七年级语文上册《第29课 盲孩子和他的影子》（第3课时）课件 （新版）新人教版

盲孩子在他的影子和盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的同时也变成了一个美丽的孩子。孩子。1、这篇童话讲了一个什么故事？、这篇童话讲了一个什么故事？2、找出表现盲孩子心情变化的词句、找出表现盲孩子心情变化的词句 盲孩子很盲孩子很寂寞寂寞。有一天，影子来了，盲。有一天，影子来了，盲孩子很孩子很惊奇惊奇。从此，影子天天陪着他，盲。从此，影子天天陪着他，盲孩子很孩子很快乐快乐。对于影子的来历，盲孩子觉。对于影子的来历，盲孩子觉得得又新奇又兴奋又新奇又兴奋。当他得知是光明带来了。当他得知是光明带来了影子，盲孩子很受影子，盲孩子很受感动感动，他感受到了，他感受到了友情友情和和温暖温暖。每当人们夸赞他的影子时，盲孩。每当人们夸赞他的影子时，盲孩子都会感到无比子都会感到无比自豪自豪。 一个夏夜，他们去散步，盲孩子对萤火虫十分一个夏夜，他们去散步，盲孩子对萤火虫十分好好奇奇。他第一次模糊地感受到萤火虫的光亮，。他第一次模糊地感受到萤火虫的光亮，快乐快乐地几地几乎大声喊叫起来。这个晚上盲孩子乎大声喊叫起来。这个晚上盲孩子心情好极了心情好极了。风雨。风雨来了，盲孩子来了，盲孩子孤零零孤零零一个人站在旷野上，他很一个人站在旷野上，他很无助无助。过了很久，萤火虫来了，影子也回来了，他们过了很久，萤火虫来了，影子也回来了，他们惊喜惊喜地地拥抱在了一起。雨停了，天晴了，盲孩子重见光明了！拥抱在了一起。雨停了，天晴了，盲孩子重见光明了！他他惊奇惊奇地看着眼前的世界。盲孩子望着影子，他们地看着眼前的世界。盲孩子望着影子，他们笑笑了。了。盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞“影子影子”的陪伴给盲孩子带来快的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明盲孩子得到光明-获得幸福。获得幸福。3、概括地说盲孩子的心、概括地说盲孩子的心情发生了哪些变化？情发生了哪些变化？爱与被爱爱与被爱4 4、是什么使盲孩子的心情发生了变化？、是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 黑夜给了黑夜给了“我我 ”一双黑色的眼睛，一双黑色的眼睛，让让“我我 ”用它来寻找光明用它来寻找光明!示例：示例： 我从阳光里来我从阳光里来/我从月光里来我从月光里来/我还从灯光里来我还从灯光里来/只要有亮光的地方只要有亮光的地方/就是我的天堂就是我的天堂/那幽蓝的翠绿的光芒可那幽蓝的翠绿的光芒可以作证以作证/那潺潺的汩汩的流水可以作证那潺潺的汩汩的流水可以作证/那哞哞叫的牛儿、咩咩叫的羊儿也可那哞哞叫的牛儿、咩咩叫的羊儿也可以作证以作证/朋友，当你重拾了光明朋友，当你重拾了光明/我也我也获得了新生获得了新生/如今，我就站在了你的面如今，我就站在了你的面前前/带着虔诚的感谢带着虔诚的感谢/你有话想对我说你有话想对我说吗我重获光明的朋友？吗我重获光明的朋友？1、划出文中你认为写得美的语句，、划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。体会一下这些语言有什么好处。 1）全篇几乎都由短句构成。）全篇几乎都由短句构成。2）叠音词很多。）叠音词很多。3）含蓄，有象征意义。）含蓄，有象征意义。4）活泼、跳跃，流畅，适合孩）活泼、跳跃，流畅，适合孩子阅读。子阅读。2、概括课文语言特点。、概括课文语言特点。 这是一篇美丽的抒情童话，这是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，它营造了一种纯真温馨的氛围，有诗情画意般的境界。有诗情画意般的境界。作作 用用2、你是否曾经是一个、你是否曾经是一个“盲孩子盲孩子”？是否曾经有是否曾经有“影子影子”和和“萤火虫萤火虫”帮帮助过你？助过你？1、如果你是一个、如果你是一个“盲孩子盲孩子”，你，你会放弃对光明的追求吗？会放弃对光明的追求吗？3、你是否做过、你是否做过“影子影子”和和“萤火虫萤火虫”去帮助过别人？生活中还有哪些人需去帮助过别人？生活中还有哪些人需要我们帮助？我们能为他们做些什么要我们帮助？我们能为他们做些什么呢？呢？白朗宁：白朗宁： 我是幸福的，我是幸福的， 因为我爱，因为我爱， 因为我被爱！因为我被爱！ 纪伯伦：纪伯伦： 和你一同笑过的人，你可能把和你一同笑过的人，你可能把他忘掉他忘掉;和你一同哭过的人，你却永和你一同哭过的人，你却永远不忘。远不忘。 佚佚 名：名： 真友谊像磷火真友谊像磷火在你周围最黑在你周围最黑暗的时刻显得最亮。暗的时刻显得最亮。 爱是人类最美的爱是人类最美的语言，爱是永恒的话语言，爱是永恒的话题。请根据自己的理题。请根据自己的理解，以解，以“爱爱”为话题，为话题，说出一句最美的语言。说出一句最美的语言。 你有像影子一样的朋友吗？你有像影子一样的朋友吗？你有萤火一般在别人最黑暗时你有萤火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以给他光明的经历吗？请你以“爱爱”为中心，结合自身生活为中心，结合自身生活经历，写篇短文经历，写篇短文 。