七年级道德与法治下册 第六单元 相逢是首歌 第12课 我和老师交朋友 第2框 沟通增进师生情课件 鲁人版六三制

第六单元第六单元第十二课第十二课 1.良好的师生关系是怎样的良好的师生关系是怎样的2.主动与老师交往、沟通的主动与老师交往、沟通的重要性重要性3.如何与老师沟通化解矛盾如何与老师沟通化解矛盾 听了这首歌，大家有什么感受？听了这首歌，大家有什么感受？ 周华健周华健朋友朋友朋友朋友 一生一起走一生一起走 那些日子那些日子 不再有不再有一句话一句话 一辈子一辈子 一生情一生情 一杯酒一杯酒朋友朋友 不曾孤单过不曾孤单过 一声朋友一声朋友 你会懂你会懂还有伤还有伤 还有痛还有痛 还要走还要走 还有我还有我一句话一句话 一辈子一辈子 一生情一生情 一杯酒一杯酒将教材将教材P22-23材料补充完材料补充完整整思考思考:1.谈谈自己心目中的老师形象。采谈谈自己心目中的老师形象。采访几位老师，让老师说说他们心目中的访几位老师，让老师说说他们心目中的学生形象学生形象? 2.描述一下自己心中理想的师生关系，描述一下自己心中理想的师生关系，怎样才能建立这种师生关系？怎样才能建立这种师生关系？良好的师生关系，是一种良好的师生关系，是一种人格平等、互相尊重，互人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长的相学习、教学相长的“亦亦师亦友师亦友”关系关系 请你联系自己的实际，就请你联系自己的实际，就“学生新角色和师学生新角色和师生交往的新行为生交往的新行为”发表看法。发表看法。学生新角色学生新角色师生交往的新行为师生交往的新行为知识的探索者知识的探索者大胆地向老师学问挑战，质疑老师大胆地向老师学问挑战，质疑老师的观点的观点学习的合作者学习的合作者和老师平等对话，主动参与教学过和老师平等对话，主动参与教学过程程老师的朋友老师的朋友和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼1.主动与老师交往、沟通，能增强师生间的相互了解，消除误会，主动与老师交往、沟通，能增强师生间的相互了解，消除误会，化解矛盾，增进感情；化解矛盾，增进感情；2.有助于我们保持轻松愉快的心态，提高学习的效率和质量；有助于我们保持轻松愉快的心态，提高学习的效率和质量；3.能使老师了解我们的个性特点，做到因材施教，提高教育教学的能使老师了解我们的个性特点，做到因材施教，提高教育教学的效果。效果。4.如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，就能得到老师更多的指导和帮助，就能快乐地学向老师倾诉烦恼，就能得到老师更多的指导和帮助，就能快乐地学习和更快地进步。习和更快地进步。阅读教材阅读教材P24材料材料议一议：议一议：1.上述同学在与老师的交往中遇到了什么问题？上述同学在与老师的交往中遇到了什么问题？应怎样解决这些问题？应怎样解决这些问题？ 2.结合自己的经历，谈谈自己是否害怕与老师交结合自己的经历，谈谈自己是否害怕与老师交往。如果害怕，你担心的是什么？如果不害怕，往。如果害怕，你担心的是什么？如果不害怕，你有哪些经验和同学们分享？你有哪些经验和同学们分享？ 我学习成绩这么优秀，这次又没我学习成绩这么优秀，这次又没被评上被评上“三好学生三好学生”老师太不公平了！老师太不公平了！地上的垃圾不是我扔的，老师凭什么地上的垃圾不是我扔的，老师凭什么批评我批评我思考：思考：1.你有过这样的烦恼吗？如果有，你是怎么处理的？你有过这样的烦恼吗？如果有，你是怎么处理的？2.当遇到困惑时，你能主动与老师沟通吗？当遇到困惑时，你能主动与老师沟通吗？理智地看待老师的理智地看待老师的“不公不公” 正确对待老师的批评正确对待老师的批评 阅读教材阅读教材P26材料材料分析讨论：王老师此时是什么感受？如果你分析讨论：王老师此时是什么感受？如果你也在场，你会怎么做？也在场，你会怎么做？恰当地对待老师的过错恰当地对待老师的过错 为参加明天的绘画比赛，按照美术老师的安排，为参加明天的绘画比赛，按照美术老师的安排，自习课上小浩和同桌一起进行作品设计，忙得不亦乐自习课上小浩和同桌一起进行作品设计，忙得不亦乐乎。此时班主任来教室查看自习情况，见状批评小浩乎。此时班主任来教室查看自习情况，见状批评小浩违反课堂纪律违反课堂纪律1.被老师冤枉、挨了批评，小浩可能会怎么做？被老师冤枉、挨了批评，小浩可能会怎么做？2.你有没有被老师批评过？如果有，请谈谈你当时的你有没有被老师批评过？如果有，请谈谈你当时的感受感受3.有了错误，如果老师不管不问，对你放任自流，后有了错误，如果老师不管不问，对你放任自流，后果会怎样？果会怎样？4.尽管人人都不喜欢被批评，但受到批评总是难免的，尽管人人都不喜欢被批评，但受到批评总是难免的，我们要学会正确对待批评我们要学会正确对待批评