼠生活小鼠生活状况状况 3.实验设计时的注意事项 (1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的同种动物平均分组，每组要数量相等且只数较多。 (2)实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。 (3)进行注射实验时空白对照组应注射等量生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可饲喂蒸馏水。 (4)要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。能用饲喂法进行实验的常见激素有：甲状腺激素、性激素和醛固酮，它们的化学本质分别是氨基酸衍生物、脂质和脂质。不能用饲喂法进行实验的常见激素有：胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素等，这些激素的化学本质都是蛋白质(或多肽)。 (2013年浙江)某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： 将若干只未成年小鼠分为2组； 甲组：不切除甲状腺(假手术)；乙组：切除甲状腺 实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。 对测得的数据进行统计分析。 (要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。) 请回答： (1)实验目的是_。 (2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示) (3)分析与讨论： 用耗氧量作为检测指标的依据是_。 切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是_。 上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组： _。 【解析】(1)从题干给出的信息可知，实验的自变量是甲状腺的有无，由于甲状腺激素由甲状腺合成和分泌，故自变量也就是甲状腺激素的有无，因变量是耗氧量和体长，因此实验的目的是探究甲状腺激素对小鼠耗氧量和体长的影响。(2)预测实验结果其实是对实验的因变量进行描述，作图时应对实验的两个因变量都进行预测，标明每条曲线的含义。同时注意图像的科学性、直观大方等。(3)甲状腺激素具有促进新陈代谢的功能，细胞代谢增强，耗氧量必然增加，因此乙组与甲组相比耗氧量会有所下降，而甲组不变；甲状腺激素还有促进生长发育的功能，乙组甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞，体长不变，而甲组生长正常，体长增加。要证明小鼠新陈代谢和生长发育与甲状腺激素有关，还可增设丙组实验，即切除甲状腺后饲喂一定量的甲状腺激素(或不切除甲状腺、饲喂一定量的甲状腺激素)。 【答案】(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响 (2)如下图： (3)甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素) 选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，分别测定其单位时间耗氧量的平均值，以此代表鼠的物质代谢强度。现将30只小白鼠随机分为甲、乙两组并做如下处理：组别组别实验处理方法实验处理方法实验结果实验结果甲甲切除小白鼠体内的甲状腺切除小白鼠体内的甲状腺切除切除10天后，测得天后，测得其物质代谢强度大其物质代谢强度大大下降大下降乙乙切除小白鼠体内的甲状切除小白鼠体内的甲状腺，腺，5天后，连续给小白鼠天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素中的甲状腺激素切除切除10天后，测得天后，测得其物质代谢强度没其物质代谢强度没有下降有下降 由此可以推测甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加的对照实验是() A切除甲状腺，注射生理盐水 B既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素 C从切除甲状腺后的第5天开始，连续注射等量用于该实验的溶剂 D从切除甲状腺后的第5天开始，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素 【答案】C 【解析】本题考查用切除法和注射法证明甲状腺激素作用的实验设计。甲组小白鼠切除甲状腺后，出现代谢强度下降的症状，而乙组小白鼠通过注射溶于某种溶剂中的甲状腺激素，代谢强度没有下降，仅由此不能作出甲状腺激素能增强小白鼠物质代谢能力的推测，还要排除无关变量某种溶剂的作用，所以对照实验应在切除甲状腺5天后开始连续注射等量用于该实验的溶剂。 【答案】下丘脑水盐调节胰岛素肾上腺素甲状腺激素微量和高效分级调节反馈调节【网控全局【网控全局】 1酶和激素的4个易混点 (1)化学本质：大部分酶是蛋白质，少数酶是RNA；激素的种类有多肽、蛋白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸的衍生物(如甲状腺激素)等。 (2)产生细胞：活细胞(人和哺乳动物的成熟红细胞除外)都能产生酶，但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生。 (3)作用：酶的作用是催化生物体内的各种化学反应，激素的作用是调节(促进或抑制)生命活动。【易混必明【易混必明】 (4)作用部位：酶在细胞内外均能发挥作用，催化特定的化学反应，激素要随着血液循环运输到相应的靶细胞或靶器官，调节其生理过程。 2激素种类多，量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。 3甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢，进而影响体温；肾上腺素在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温，因此又有“应急激素”之称。 4胰腺分为内分泌部和外分泌部：外分泌部分泌含多种消化酶的胰液；内分泌部即胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素。 5“寒战”指骨骼肌不自主收缩，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。 6温度感受器是感受温度变化速率的“感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。谢谢观看