中考化学二轮复习 专题突破 专题4 实验设计与探究题课件

专题四：实验设计与探究题中考二轮复习0201 通过实验设计装置的理解，学会设计实验；理解探究的步骤、内容、解题思路，学会解决探究题。气体制取装置的设计尾气处理装置的设计净化装置的设计 综合实验设计【发生装置】1、加热固体：（固固加热型）-O2、CH4、 注意事项：（1）试管口应略向下倾斜（2）试管夹夹在试管的中上部（3）药品应平铺于试管底部（4）导管不宜伸入试管过长（5）实验开始时先检验装置的气密性（6）加热时，先预热且应用外焰加热知识梳理2、固体+液体(固液常温型)【发生装置】-H2、CO2、SO2、注意：长颈漏斗要插入液面中知识梳理A装置适宜收集 气体；B装置适宜收集 气体；C装置适宜收集 气体；密度比空气大密度比空气小不易或难溶于水收集装置知识梳理【常见的净化装置】1、洗气瓶 2、干燥器气体长进短出气体大进小出 球形干燥器 3、量气装置气短进水长流4、H2、C、CO还原CuO的装置知识梳理【尾气处理简易装置】 水溶解法（溶解HCl、NH3等） 燃烧法（处理CO等） 或用气球收集尾气知识梳理设计化学实验时，应遵循几个基本要求： 【实验设计学法指导】科学性（即实验原理、操作程序和方法必须正确）安全性（即用药及操作要注意安全、环境保护等问题）可行性（要满足中学现有的实验条件） 简约性（装置简单、步骤少、药品用量少、时间短等）知识梳理科学探究的一般步骤：提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流知识梳理探究的内容：1、未知产物的探究2、物质成分的探究3、物质性质的探究4、物质变化条件的探究5、化学反应原理的探究6、对实验方案的探究掌握物质的性质是关键知识梳理【实验探究题解题思路【实验探究题解题思路】认真读题：划出关键的语句，审清题意,明确要求。灵活应用基础知识解决探究题中的问题。找出题目中与教材相联系的知识点。知识梳理人被蚊虫叮咬后，蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸，使叮咬处又痛又痒。化学小组同学对蚁酸产生了浓厚的兴趣，决定对其进行探究。提出问题 蚁酸的成分是什么？它有什么性质？查阅资料 I蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH；II蚁酸在隔绝空气并加热的条件下会分解生成两种氧化物。实验探究（1）小芳同学根据蚁酸中含有 元素，推测出 一种生成物是水；（2）另一种生成的氧化物是气体，小敏提出两种猜想： 猜想I：该气体是CO2； 猜想II：该气体是 ； 他们将蚁酸分解产生的气体通过如图的装置。 实验时装置A中无明显变化，则猜想I （填 “成立”或“不成立”）； 实验时装置B的作用是 ； 实验时装置C中的现象是 ；讨论交流 从环保角度看，该装置存在明显的缺陷， 处理方法： 。难点突破【实验探究】（1）根据蚁酸中含有H、O元素，推测出一种生成物是水；（2）由于蚁酸中含有碳、氢、氧三种元素，蚁酸在隔绝空气并加热的条件下会分解生成两种氧化物，一种生成 物是水，另一种生成的氧化物是气体，所以，小敏提出的猜想：该气体是CO； 由于二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，实验时装置A中无明显变化，证明不是二氧化碳气体，则猜想 不成立： 由于浓硫酸具有吸水性，实验时装置B的作用是：干燥CO气体； 在加热的条件下一氧化碳与氧化铜反应生成了二氧化碳和铜，实验时装置C中的现象是：黑色粉末逐渐变红【讨论交流】 由于一氧化碳有毒能污染空气，从环保角度看，该装置存在明显的缺陷是缺少尾气处理，处理方法是：在尾 部放一个燃着的酒精灯；【试题分析】故答案：（1）H、O；（2）CO；不成立；干燥CO气体；黑色粉末逐渐变红； 讨论交流在尾部放一个燃着的酒精灯；难点突破2.某同学设计下列装置制备、提纯CO，并用CO来还原氧化铜请根据如图回答：该同学的设计存在的一处明显缺陷是 用改进后装置进行实验，在点燃E处酒精灯之前，必须进行的一项操作是 （从实验安全角度考虑）证明一氧化碳能还原氧化铁的实验现象是：装置E中固体颜色的变化为 ，C中 ；F中 ；没有尾气处理装置红色粉末变为黑色澄清的石灰水变浑浊 检验一氧化碳的纯度澄清的石灰水没有变浑浊难点突破3、根据所学的知识并结合下列仪器，回答有关问题： (1)写出仪器A的名称 。(2)实验室以氯酸钾为原料制取并收集氧气，完成这个实验除选用A、D、E、F、I 外，还需增加的仪器是 ;(3)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，组装一套气体发生装置所需的仪器是 . （填字母），反应的化学方程式为_试管酒精灯BCDGCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2难点突破 实验设计考查的发展方向是以化学实验为基础，联系科学研究、生产、生活、环境保护的实际去发现并提出问题、设计实验去探讨和解决实际问题并得出科学的发现和结论，它包括物质的制备、物质的鉴别、物质的分离、物质的组成分析、气体的净化与转化等的实验方案的设计。设计实验方案的试题大多思考性、综合性较强，解答时必须联系自己掌握的基础知识和技能，在进行适当的类比、迁移、重组后从已知条件出发，找到解决问题的突破口，设计出合理的实验步骤。专 题 分 析课堂小结