2021届吉林省吉林市高三上学期语文1月第二次调研测试题答案

2021届吉林省吉林市高三上学期语文1月第二次调研测试题答案参考答案及赋分说明1（3分）D（“线上消费成为了消费的主要形式”以偏概全）2（3分）A（立论前提应为“但从长远、宏观整体、消费观念，尤其是代际消费看”）3（3分）A（未然成已然，原文是“必将使消费结构出现新的变化”）4（3分）D（“尚未打造出具有自主知识产权的品牌”错）5（3分）B（不是制定十二五规划时面临养老难的问题，而是十二五实施时候的严峻问题）6.（6分。）（1）统筹规划关乎国计与民生； （2）不断完善对比检视过去，汲取经验教训； （3）目标长远用发展眼光科学规划未来（科学布局） 或：4选3作答即可分析我国建国以来经济发展过程，探索发展规律，获得经验指导规划。明确发展领域、建设途径、方法要点，进而对产业发展做出规划。分析当下形势，预判未来面临的困难，拟定解决方案，优化规划内容。考虑到已经取得的成就，明确发展优势，优化发展成果，以指导规划。7D（妻子说的话表达的是作者的愧疚之情。）8（6分）示例1：（6分）（1）“摆一摆脑袋”来回晃头上的白发，这是作者听到老者一番阐述之后的动作细节；（2）将头上的白发比作“一片秋光中的芦花”，夸大白发之“多”的同时，也写出白发之“美”表达作者内心的得意与释然。（3）这句话表明了作者开始接受和欣赏自己衰老的状态，并在困感解除获得了坦然和快乐。示例2：（4分）这个动作描写和比喻之中既包含了作者对自己满头白发的自豪之感，也包含了作者感悟人生哲理后“顿觉地阔天宽，心情快活”的主观感受。【补充答案】1.运用比喻，写出作者摆头时，白发飘拂如风中芦苇的美感；（表层句义及手法）2.体现着人生中年时期的成熟的美；（深层主旨象征义）3.蕴含着作者困惑解除后的坦然和快乐（得意释然）。（情感倾向）这样每点2分，分别看“句子含义”“成熟美（中年的美）”“释然、得意、坦然”这些关键词。9（6分。每一点2分）（1）一是老者阅历深，博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。这给作者留下的印象深刻。（2）二是当我看到阳光下的这位老者不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白，美极了。这让作者感到震惊（羡慕）。（3）老者对美的阐述（“谁也不必羡慕谁，更不能模仿谁，模仿必累，勉强更累”），让我顿悟，心情快活。10（3分）C（帝以兄不训弟，故报兄重而减弟死。中常侍孙章宣诏，误言两报重，尚书奏章矫制，罪当腰斩。帝复召躬问之，躬对章应罚金。 “弟”是“训”的宾语，排除AB，“矫制”陈述奏章。）11（3分）A（文中有书名号，显然是典籍的名字。文末出处后汉书提示了时代，在唐之前。小杜律是汉代杜延年所订的法律）12（3分）C（“他也因此而被免去廷尉正的职务”，强加因果）13. （10分）（1）秦彭驻扎在另外的地方，动不动（不经请示）就依据法令杀人，窦固上奏说秦彭擅自行事（专权行事），请求诛杀他（秦彭）。（“屯”“以”“专擅”各1分，句意2分）（2）我私下想皇上福恩没有不浩荡宽宏的，死罪已下的人都承蒙（皇恩）获得新生，惟独逃犯被捕后未能享受（皇上的）恩泽。（“伏惟”“更生”“沾泽”各1分，句意2分）或：我私下想皇恩没有不宽恕的人，（现在）被判死罪的人都已蒙恩获得新生，唯独被捕的逃犯却未能享受皇帝的恩泽。14（3分）A（“希望翰林学士韩绛能在朝廷帮助自己得到朝廷重用”一句，于文无据）15（6分。释+赏+析）自，自顾，依然。（1分）写出岩间花草依然随季节更替而荣枯，行经崇徽公主遗迹处的行人也只能是为之空自叹息。（2分）表达了作者对被送去和亲的公主痛惜之情，也表达了面对现实的无奈之意，更表达了对不为国谋的肉食者的愤懑之情。（3分）16（6分。每空多字、少字、错字，均不得分）（1）未成曲调先有情 东船西舫悄无言（2）羽扇纶巾 横槊赋诗（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者17.（3分）A（整个语段以成都为话题，“寒流早早到来，2020年的成都”语序也不当，故排除CD，“流淌”与“寒意”不搭配）18.（3分）B（一枝独秀：意思是其他花都没有开放，只有这一枝在开着；也比喻技高一筹，优势明显。独占鳌头：泛指占首位或第一名。根据语境，在霜来时只有菊花独开，应选“一枝独秀”。相濡以沫：原指在困境中的鱼为了生存，互相用口中的水沫沾湿对方的身体。后用来指夫妻感情，也可用于朋友。比喻同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，对象应该是“人”。 一脉相承：意思是从同一血统、派别世代相承流传下来。比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系，生活理念源于文化。滋润：滋养，指供给养分、养料。浸润：侧重湿润，使不干燥。威武不屈，意思是强暴的压力不能使之屈服，表示坚贞顽强。坚忍不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇）19.（3分）D（上下句为转折关系，所以排除BC；上下两句主语不同，所以关联词语应该在前，故选）20（6分。注意学生答案句意的合理性，不必非得跟答案一模一样）冬游的人会受到冷水刺激后 或：当人的身体受到冷水的刺激后使血管像做体操一样得到锻炼 或：使血管得到锻炼不可以盲目冬泳 或： 并不适合冬泳21（5分。注意学生答案的可能性和合理性，不必非得跟答案一模一样） 来吉返吉来吉（返吉）； 或：来吉、返吉； 或：来吉和返吉 武汉和湖北并列不当，改为：湖北（或武汉）； 或：“武汉、湖北”现不存在疫情风险（不得体），删掉“武汉、湖北” 【补充：词序不当，“需要”提到“对从境外”前】你，不得体（与前边不一致），改为“您”派救护车，偷换主语，改为：我们派。或：寒战，干咳逗号错误，改为顿号人民的公敌，语气生硬。改为：将要承担相应责任（语气不生硬，达到劝告、告知目的，即可）22.（60分）一般在4252分之间。【补充】关于话题：其一：环境（外因）对人的影响大小，自我（内因）对人的影响，实践对人的作用。其二：人才成长或人才培养客观环境的作用要重视；主观意识不可小觑，主观能动性；人才成长途径实践出真知实践中促进成长。就其中一个角度谈，也可以；如果全方位谈，理性客观，适当提档提分。【参考标准】一等文：54分左右浮动。主题深刻，构思精巧；观点鲜明健康，论证有理有据。二等文：48分左右浮动。主题比较深刻，结构严谨；观点明确健康，有论证过程，材料稍陈旧。三等文：42分左右。主题成立，比较完整；堆砌材料，不能很好论证观点，论据单一空洞。四等文：其中言辞偏激者，0分；只写标题者（包括只有标题是自己的且源于材料，其余抄写卷中其它材料的），3分；大段抄袭卷中各类材料、只有段首段尾是自我表达的，10分；只写二百字，12 分左右；三百字，20分左右；四五百字，文章相对完整，32分左右；六百字，表达相对完整，38分左右；字数未到八百字，表达相对完整，42分左右。跑题文章有优点者，36分左右；完全写自己的，看不出与材料有何关系，最高24分。参考译文：郭躬字仲孙，颍川阳翟人。家中世代做官。父郭弘，学习小杜律(注：杜延年明法律，宣帝时做御史大夫。其父杜周，武帝时为廷尉、御史大夫。故称杜延年为小杜。)太守寇恂用郭弘做决曹掾，断狱至三十年，用法公平。凡是被郭弘所判案子，退后没有怨恨之情，郡内将弘比为东海于公(注：于公，东海人，丞相于定国之父，决狱极公平)。郭弘九十五岁死去。郭躬年少时即继承父业，讲授徒众常数百人。后来做了郡吏，召入公府。永平年间，奉车都尉窦固出兵打匈奴，骑兵都尉秦彭做副帅。秦彭在别处驻扎而常按法杀人，窦固奏称秦彭专权，请求杀掉他。显宗于是引公卿朝臣评定秦彭的罪科。郭躬因为明白法律，召入朝参加评议。议论的人都同意窦固所奏，郭躬独自说：“在法律上，彭该斩首。”帝说：“军队出征，校尉一统于都督。彭既无斧钅戊，可以专权杀人吗？”郭躬答道：“一统于督，是讲部曲(注：大将军行有五部，部有曲)。今彭专军别将，和这有些不同。兵事很紧迫如人之呼吸一般，不允许事先关照督帅。况且汉朝的制度，螷卓戈就是斧钅戊，在法律上不算有罪。”皇帝听从郭躬的意见。又有兄弟一起杀人的，而罪行不好归在谁身上。皇帝认为兄不管教弟，所以报称兄宜重判而弟减死罪。中常侍孙章宣读诏书，误言两报重，尚书奏称孙章假传旨意，罪当腰斩。帝又召郭躬来问，郭躬答道：“孙章应罚金。”皇上说“：孙章假传诏书杀人，怎么说只罚金？”郭躬说“：法律上有故意杀人和误杀人之分，孙章传达命令的错误，属于误杀，误杀人在条文上就轻些。”皇上说：“孙章与囚犯同县，疑他是故意。”郭躬说“：大道如砥之平，其直如矢，君子不逆诈，君王以天为法，刑不可以委曲生意。”皇上说：“好。”授躬为廷尉正，后因犯法免职。后来三次升迁，元和三年(86)，拜为廷尉。郭躬家世代掌法，务在宽平，当典理官时，决狱断刑，多依矜恕的原则办事，于是依照重刑可从轻发落的四十一件事奏之皇上，事都施行，著于法令。章和元年(87)，赦天下在狱囚犯在四月丙子以前减死罪一等，不用笞刑，到金城，而文中没涉及逃亡未发觉的。郭躬上封事道“：圣恩减死罪使戍边的原因，是重在人命。今死罪亡命的大概有万人，又自赦以来，捕得罪犯甚多，而诏令没有涉及，都应重罪论处。想到天恩没有不宽厚，死罪以下都得到再生，而逃亡后被捕的却不沾恩泽。臣以为赦免以前犯死罪而囚系在赦后的，可以都不用笞刑到金城，以保全人命，也有益于边疆。”肃宗认为很好，立刻下诏赦免。郭躬奏谳法科，多所保全性命。永元六年(94)，死在官府。