一年级上册数学教案：《加减法（一）》知识点归纳

一年级上册数学教案：?加减法一?知识点归纳本文是教案栏目为大家带来的关于“一年级上册数学教案：?加减法一?知识点归纳的内容，欢迎大家阅读本文，希望丰富的“一年级上册数学教案：?加减法一?知识点归纳知识可以对大家有所帮助！这篇?一年级上册数学教案：?加减法一?知识点归纳?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！有几枝铅笔加法的认识【知识点】：1、初步理解加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算；2、初步尝试选择恰当的方法进展5以内的加法口算。3、第一次出现了图形应用题，要让学生学会看图形应用型题目，理解题目的意思。有几辆车初步认识加法的交换律【知识点】：1、初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式，从而形象直观的说明两个数相加，交换加数位置，得数不变。2、鼓励学生根据图意提出问题。解决问题时，可以出现两个不同的算式，并比较两个算式的异同。摘果子减法的认识【知识点】：1、会读写减法算式，能说出减号的意义，理解减法的计算方法。2、能正确理解图意，并根据图意写出减法算式，从而学会解决简单的数学问题，感悟从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。小猫吃鱼得数是0的减法【知识点】：1、进一步体会减法含义，理解得数是“0的减法算式的意义。2、进步5以内数减法的计算才能。3、会把加法算式转化减法算式。猜数游戏6,7的加减法【知识点】：1、学会“6和“7的加减法,感知并理解加减法之间的互相联络。2、根据图意能列出“一加一减两道算式。3、正确口算“6和“7的加减法，并能表达算式的含义。跳绳8,9的加减法【知识点】：1、在详细情境中有序地写出8、9的不同的加减法算式。体会加减法之间的联络。2、正确口算“8和“9的加减法。得意的企鹅8,9加减法的综合练习【知识点】：1、在理解图意的根底上分析数量关系并提出数学问题，正确选择计算方法解决问题。2、认识“大括号，理解图中“大括号和“问号表示的含义。3、根据图中数量关系，联络加减法含义，能正确列式，学会“求整体时用加法解决，“求部分时用减法解决。分苹果10的加减法【知识点】：1、从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。2、正确纯熟地口算10的加减法3、本课教学10的组成和分解虽然不再作为10的加减法的逻辑起点，但它仍是纯熟地口算10的加减法的有效手段。操场上解决减法问题【知识点】：1、在详细情境中使学生初步学会用减法算式解决谁比谁多少几的问题。2、用自己的语言完好的表达两者之间多几、少几的关系3、在详细的问题情境中引导学生体验谁比谁少，谁比谁多的相对性，意思是一样的，可以用同一道算式来解决。乘车连加、连减与加减混合运算【知识点】：1、知道连加、连减、加减混合算式的含义和“从左到右的运算顺序。2、掌握连加、连减、加减混合式题运算的计算方法，能正确计算。大家来锻炼【知识点】：1、能正确数出数量是10以内物体的个数。2、稳固基数和序数的区别，能给事物正确排序。3、正确理解图意，能提出数学问题，并选择相应的方法解决问题。4、根据情境提供的数学信息，学生可以正确比较“多、少“高、矮，体会比较的相对性。 .COM更多教案一年级上册数学?加减法二?知识点归纳这篇?一年级上册数学?加减法二?知识点归纳?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！捆小棒1120各数的认识【知识点】：1、计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象：计数器上的数的“十位与“捆对应，“个位与“根对应。这次抽象形成了极为重要的位值概念。2、认识一个新的计数单位“十，知道“从右边起，第一位是个位，第二位是十位。3、在摆一摆、数一数、捆一捆活动中，认学生认、读、写1120各数。掌握20以内数的顺序、大小以及数的组合。搭积木十几加减几的加减法【知识点】：1、用形象的积木，帮助学生认识不进位加法和不退位减法。即在原有的根底上增加为加法，减少为减法。2、学习20以内不进位加法和不退位减法，计算方法都是先在个位上加或减，然后再与十位上相加或相减。3、在计算中找规律，理解加法中加号两边的数交换位置，相加结果不变。减法中，被减数不变，减数越大，所得的差越小。有几瓶牛奶9加几的进位加法【知识点】：1、通过问题的解决，让学生学会“9+？的进位加法。2、理解凑十法的简便性。把与9相加的另一加数分解成1和几，使9和1凑成10，再用10加上剩余的数，就是“9+？的凑十法。3、直接对进位加法的算式进展计算，以作为稳固练习。有几棵树8加几的进位加法【知识点】：1、引导学生利用已有的“9+？的经历探究“8+？的计算方法。第一种方法：把8凑10，分解另一个加数。第二种方法：把8分解，将另一个加数凑成10。2、进一步理解“凑十法。3、正确纯熟地口算8加几。买铅笔十几减几的退位减法一【知识点】：1、学会“十几减九的退位减法。2、让学生探究并学会“十几减八的退位减法及相关数学问题。3、体会计算方法的多样性。第一种方法：个位上的数不够减9或8，从十位退一在个位加十再减。第二种方法：将十几分解10和几，用10减9或8，再用结果加上分得的另一个数。第三种方法：逆向思维，做减法想加法，98加几等于十几，十几减98就等于几。第四种方法：十几减9可以想成用个位数加1。十几减9就用几加1以上几种方法不是要求每一位学生全部掌握，但是要求学生明确退位减法的算理。跳伞表演十几减内的退位减法二【知识点】：1、正确计算十几减7、减6等数的减法。减5、4、3、2等数的减法在教学实际情况中进展穿插安排。2、进一步感知解题策略的多样性。美丽的田园解决问题【知识点】：1、学会用数学知识解决简单的实际问题。2、稳固20以内的进位加法和退位减法。3、使学生能根据一个加法算式写出两道减法算式。4、多角度的认识一个数，建立数感。一年级上册数学?位置与顺序?知识点归纳前后前后的位置关系【知识点】：1、注意用前、后等词语描绘物体的顺序与描绘物体的准确位置两者之间的区别。2、鹿在最前面，谁在它的后面？这个答案不，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。3、注意让学生会用前、后等词语描绘物体的相对位置。上下上下的位置关系【知识点】：1、在详细的情境中理解“上下的相对性。2、能用语言表达实际情境中物体的“上下位置关系。左右左右的位置关系【知识点】：1、能用语言描绘物体的左右位置关系。2、能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会：两人假如面向同一方向，他们所看到的左右位置与顺序是一致的；假如面对着面，他们看到的左右位置与顺序是相反的。教室前后、上下、左右综合应用【知识点】：综合运用前面三课所学的知识，进展物品的位置与顺序的描绘活动人教版一年级上册数学10的加减法教案新人教版小学一年级上册数学10的加减法教案和教学反思第十二课时10的加减法教学内容：教科书第66页的内容及“做一做。教学目的：1通过复习让学生进一步熟悉10的组成。2通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。3在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。教学重难点：1掌握一图四式的解题方法。2掌握有关10的加、减的口算方法。教具、学具准备：图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。教学设计：一、激趣导入1拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也淘气。吹6看做口哨，升4看做红旗，小手小手真伶俐2对数组成10。老师扮作小熊猫：“小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。我出1生：“我出9同时出示9的数字卡片；师生：“1和9组成10二、探究新知图片导入1出示圆圈图：9个蓝，1个红。师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？生答：a.有9个蓝，1个红，合起来是10个：9+110b.有1个红，9个蓝，合起来是10个：1+910c.有10个，拿走9个蓝，还剩1个红：10-91d.有10个，拿走1个红，还剩9个蓝：10-192出示小花图，8朵红花，2朵绿花。师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+2102+81010-2810-82学生齐读一次。3师扮成大象，拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进展交流最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：7+3103+71010-7310-374出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。要求：学生独立完成，并用幻灯片集体订正。5想一想：出示：5+510-5请全班同学用手指来表示出得数。三、演练进步1游戏“找朋友：用数字卡片组成10。如：学生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是卡片2，谁是我的好朋友？“我是卡片8，我是你的好朋友，两人合：“2和8组成10接着，小猫、小兔、小猴等都找朋友。2室外游戏：“站位。老师先讲明游戏规那么，将学生分成假设干组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地上的图意后，就举着卡片站到相应的位置上。如下图所示全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。四、总结拓展这节课你学会了哪些知识？先互相说说，再告诉老师和大家。第十三课时稳固练习课教学内容：教科书第6769页练习九的有关习题教学目的：进一步稳固10的组成及相应的加减法教学过程：一复习旧知填写10的组成及分成，并要求个别学生背诵。二教学新知1、教学第1题此题让学生在数轴上填数，这是第一次出现数轴，它比写在直尺上的数更抽象其目的是帮助学生进一步稳固10以内数的顺序。练习时要注意引导学生按照从0到10的顺序去填数。填完后让学生说一说理由，如为什么要在8和10之间的方框里填9。2、教学第2题此题反映的是火箭发射前倒计时数数的情景，此题联络实际，一方面帮助学生稳固倒着数10以内数的数法；另一方面反映了数数在生活中的应用，表达了数学与现代化建立的联络，同时还可以起到对学生进展爱科学的教育的作用。3、教学第3题此题是一组专门稳固10的组面的填空题，练习时注意，让学生说出自己想的过程，以此为后面的学习填未知加数做准备。4、教学第5题此题是一道有多种选择的开放题，练习时让学生自己作出选择，应允许学生有不同的选择，假如有学生用10和0两张数字卡片组成一个加法算式，老师应给予肯定。6、教学第8题此题是一组比多少的问题，练习时可参照练习八第11题进展。7、教学第9题此题是一道填写“、“、或“的填空题，这是第一次出现算式和数比较大小的练习题，练习时先让学生口算出左边算式的得数，再同右边的数进展大小比较，要让学生明确这样比较不是直接用数和数比大小，而用算式的得数和得数比较大小。8、教学第10题此题是一道表达统计思想的填空题，练习时一要注意让学生先准确的数出两种不颜色三角形的个数，再填数，以此让学生经历统计数据的过程；二是注意统计表下面的算式有四种不同的填法，练习时让学生自己去探究，发现多种填法。9、教学第11题此题是一道让学生对照图在实际情境中找“7+3=10的原型的练习题，通过练习可以进一步亲密计算与实际生活的联络。练习时要特别注意引导学生认真观察，发现满足算式的不同对象。三演练进步学生自己完成练习九的其它未讲之题。小学一年级上册数学?8和9的加减法?教案教学目的：1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进展相应的口算。2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，理论操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探究过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探究精神，感受学习数学的乐趣。教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进展相应的口算。教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式一图四式。教学过程：一、创设情境，复习引入。1、复习口算：口算卡片出示2、复习8、9的组成。3、导入。学生正确口算并汇报答案。学生和老师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.学生听老师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙复习旧知，为新知学习做好铺垫。二、自主探究，合作交流。一示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。1、看图说话。出示“恐龙图，创境激趣。指导观察，鼓励汇报师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？2、看图写算式。同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮助列式解决吗？同桌2人一人提出问题，一人列算式。3、汇报交流，互相评价二操作悟理，感受加、减法之间的关系。1、操作感悟。1摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。2说一说：你是怎样摆的。3写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？2、汇报评定。三考虑交流，开掘计算方法。1、看一看，算一算5+4=4+5=9-4=9-5=说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？2、帮助学生积累一个计算减法的方法。计算：1+7=抢答：8-7=师：怎么想出来的？3、指导小结，提醒课题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？板书课题：8、9的加减4、阅读课本“生活中的数。认真看图，仔细考虑，然后和同桌同学交流图上内容。根据图上内容，提出数学问题，写四道算式。学生自己在练习本上写一写，说说自己是怎样想的。学生汇报，并交流自己的发现。学生先看老师摆学具，然后观察自己动手摆学具，同桌合作摆后写出四道算式。同桌互相说说算理，重点说说减法的算理。汇报说说自己是怎样摆的。学生汇报加减法算式。学生先说说自己的思路，做做题，然后交流自己的想法。交流、发现：做加法，还可以想减法。试总结本节课所学内容。生读课本，说说自己的观点。培养学生的观察、语言表达、提出数学问题及动手操作的才能。三、畅游乐园，寓练于乐。1、看图列式，并计算。课件出示2、看谁算得又对又快。课件出示6+2=4+5=8-1=8+1=9-1=7+2=7+1=8-2=5+3=9-8=4+5=9-6=3、比一比。课件出示796+183+498-08+039-77+16+2生观图，列算式，并交流。生独立完成，师生共同并评价。交流解题思路，然后独立完成。通过有层次的练习，使学生稳固知识。四、全课总结，分享收获。你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？学会了什么生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。板书设计：8和9的加减法6+2=82+6=81+7=88-7=18-2=68-6=2做减法，想加法小学一年级上册数学说课稿：10的加减法教学内容义务教育课程标准实验教科书数学苏教版一年级上册第八单元?加和减一?中第55页的例题和“试一试，第5556页的“想想做做等习题。教材分析本课教学之前，学生已经比较纯熟地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联络，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要根底，是本单元中最重要的教学内容。另外，学习这部分内容还可以浸透简单的函数思想。10的加减法中，教材选用学生喜欢的足球比赛这一情境，让学生联络图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意承受这些计算并迅速进入考虑算法的状态。学生经过独立考虑、交流算法，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵敏性。“试一试让学生通过操作抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探究10的加减法的所有算式。这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。“想想做做中安排了“对口令、“小兔出题、“开放题等学生喜闻乐见的练习形式，让学生在盎然兴趣中学习知识，开展思维。本节课的教学重点是让学生通过操作探究、合作交流，自主学会10的加减法。教学难点是理解相应的加减法之间的联络。教学目的1通过动手操作、小组合作学习，在理论活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探究新知和学好数学的愿望。2正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联络。3逐步培养数学考虑的才能、解决简单实际问题的才能及合作交往才能等。教学流程一、创设情境，激发兴趣。师：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯决赛圈。生鼓掌祝贺。今天，我们也来进展一场有趣的数学“足球赛，比一比哪组“进球数最多。【老师借体育时事创设情境，学生既理解了信息，又置身于比赛的模拟情境，增添了学习动力。】二、复习铺垫。1各小组长组织本组同学同时进展“10的组成的接力赛。2师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第1“球。三、自主探究。1通过“看看想想，讨论10的加减法中一组算式的计算方法。师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？学生可能会答：分成左边3个小朋友和右边7个小朋友；可以分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服的4个小朋友；还可以把这些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的师生交流：小朋友观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式？生：6410646=104师：你们想自己算出得数吗？请把课本翻到第48页，试着填一填。生尝试做，师巡视。师生交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。生可能会有以下答复：1从图上数一数，共有10个小朋友，所以6410；2因为10可以分成6和4，所以64=10；3因为6410，所以46也就等于10。4因为6410，所以1064；5因为1064，所以104=6师：小朋友的方法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联络来算。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？板书：10的加减法【老师一句不经意的问话，引出了学生对图意的不同理解，老师机智地把学生从不同角度观察的结果及时引到正题球赛的常规知识，此后老师又放手让学生说得到算式结果的多种途径，于是又“爆出一些精彩的考虑方法，可谓收放自如。】2通过“玩玩想想，探究10的加减法全部算式的计算方法。1独立操作，写算式。老师让学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。2学习小组交流算式、算法。3全班交流，展示成果。老师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛的状况，从而逐步得到10的加减法的全部算式。老师鼓励谈话：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有10的加减法题。想表扬一下自己吗？老师奖励每组一个学习“球。4学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，即时记忆。【老师通过学生独立抛花片写算式，然后在交流汇报中得到全部算式。学生在自主探究的“做数学活动中获得成功的喜悦。】四、轻松一刻课间操。师生共同做课间操。在愉快的音乐声中，老师引导学生说：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十歌。随着优美的音乐，师生共同表演“凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四*六一起走，五五凑成一双手。【“轻松一刻的课间操活动寓知于趣，活泼了课堂气氛，活泼了学生身心。】五、稳固深化，拓展思维。110加几。哪两张卡片上的数相加等于10？1师生同做。例如：师出“8，生出“2，接着师说“82=10，生说“2810。2同桌互做。210减几。师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。3看谁说得多。=【“对口令、“白兔出题考学生以及开放题等丰富多样的练习形式，让学生在兴趣盎然中练习知识、开展思维，一点也不觉得苦和累。】六、全课小结，进步认识。略七、作业。1第56页第3题。2学有余力的学生做进步题。电脑出示图：一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：假如一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？课后总结本节课在表达新课程理念中主要有以下几个特点：1注重创设问题情境，力求使课堂表达生活化、活动化、自主化、情感化和兴趣化。2表达课堂教学的开放性，教学过程既有活动形式、内容的开放，更有学生思维的开放，整个一堂课学生的思维始终处于亢奋状态。3注重算法的多样化与思维的灵敏性，教学中能尊重学生的自主选择，让学生在探究、体验中学习，在独立考虑、互相交流中开展。4注重课后延伸与拓展，课末布置进步题，让学有余力的学生选做，能充分调动每个学生的学习积极性、主动性，表达因材施教的思想。小学一年级数学教案：100以内的加减法这篇是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的表达，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的根底，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下根底。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生考虑算法，算出得数。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活亲密联络。教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物考虑到脱离实物考虑，遵循了由详细到抽象的原那么，有利于促进学生抽象思维才能的开展。在教学中以详细事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立考虑的方法内化知识，促进思维的开展。单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。2、使学生可以运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立考虑与合作交流。3、让学生在生动详细的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。单元教学重、难点：1100以内的加减法计算教学是本单元的重点2两位数加一位数进位和两位数减一位数退位的计算是本单元的教学难点。单元课时安排：1、整十数加、减整十数3课时2、两位数加一位数和整十数4课时3、两位数减一位数和整十数6课时4、整理和复习2课时NO：1教学内容：整十数加减整十数p5657例1及做一做，练习十13T教学目的：1、初步掌握两位数加整十数不进位的口算方法，正确进展口算。2、培养学生的心算才能、仔细审题的良好学习习惯。3、通过小组学习，培养学生自主探究、合作交流才能。教学重点：正确掌握口算方法。教学难点：培养学生的心算才能。教学准备：课件、教学过程：一、从生活经历入手，培养学生仔细的观察才能课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在哪里1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？课件切换到夷陵广场或书上的主题图2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？大概有多少黄花？多少红花？3、课件从左渐渐移入一个花农骑车进入。师：你知道他是干什么的吗？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！二、创设情景，在生活中学习。1、初步认识，出例如1图师：看这里的鲜花可真漂亮，它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？你能自己看着这些花提出不同的问题吗？学生分组互相提出问题，并列出算式。2、信息反响，交流整理。师：刚刚老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢？师选择的板书算式。10+20你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。课件里花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧。我要搬走10盆花，师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完好的说出一个数学问题吗？自己想一想这样解答？你是怎么想的？还有谁有不同的想法3、稳固练习，p57面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。4、观察整理，总结方法。师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？他们都是整十数，师：在计算时要怎么办？整十整十的相加减三、强化练习，1、练习十的1T出示1T图老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿泉水来谢谢大家了。你能看着图说出图意吗？师：用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？独立计算后集体订正。2T：独立计算，并仔细观察。上下2题什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在计算时要注意什么？在计算时要注意，记数单位一样才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。3、课堂作业p58面的3T看懂图意，独立列式四、全课总结。你知道我们今天学习了什么知识吗？板书课题：整十数加减整十数。对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时一定要看清楚怎么加减。NO2教学内容：整十数加减整十数的练习课p5847T教学目的：1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。2、培养学生数感，并进步学生的心酸才能，3、通过计算培养学生思维的灵敏性及逆向思维。教学重点：灵敏解题的才能。教学准备：口算卡片，教学过程：一、根底练习1、口算120+6080+1020+5070-2060-3090-602、连加连减口算3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2指明学生说出计算过程。师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。二、自主探究1、课件出示第五题，小猴分花生图要求：1看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？2列出算式并独立解答3指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？2、根底练习。出示第四题根底练习要求：1独立计算，全班订正2比较上下两题，你发现了什么？3小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？4师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。3、情景模拟，出示第6题师模拟售货员一个学生上来模拟买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。要求：1说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达才能。2根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？3口头列式，并答复。4全班反响，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？三、稳固练习课件出示第7题，师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？要求：独立解答。三、回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。NO:3教学内容：综合练习课p59练习十811T及考虑题教学目的：1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。3、培养学生思维灵敏性。教学重点：正确计算整十数加减。教学准备：小黑板，挂图，口算卡，磁性教具教学过程：一、口算练习：1、40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-101记时，独立计算，集体订正2师：说一说，40+30=？你是怎样想的？用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。3指名说出计算方法，还有谁的方法不同的？2、算一算，练一练第8题师出示口算卡片，开火车进展口算练习。40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-103、听算师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算才能。10+40+3040+20+3070-40-3060-20-30二、读一读，算一算1、课件出示p609T要求：1、读一读，读懂题意。2、指明读题加深理解。3、列式计算，并说一说，你是怎么计算的？2、磁性教具摆出10T要求：1、仔细看图，数一数桃和梨的个数。2、比一比，谁的个数多？3、指出同样多的部分和多余的部分，4、想一想，从桃里去掉桃和梨同样多的部分，剩下的是什么？5、在小组里说一说谁比谁多，谁比谁少，多几个？少几个？再填空。3、课件出示11T先出示美丽的校园，在逐步出示三个同学的对话，师：从刚刚的对话中你知道了什么？学校里有什么树？你能提出什么问题？1在小组里提出问题，并自己解答。2全班反响，说出你的问题和算式。3说一说你是怎么算出来的？二、思维训练p60的考虑题下面每个括号里能填什么数？NO4教学内容：两位数加一位数和整十数p61例1和练习十一14T教学目的：1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进展口算。2、培养学生的计算才能。教学重点：进步学生计算才能教学难点：掌握正确的计算方法教学准备：捆扎好的练习本，磁性教具。教学过程：一、旧知复习，引入新知。1、30+65+2060+49+4030+6050+2060+4050+502、65是有几个十几个一组成的？29是有几个十几个一组成的？二、创设情境，自主探究今天学校新到了一批书，老师打算发给同学们，我们班有个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。1、观察，课件出示主题图要求：从图中你看到了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一捆有多少本？数学书有多少本？语文书有多少本？2、小组讨论：看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？3、合作探究：假如要你算出有多少本数学书，你能怎样算？想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？4、再次探究：假如要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗？请看图，我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有多少本？5、全班反响：A动手操作，理解口算方法。B总结算法，计算时要注意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。6、比较算法，加深理解让学生认真观察两个算式，这2个算式有什么一样的地方？在计算方法上有什么不同？怎样计算？你是怎么想的？分组说，后指名全班交流三、稳固练习，促进理解1、p61的做一做。先在书上完成“做一做第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。2、p63的练习十一的第一题和第二题1独立计算后集体订正。2指名说53+4和20+67是怎么计算的？3你是怎么算的？4小组互相说一说你是怎么想的？3、出示p63：3图1你从图中看到了什么？你能完好说出来吗？2你根据这些信息列出算式吗？3说出结果，你是怎么算的？四、全课总结五、作业设计p63的4题NO：5教学内容：一位数加整十数(进位)(p62例2及做一做,练习十一571T)教学要求：1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。2、初步培养和开展学生的思维才能和语言表达才能。3、使学生体验数学与生活的亲密联络，培养学生探究未知领域知识的兴趣。教学重点：计算方法的正确掌握。教学准备：课件教学过程：一、根底联络，课件出示口算1进位加法练习8+57+86+85+74+97+32旧知复习20+92+6069+3025+462+352+20全班练习，指明说出算法二、自主探究，学习新知1、多媒体出示：联欢晚会上的欢乐景象，请学生说明看到了什么？并让学生在小组里互相说一说，激发学生学习新课的兴趣。2、多媒体出示2个小朋友，并配上画外音对话：我们班要准备联欢会的饮料，一共有33人，每人一瓶够吗？3、引导学生讲述图上的意思，明确要求的问题。4、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？5、小组讨论，发表自己的想法。6、全班反响，鼓励学生说出自己的想法，并组织同学交流评价。老师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。7、小结：同学们都很会动脑筋来解答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。三、稳固练习计算方法1、p62做一做，独立计算然后集体订正指名说一说你是怎么计算的？培养学生用语言内化知识的才能。2、p63练习十一的5至7T5T：课件出示，学生独立计算后小组里说一说，上下两题有什么不同的？你发现了什么？该这样计算？6T：课件或卡片出示，帮小鸟找家。3只小红鸟都要加上83只小蓝鸟要加上36后才能分别找到自己的家，你能帮它们找准自己的家吗？3、作业设计：7T：自己看图说出图意，并在小组里说出自己的问题，后独立解答。NO：6教学内容：练习课p648T至12T教学要求：1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的纯熟的进展口算。2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。教学重点：能纯熟的口算，进步心算才能。教学准备：口算卡教学过程:一、根底练习：1、看卡片开火车，说出结果23+775+98+2356+950+548+579+542+505+442、听算，全班计算，后集体订正9+276+276+309+3014+654+536+546+333+73、指名说一说：9+30和36+5你是怎么样算的？还有不同的计算方法吗？二、自主练习1、独立完成练习十一的第8题。要求：1、先口算，在填空。2、指明说出计算方法。3、你是怎么想的？你是怎么算的？2、游戏小小邮递员比一比，哪个邮递员送的又快又准！让学生在游戏中稳固两位数加一位数的计算方法。3、练习十一第10题，6连续加6，每次加的结果写在横线上。要求：1、小组里口说结果。2、说说，你是怎么算的？你是怎么想的？3、仔细计算，独立解答，后集体订正。三、作业设计练习十一的第11题，要求：1、先说出图意，看图你知道了什么？2、独立计算。联络十一的第12题。注意：先计算在比较大小。NO：7教学内容：综合练习课p65练习十一的13T到17T及考虑题教学目的：1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的纯熟的进展口算。2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。教学重点：能纯熟的口算，进步心算才能。教学准备：口算题卡教学过程：一、根底练习：1、口算25+770+921+832+92+5559+94+669+9138+767+443+279+72、听算60-3050-4063-386-645+459+104+5863+83、填空：课件出示65+4=，先算加得，再算加得。38+6=，先算加得，再算加得。二、练习十一的习题1、计算练习：23+775+98+2356+950+548+676+542+505+44先说计算过程，在写得数。2、练习十一的第14题要求：1、看图，你从图上知道了什么？2、如今一共有多少架飞机？怎样计算？3、独立计算，后集体订正。3、练习十一的第15题要求：自己看图，理解题意然后列式计算。4、课件出示第16题，比一比谁算的又快又对。57+86+5625+7042+671+97+8080-6068+515-99+7237-448-6三、作业设计练习十一的第17题。自己读题理解题意，后独立计算。四、思维训练读题，解答p66面的考虑题说一说，你是怎么想的？NO8教学内容：两位数减一位数和整十数不退位p67例1及做一做和练习十二的14题教学目的：1、使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进展口算。2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，进步计算才能。教学重点：掌握计算方法，进步计算才能。教学准备：课件。教学过程：一、谈话引入，激发学生学习兴趣师：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆贺，有的小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧！电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。二、自主探究，提出问题。1、仔细看图，提出问题师：看货架上都有哪些玩具？你喜欢什么玩具？你从图上知道了哪些信息？观察后指名答复。课件出示：两个小朋友的对话师：货架下的两个小朋友在说什么？你知道了什么信息？指明生说出题意师：怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元？右边的小朋友还差多少元呢？用减法算师：你知道这么列式吗？师根据生答复板书算式师：大家会算上面的算式吗？先在小组里摆一摆，算一算。2、分组操作，形成思维。学生摆小棒，老师巡回指导学生操作。3、信息反响，抽象算法。师：大家摆出了上面两道题的得数吗？谁来说一说是怎样摆的？师：谁来说一说35-20又是怎样摆出来的呢？师根据学生说的板书算法。师：这两种算法有什么不同？4、小结算法。师：你能根据刚刚摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位的计算方法吗？师：同学们可真棒，我们在计算时一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。三、稳固练习。1、完成p68的做一做的第一题要求：1、独立计算，集体订正2、指名说一说你是怎么算的？2、独立完成p69练习十二的13题。NO：9教学内容：两位数减一位数的退位减法p68面例2，练习十二第5、6、8题教学目的：1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进展退位减法的计算。2、经历探究两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3、感受退位减法与生活实际生活的严密联络，体会退位减法在生活中的作用。教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法。教学准备：将例题制成的课件，学生准备3捆6根小棒。教学过程：一、复习准备1、口算13-715-617-878-845-3097-72、计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。二、引入新课1、谈话引入师：上面2排算式分别是什么样的减法算式？第一排是20以内的退位减法算式，第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。师：我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？今天我们就来学习这种减法的计算方法。2、板书课题：两位数减一位数的退位减法三、自主探究1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。课件出示：第67面例1中的玩具货架图。师：在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元？和“有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元？等问题，图上还告诉我们哪些有用的信息？课件突出货架下半部分的两辆玩具汽车图。课件出例如2玩具图下面两个小朋友和他们的对话。师：图上两个小朋友在说什么？你知道他们在想什么吗？左边的小朋友说，我有8元钱，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元才够，右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱？师：你知道这样列式计算吗？根据学生的答复，老师在黑板上板书算式：36-8=2、引导学生探究计算方法。1指导学生摆小棒。师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？师：个位不够减时怎么办？学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。2引导学生交流摆小棒的的方法。3引导学生总结计算方法。师：从刚刚摆小棒的过程中你发现了什么？根据摆小棒的过程说一说36-8的方法。师总结算法，刚刚同学们在小组中讨论出了几种算法，真不错。在以后的计算中，你喜欢用那种方法就用那种方法计算。四、稳固练习1、完成第68面做一做的第2题，先由学生独立计算，然后集体订正，订正时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说，当个位不够减时，怎么办？五、课堂作业1、完成练习十二的第5题。先由学生独立计算，然后集体订正答案，订正时说一说81-4和60-3的计算过程和方法，让他们进一步感受退位减的过程。2、完成练习十二的第8题先让学生看明确计算任务，然后由学生独立计算各题的差，最后集体订正得数。六、课堂小结1、小结计算方法。评价学生的学习情况。NO：10教学内容：练习课练习十二的413题和考虑题教学目的：1、使学生纯熟的掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法，能正确、迅速的口算两位数减一位数的退位减法。2、从小培养学生认真审题，正确计算的良好习惯。