江苏省丹徒县高桥中学九年级语文上册 18《与朱元思书》课件 苏教版

与朱元思书吴均 古人描绘富春江景色的诗古人描绘富春江景色的诗文多矣。由浙江人民出版社出版文多矣。由浙江人民出版社出版的的富春江名胜诗集富春江名胜诗集一书中就一书中就摘录了自南北朝至清代摘录了自南北朝至清代15001500年间年间的的10031003人，吟咏富春江山水的诗人，吟咏富春江山水的诗词就达词就达20002000余首。余首。 与朱元思书与朱元思书 吴吴 均均二、体裁介绍二、体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，也不乏优秀作品，与朱元思书与朱元思书就是其中一就是其中一篇出色的写景小品文。篇出色的写景小品文。一、简介作者一、简介作者 吴均吴均(469(469520)520)，字，字叔庠叔庠，吴兴故鄣，吴兴故鄣( (今浙江今浙江安吉安吉) )人，人，南朝梁南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为文章，称为“吴均体吴均体”。 与朱元思书与朱元思书是吴均写给朱元思的是吴均写给朱元思的书信书信节选，节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。缥缥碧碧 急急湍湍 轩邈轩邈泠泠泠泠 嘤嘤嘤嘤 鸢鸢飞飞 戾戾天天 窥窥谷谷 横横柯柯 千千转转 经经纶纶piotunxun miolngyngyunlkukzhunln朗读课文朗读课文1 1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。读出语句意思。2 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。理解，从语气、语调中表现出来。3 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。、对语句中的意思要通过重音强调出来。情感情感流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。之情。重音重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。节奏节奏以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”本文句式整齐而富有变化，文中多用四言，以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”间以六言并时时加一些虚词，使语言既有词句的自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。如“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。”一句，则应注意朗读的抑扬顿挫，以读出疏宕谐婉的节奏感。语速语速应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。与朱元思书与朱元思书 风烟风烟/ /俱净，天山俱净，天山/ /共色。从流共色。从流 / / 飘荡，任意东西。飘荡，任意东西。自自 / / 富阳至桐庐富阳至桐庐 / / 一百许里一百许里，奇山异水，天下独绝。，奇山异水，天下独绝。 水水 / / 皆缥碧皆缥碧，千丈，千丈 / / 见底；游鱼见底；游鱼 / / 细石，直视细石，直视 / / 无碍。急湍无碍。急湍 / / 甚箭，猛浪甚箭，猛浪 / / 若奔。若奔。 夹岸夹岸 / / 高山，皆生高山，皆生 / / 寒树。负势寒树。负势 / / 竞上，互相竞上，互相 / / 轩邈；争高轩邈；争高 / / 直指，千百成峰。泉水直指，千百成峰。泉水 / / 激石，泠泠激石，泠泠 / / 作响。好鸟作响。好鸟 / / 相鸣，嘤嘤相鸣，嘤嘤 / / 成韵。成韵。蝉蝉 / / 则则 / / 千转不穷，千转不穷，猿猿 / / 则则 / / 百叫无绝百叫无绝。鸢飞。鸢飞 / / 戾天者，望峰戾天者，望峰 / / 息心；经息心；经纶纶 / / 世务者，窥谷世务者，窥谷 / / 忘反。横柯忘反。横柯 / / 上蔽，在昼上蔽，在昼 / / 犹昏；犹昏；疏条疏条/ / 交映，有时交映，有时 / / 见日。见日。（轻快）（轻快）（舒缓）（舒缓）（惊叹）（惊叹）（慨叹、平缓、轻慢）（慨叹、平缓、轻慢）（惊叹）（惊叹）（轻松、欢快）（轻松、欢快）合作学习，集思广益合作学习，集思广益1 以小组为单位，翻译全文以小组为单位，翻译全文。2 分析结构，归纳内容。分析结构，归纳内容。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 指烟雾。指烟雾。同样的颜色。同样的颜色。表约数，相当于表约数，相当于“光景光景”，“左右左右”。独一无二，绝，到极点独一无二，绝，到极点乘着船随着江流飘浮荡漾乘着船随着江流飘浮荡漾完全消散完全消散小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的，概括描述了从富阳至桐庐一路上的，概括描述了从富阳至桐庐一路上的。 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 青白色青白色急流的水急流的水直看下去，可以看得很清楚，毫直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。无障碍，这是形容江水非常清澈。汹涌的波浪像奔驰的马汹涌的波浪像奔驰的马 风烟俱净，风烟俱净， 天山共色天山共色。 从流飘荡，任意东西。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下许里，奇山异水，天下独绝。独绝。水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。 急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈；负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。争高直指，千百成峰。泉水激石泉水激石 ，泠泠作响。，泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心。鸢飞戾天者，望峰息心。 经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，看上去使人顿生寒意。那些（重重叠叠树木，看上去使人顿生寒意。那些（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。看十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就会平到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就会平息了自己那热衷于功名利禄的心；看到这些幽息了自己那热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，即使在返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，即使在白天，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，白天，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。有时还能见到阳光。没有一丝儿风，烟雾也完没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同全消失，天空和群山是同样的颜色。样的颜色。（我的小（我的小 船）随着江流飘船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，（的水路上），奇山异水，独一无二。独一无二。 总领全文山水特征的是哪一句？全总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？文结构有什么特点？奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。 总分式总分式 。 来一点想像，加一点味道：来一点想像，加一点味道： 今天是个好天气，阳光明媚，天高云淡，无今天是个好天气，阳光明媚，天高云淡，无一丝风，烟雾消散，天哦山哦，都是青青的颜色。一丝风，烟雾消散，天哦山哦，都是青青的颜色。我吴均哦坐在船上，随着江流飘飘荡荡，时而向我吴均哦坐在船上，随着江流飘飘荡荡，时而向东，时而向西，任由江水带我游。从富阳到桐庐东，时而向西，任由江水带我游。从富阳到桐庐这一百来里呀，全是奇山异水，天下独一无二，这一百来里呀，全是奇山异水，天下独一无二，我吴均啊真是看不够，看不够。（唱：船儿哟，我吴均啊真是看不够，看不够。（唱：船儿哟，你慢些走呀慢些走，让我把这美丽的富春江看个你慢些走呀慢些走，让我把这美丽的富春江看个够够. ）总领全文的句子是什么？水总领全文的句子是什么？水“ “异异” ”在在哪里，山哪里，山“ “奇奇” ”在哪里？在哪里？1. 总写：总写：奇山异水，天下独绝2. 具体写：具体写：“异水”1. “清” （千丈见底、直视无碍）2. “急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 3. 具体写：具体写：“奇山”山高 树多 （夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。）景美思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急侧面描写比喻比喻水色水色水皆缥碧水皆缥碧水深水深千丈见底千丈见底水中水中游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸张夸张正面描写 静静（详）（详） 动动（略）（略） 读第读第3 3段，思考：作者从哪两个段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？方面描写奇山？1.视觉2.2.听觉听觉泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰形形色色声声 本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣? 那么作者寄寓在字里行间的那么作者寄寓在字里行间的“弦外之音弦外之音”是什么呢？请从文中是什么呢？请从文中找出具体的语句来印证你的观点。找出具体的语句来印证你的观点。 作者在描绘作者在描绘“奇山异水奇山异水”的景色时，的景色时，插入了两句观感：插入了两句观感：“鸢飞戾天者，望峰鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这几这几句话不仅句话不仅从侧面衬托出从侧面衬托出“奇山异水奇山异水”夺夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，对大利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，对大自然的向往。自然的向往。 作者触景生情，生出了许多感慨，作者触景生情，生出了许多感慨，但作者在抒写这些感慨前为什么却宕开但作者在抒写这些感慨前为什么却宕开一笔，描写了清泉的吟唱，好鸟的欢歌，一笔，描写了清泉的吟唱，好鸟的欢歌，知了的鸣叫，猿猴的悲啼知了的鸣叫，猿猴的悲啼? 表面看来热闹异常，实际却是以闹表面看来热闹异常，实际却是以闹写静，显示出山深无人的幽静，这些感写静，显示出山深无人的幽静，这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄否定了世俗社会，闹繁杂作对比，含蓄否定了世俗社会，表达了对大自然的向往！表达了对大自然的向往！ 读第读第3 3段，思考：作者从哪两个段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？方面描写奇山？作者有什么感受？1.视觉2.2.听觉听觉息心忘返息心忘返蔑视功名蔑视功名对功名利禄的鄙对功名利禄的鄙弃，对官场政务弃，对官场政务的厌倦，对大自的厌倦，对大自然的向往。然的向往。泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树 负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰色色形形声声 通假字通假字: 词类活用：词类活用： 古今异义：古今异义：文言积累卡片文言积累卡片窥谷忘窥谷忘反反千千转转不穷不穷“反反”通通“返返”，返回，返回“转转”通通“啭啭”，鸟叫，鸟叫声声风烟俱风烟俱净净（消净、消散，形（消净、消散，形作动作动）任意任意东西东西（向东向西漂流，名（向东向西漂流，名作动作动）皆生皆生寒寒树（使人觉得有寒意，形树（使人觉得有寒意，形作动作动）互相互相轩邈轩邈（向高处和远处伸展，名（向高处和远处伸展，名作动作动）天下独天下独绝绝(绝妙），百叫不绝妙），百叫不绝绝（停止）（停止）负势竞负势竞上上（向上），横柯（向上），横柯上上蔽（上面）蔽（上面）一百一百许许里（左右里（左右/允许）允许）蝉则千转不蝉则千转不穷穷（穷尽（穷尽/贫穷）贫穷）经纶经纶世务者（治理世务者（治理/政治规划）政治规划）