资源描述
三峡教案2、背诵课文十一、课堂预设1、本文是篇游记散文，全文仅一百五十余字，却思路清晰、音韵和谐，尤其需要诵读，因此我以“读”为主线，贯穿整个教学过程。每读一遍都有不同要求：初读课文，整体感知；再读课文，疏通文意;三读课文，欣赏美景；品读课文，赏析美景。2、教学时适时大胆放手，力求以生为本，引导学生主动去阅读、探究、讨论，发表自己的见解，挖掘学生的潜力，从而提升学生的阅读能力。十二、板书设计连绵高峻高峻美夏春冬江水猛涨江流湍急奔放美素湍绿谭怪柏悬泉清幽美林寒涧肃长啸凄异凄婉美有山有水有色有形有声有情十三、当堂练习（一）、解释文章中加下划线的字，有横线的并在横线上注音直（）三峡七百里中，两岸连山，略（）无阙（）处。重岩叠螳（）,隐天蔽日。旦（）非亭午（）夜分，不见曦（）月。至壬（）夏水襄（）陵，造（）溯（） 阻绝（）。或（）王命急宣（），有时朝发白帝，暮到江陵,其（）间千二百里，虽（）乘奔（）御风，不以（如）疾也。春冬之时，则素（）造（）绿潭，回清倒影。绝（）蜓（）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（） 其（）间。清荣峻茂,良（）多趣味。每至晴初霜旦（），林寒涧重（）,常有高猿长啸，属（）司, （）凄异，空谷传响（），哀转（）久绝（）。故（）渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（二）、翻译下列句子28分1、重岩叠嶂，隐天蔽日重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。2、自非亭午夜分，不见曦月除非正午看不见太阳，除非半夜看不见月亮。3、虽乘奔御风，不以疾也即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风也没有船行得快啊。4、则素湍绿潭，回清倒影白色的急流，回旋着清波，碧绿的深潭，映出了（山石林木的）倒影。5、清荣峻茂，良多趣味 水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。6、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝（三）、按要求默写课文中的句子12分 描写三峡两岸山峰险峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日O 描写三峡春冬美景的句子：素湍绿潭，回请倒影，绝子多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂。 描写三峡猿猴鸣叫的句子：属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 描写三峡秋景的句子：林寒涧肃（四）、本文描写三峡景色时为什么没有按照春夏秋冬顺序描写，而是先写夏季、后春冬、最后秋季？答：是承水势的涨落而安排，夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下，入情入理。（五）、文章结尾引用民歌有何作用？答：把自然景物与人的思想感情融为一体，渲染了悲寂、凄凉的气氛，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。十四、教学反思郦道元教学目标（一）、知识与能力1、了解水经注及作者郦道元，了解有关三峡的知识。2、准确流利地朗读课文，了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词。3、品味文章语言，展开想象体会作品意境之美，学习用简洁的语言生动的描绘四时景物特征的写法。4、在反复诵读的过程中背诵课文。（二）、过程与方法以读为主线，在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。（三）、情感态度与价值观感受三峡的独特风光，激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点1、感受二峡的意境之美。2、抓住精彩的写景段落，学习用简洁的语言生动的描绘四时景物特征的写法。3、背诵课文教学难点1、把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。2、把握作者的思想感情。教具准备课件 导学案教学课时一课时教学过程一、名人导入，激发兴趣导入：“在国外，一个外国朋友曾问我，中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。这样的提问我遇到许多次了，常常随口吐出的答案是三峡”余秋雨三峡真有这么大的魅力吗？今天我们就跟着郦道元一起去三峡看一看，领略一下三峡的美丽风光。二、活动一课前检测做好铺垫1、走进作者，了解作品郦道元（约470527）,字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州）人。南北朝时北魏地理学家、散文家。他所著的水经注是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。2、给加下划线的字注音阙处（）曦月（）沿溯（）襄陵（）绝山献（）飞遂（）泪沾裳（）属弓（）3、解释下列红字阙处：沿溯阻绝：虽乘奔御风：绝山献:飞邀其间：清荣峻茂：晴初霜旦：林寒涧肃:属引凄异：哀转久绝：三、活动二初读三峡整体感知1、先速读课文。要求：读准句子的节奏，不读破句子，读出感情。（提示：句首助词、关联词要停顿，相对独立的语言单位要停顿。）2、听录音，自我对照，反复朗读，2人小组展示。3、展示朗读成果。4、断句自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽So自非/亭午夜分，不见/曦月。至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以/疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝 /多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。每至/晴初霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！ ”四、活动三 再读三峡 疏通文意小组合作，理解文意1、自己结合课下注释和工具书，理解句意，可采用圈点勾画的方法。2、小组交流成果，讨论不理解的句子。3、派代表提出解决不了的句子，师生共同研讨。4、小试牛刀我来译重岩叠嶂，隐天蔽日：自非亭午夜分，不见曦月：沿溯阻绝：素湍绿潭，回清倒影：5、翻译课文五、活动四 三读三峡欣赏美景根据出示的图片，请同学们用课文中的句子形容图片中的景色，看谁先找到最恰当的句子。六、活动五 品读三峡赏析美景三峡处处是风景，但作者却仅仅用了 155个字，写景真称得上凝练生动。作者是如何写景的呢？我们一起探究。看问题设置（小组先交流，然后展示）：1、找出写山的句子，哪些句子是正面描写？哪些句子是侧面描写？突出山的什么特点?2、找出写夏天的水的句子，哪些句子是正面描写？哪些句子是侧面描写？突出水的什么特点？3、春冬之时，找出写水的句子？写出了水的什么特点？山上有何景物？这些景物有何特点？作者是站在那一角度看的？那一句是总写，有何特点？突出三峡春冬之景的什么特点？4、秋天，哪些句子是正面描写？哪些句子是侧面描写？突出三峡秋景的什么特点？5、作者把三峡写的如此之美，用了哪些手法呢？6、三峡表达了作者怎样的思想感情？七、活动六妙笔生花迁移训练作者运用多种手法把三峡写的这么美，你领略了吗？请用“我认为，三峡美，美在”的句式来表达你对三峡美的看法。例如：我认为，三峡的水美，你看春冬时节，白色的急流，回旋着清波，碧绿的深潭，映出了（山石林木的）倒影。真是一副欢快明朗的丹青图八、当堂练习巩固提iWj1、拓展阅读阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？早发白帝城 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。2、第四自然段写猿猴的哀叫，引用渔歌的用意是什么？试作简析。九、课堂小结这篇游记散文向我们展示的是一幅三峡四季景色的画卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡圣地。郦道元用文笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡。我相信，不远的将来我们同学们一定会用自己的方式续写三峡新的篇章。努力吧，同学们，未来属于你们！十、布置作业1、导游词：郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业巳成为举世瞩目的水利工程，给峻美的三峡又添了一道亮丽的风景线，请你以导游的身份拟写一段导游词。（可结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍）
展开阅读全文