高中语文 第二单元 5 苏轼词两首课件 新人教版必修4

5苏轼词两首苏轼词两首第第 二二 单单 元元诗海拾贝诗海拾贝思考思考从抒情方式角度，简要分析这首词寄寓的情思。从抒情方式角度，简要分析这首词寄寓的情思。提示提示画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。一、文本名句一、文本名句1大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。2乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。3故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，早生华发。4回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。语林撷英语林撷英二、苏轼诗词名句二、苏轼诗词名句1春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。点点是离人泪。(水龙吟水龙吟)2但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。(水调歌头水调歌头)3殷勤且更尽离觞。此身如传舍，何处是吾乡！殷勤且更尽离觞。此身如传舍，何处是吾乡！(临江仙临江仙)4殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 (鹧鸪天鹧鸪天)5万事到头都是梦，休休！明日黄花蝶也愁。万事到头都是梦，休休！明日黄花蝶也愁。(南乡子南乡子)6拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 (卜算子卜算子)7碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。 (阮郎归阮郎归)8持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。狼。 (江城子江城子)9欲寄相思千点泪，流不到，楚江东。欲寄相思千点泪，流不到，楚江东。 (江城子江城子)“尊尊”，同同“樽樽”，酒杯酒杯形容词形容词，旧的旧的名词名词，有交情有交情，交往交往副词副词，故意故意，特意特意副词副词，刚才刚才名词名词，过去过去，往昔往昔动词动词，面朝面朝，面对面对连词连词，表并列表并列连词连词，表递进表递进副词副词，将要将要副词副词，将近将近名词作状语名词作状语，向东向东名词作状语名词作状语，像灰一样、像烟一样像灰一样、像烟一样形容词活用为动词形容词活用为动词，放晴放晴名词作动词名词作动词，骑马，骑马长江长江旧地旧地刚才刚才倒装句倒装句，应为应为“神游故国神游故国”倒装句倒装句，正常语序为，正常语序为“应笑我多情应笑我多情”倒装句倒装句，应为应为“华发早生华发早生”作者卡片作者卡片姓名姓名苏轼苏轼时代时代(生卒年生卒年)北宋北宋(10371101)字号称谓字号称谓字子瞻，号东坡居士字子瞻，号东坡居士籍贯籍贯眉州眉山眉州眉山(今属四川今属四川)相关材料相关材料北宋著名文学家、书画家。诗词开豪放一派，北宋著名文学家、书画家。诗词开豪放一派，为唐宋八大家之一。嘉祐二年为唐宋八大家之一。嘉祐二年(1057)进士，曾进士，曾官任礼部尚书、翰林学士等职。一生坎坷，多官任礼部尚书、翰林学士等职。一生坎坷，多次被贬官放逐。为人正直，性情旷达，才华横次被贬官放逐。为人正直，性情旷达，才华横溢，除诗词文赋外，对书画也很擅长，同蔡襄、溢，除诗词文赋外，对书画也很擅长，同蔡襄、黄庭坚、米芾并称黄庭坚、米芾并称“宋四家宋四家”背景呈现背景呈现知识链接知识链接1唐宋八大家：是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代唐宋八大家：是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。石、曾巩。2豪放派：中国宋词风格流派之一。北宋诗文革新派作家豪放派：中国宋词风格流派之一。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放豪放”一词衡文一词衡文评诗。第一个用评诗。第一个用“豪放豪放”评词的是苏轼。南宋人已明确地评词的是苏轼。南宋人已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。1念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古的上阕主要写了哪些内容？的上阕主要写了哪些内容？我的答案：我的答案：_上阕先总写长江气势，接着缅怀历史长河中的英雄，然后上阕先总写长江气势，接着缅怀历史长河中的英雄，然后写长江中赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄，再具体写长江中赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄，再具体描写壮丽奇险的赤壁古战场，最后由江山引发思考：如此描写壮丽奇险的赤壁古战场，最后由江山引发思考：如此江山，必然会产生许多与之相称的豪杰。江山，必然会产生许多与之相称的豪杰。2定风波定风波这首词主要表现了作者什么样的思想感情？这首词主要表现了作者什么样的思想感情？我的答案：我的答案：_这首词表现了作者虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧这首词表现了作者虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。的倔强性格和旷达胸怀。1念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古一词的开篇一词的开篇“大江东去，浪淘大江东去，浪淘尽，千古风流人物尽，千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调？对下文奠定了全词怎样的感情基调？对下文有什么作用？有什么作用？名师指津名师指津思考开篇的情感基调思考开篇的情感基调，并分析对下文的作用。并分析对下文的作用。我的理解我的理解词的开篇即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔词的开篇即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到读者的面前腾不息、向东疾逝的长江推到读者的面前，奠定了全词雄奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。接着用浑大气、壮阔磅礴的感情基调。接着用“浪淘尽浪淘尽，千古风千古风流人物流人物”，自然而然地引出对古代英雄人物的追慕之情。自然而然地引出对古代英雄人物的追慕之情。2“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”在景物描写上有在景物描写上有何特点？何特点？名师指津名师指津先从感觉方面来分析先从感觉方面来分析，再找出最富有特色的动再找出最富有特色的动词来赏析。词来赏析。我的理解我的理解 这十三个字这十三个字，从形、声、色几个方面正面描写从形、声、色几个方面正面描写赤壁地势的险要、景色的雄奇壮丽赤壁地势的险要、景色的雄奇壮丽，把读者带进一个惊心动，把读者带进一个惊心动魄的奇险境界，为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势。魄的奇险境界，为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势。“穿穿”“拍拍”“”“卷卷”等动词使画面形声兼备，又有磅礴的气势，等动词使画面形声兼备，又有磅礴的气势，从而使从而使“豪杰豪杰”的出场有一个与之匹配的环境和氛围。的出场有一个与之匹配的环境和氛围。3念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古中，苏轼刻画了周瑜什么样的形中，苏轼刻画了周瑜什么样的形象？作者为什么要着意描写周瑜的年轻有为、英气不凡？象？作者为什么要着意描写周瑜的年轻有为、英气不凡？名师指津名师指津可从可从“遥想公瑾当年遥想公瑾当年，小乔初嫁了小乔初嫁了，雄姿英发。雄姿英发。羽扇纶巾羽扇纶巾，谈笑间谈笑间，樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭”来概括周瑜的形象。作来概括周瑜的形象。作者写周瑜者写周瑜，其实是为了与自己进行对比其实是为了与自己进行对比，来抒发怀古幽思。来抒发怀古幽思。我的理解我的理解这首词刻画了周瑜雄姿英发、风流俊雅的英雄这首词刻画了周瑜雄姿英发、风流俊雅的英雄形象。作者之所以这样写形象。作者之所以这样写，是为了抒发对英雄业绩的仰慕之是为了抒发对英雄业绩的仰慕之情情，引发自己未能建功立业的感伤。苏轼这年四十多岁引发自己未能建功立业的感伤。苏轼这年四十多岁，不不但没有建功立业但没有建功立业，反而戴罪被贬黄州。作者怀古思今反而戴罪被贬黄州。作者怀古思今，感慨感慨万千。万千。名师指津名师指津从从“吟啸且徐行吟啸且徐行”“”“竹杖芒鞋竹杖芒鞋”这些词句即这些词句即可概括出苏轼的形象。加点的词语更能衬托出词人的与众可概括出苏轼的形象。加点的词语更能衬托出词人的与众不同。不同。5有人评价有人评价定风波定风波这首词是这首词是“于简朴中见深意于简朴中见深意”，请，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。联系全词，谈谈你对这句话的理解。名师指津名师指津所说的所说的“简朴简朴”是指词人所写的雨后天晴的平是指词人所写的雨后天晴的平常自然之景常自然之景，“深意深意”则是作者在自然之景中所要表达的则是作者在自然之景中所要表达的情感深厚。情感深厚。我的理解我的理解 词中记叙了途中遇雨的生活小事词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了描写了“春风春风”“”“山头斜照山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景等雨后天晴的平常自然之景，但在这但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦只要坦然面对然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。一切苦难都将成为过去的人生哲理。6苏轼的苏轼的念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古和柳永的和柳永的雨霖铃雨霖铃分别分别是豪放派和婉约派中较有代表性的作品，试比较二者的艺是豪放派和婉约派中较有代表性的作品，试比较二者的艺术风格。术风格。名师指津名师指津可从选取的意象、所叙之事、抒发的情感和可从选取的意象、所叙之事、抒发的情感和语言风格等方面进行赏析比对。语言风格等方面进行赏析比对。我的理解我的理解念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古雨霖铃雨霖铃意象意象大江、乱石、惊涛、大江、乱石、惊涛、雪浪雪浪壮美壮美寒蝉、烟波、暮霭、寒蝉、烟波、暮霭、杨柳、晓风、残月杨柳、晓风、残月凄美凄美叙事叙事指挥若定指挥若定，谈笑却谈笑却敌敌豪迈豪迈执手相看执手相看，无语凝无语凝噎噎缠绵缠绵情感情感壮志难酬之情壮志难酬之情悲愤悲愤清秋离别之苦清秋离别之苦凄凉凄凉风格风格豪放豪放婉约婉约有人说有人说念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古中的词句中的词句“人生如梦人生如梦”表现表现了作者消极颓废的处世态度，你是怎样认为的呢？了作者消极颓废的处世态度，你是怎样认为的呢？名师指津名师指津苏轼在这首词中既要表达对建功立业的渴望苏轼在这首词中既要表达对建功立业的渴望，又要写理想抱负得不到实现的苦闷、无奈和愤慨之情又要写理想抱负得不到实现的苦闷、无奈和愤慨之情，因因此此，所要表达的思想情感应该是多方面的。所要表达的思想情感应该是多方面的。如何运用衬托的手法如何运用衬托的手法 写法指导写法指导衬托就是利用事物之间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬托就是利用事物之间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物的艺术手法。运用衬托手法，能突出主体衬来突出某一事物的艺术手法。运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托分正衬与反衬两类。衬托分正衬与反衬两类。正衬就是用相同或相似的事物来衬托另一事物，如用正衬就是用相同或相似的事物来衬托另一事物，如用“高高的的”衬托衬托“更高的更高的”，用，用“好的好的”衬托衬托“更好的更好的”。正衬。正衬具体还可分为以动衬动，以静衬静；以美衬美，以丑衬丑；具体还可分为以动衬动，以静衬静；以美衬美，以丑衬丑；以乐景衬乐情，以哀景衬哀情等。以乐景衬乐情，以哀景衬哀情等。反衬就是用相反或相异的事物来衬托另一事物，如以动衬反衬就是用相反或相异的事物来衬托另一事物，如以动衬静，以声衬静，以明衬暗，以乐景衬哀情，以丑衬美等。静，以声衬静，以明衬暗，以乐景衬哀情，以丑衬美等。 范文示例范文示例适用话题适用话题【思考思考】1作者为什么说苏轼的肩膀是作者为什么说苏轼的肩膀是“厚实厚实”的？的？答：答：_因为苏轼不仅能担起对亡妻的思念，更能担当起因为苏轼不仅能担起对亡妻的思念，更能担当起对祖国的忠诚和国计民生的大任。对祖国的忠诚和国计民生的大任。(或：苏轼的肩膀或：苏轼的肩膀能上承百姓国家，下接相思之情能上承百姓国家，下接相思之情)2文章倒数第二段运用了什么表现手法来赞扬苏轼？这样文章倒数第二段运用了什么表现手法来赞扬苏轼？这样写有什么好处？写有什么好处？答：答：_运用对比，以陶渊明运用对比，以陶渊明“躲躲”“”“独享独享”，杜甫，杜甫“慨慨叹沉重叹沉重”“”“放弃放弃”，陆游、辛弃疾，陆游、辛弃疾“惆怅满怀惆怅满怀”“”“鬓发鬓发先白先白”“”“肩膀弱不禁风肩膀弱不禁风”等等，来衬托突出、反复点明等等，来衬托突出、反复点明只有苏轼只有苏轼“有如此厚实的肩膀有如此厚实的肩膀”，形象鲜明，感情真挚，形象鲜明，感情真挚，有力地揭示了文章主题。有力地揭示了文章主题。