陕西省柞水中学高中语文 第一单元 蜀相课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

蜀相蜀相导学案导学案杜甫名言（共页）杜甫名言（共页） 交情老更亲。交情老更亲。 富贵必从勤苦得。富贵必从勤苦得。 读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。 公若登台辅，临危莫爱身。公若登台辅，临危莫爱身。 致君尧舜上，再使风俗淳。致君尧舜上，再使风俗淳。 相看俱衰年，出处各努力。相看俱衰年，出处各努力。杜甫名言（共页）杜甫名言（共页） 千秋万岁名，寂寞身后事。千秋万岁名，寂寞身后事。 君看磊落士，不肯易其身。君看磊落士，不肯易其身。 非无江海志，潇洒送日月。非无江海志，潇洒送日月。 人生交契无老少，论交何必先同调。人生交契无老少，论交何必先同调。 志士仁人莫怨嗟，古来才大难为用。志士仁人莫怨嗟，古来才大难为用。 细推物理须行乐，何用浮名伴此身？细推物理须行乐，何用浮名伴此身？杜甫名言杜甫名言（共页）（共页） 富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 人才虽高，不务学问，不能致圣。刘向十日画一水，五日人才虽高，不务学问，不能致圣。刘向十日画一水，五日画一石。画一石。【学习目标【学习目标】 知人论世，了解诗人及写作背景。知人论世，了解诗人及写作背景。 反复诵读，明确诗意，体味诗人情感。反复诵读，明确诗意，体味诗人情感。 揣摩技巧，热爱中国古典诗歌。揣摩技巧，热爱中国古典诗歌。 知识链接知识链接 一、有关诗人的文化常识一、有关诗人的文化常识 1.杜甫，字子美杜甫，字子美 ，河南巩县人，自号，河南巩县人，自号 少陵野老。少陵野老。因他做过工部侍郎，又称因他做过工部侍郎，又称 杜工部杜工部 。 2.杜甫的诗被称为杜甫的诗被称为 “诗史诗史 ” ，他被后人冠以，他被后人冠以“ 诗圣诗圣 ”的美称。的美称。 3.评价杜诗的名句评价杜诗的名句 “ 语不惊人死不休语不惊人死不休 ” 4.杜甫是中国诗歌史上著名的杜甫是中国诗歌史上著名的 现实主义现实主义 诗人。诗人。 5.代表诗歌代表诗歌“三吏三吏 ”： 、 、 ；“ 三别三别 ” ： 、 、 。 6.诗作风格多样，以诗作风格多样，以沉郁顿挫沉郁顿挫为主为主知识链接知识链接2：写作背景：写作背景 此诗作于唐肃宗上元元年此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途杜甫经历了一系列仕途打击，其打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，蜀相蜀相为其中为其中最著名的一首。最著名的一首。 【自主学习与检测】【自主学习与检测】1（共（共3页）页） 基础积累：见基础积累：见新学案新学案15-16页页 【初读诗文，了解诗人【初读诗文，了解诗人】 读懂一首诗，应该了解诗人，了解诗歌的写作背景读懂一首诗，应该了解诗人，了解诗歌的写作背景【自主学习与检测】【自主学习与检测】2（共（共3页）页） 问题：如果让你用问题：如果让你用“一个一个 的杜甫的杜甫”介绍作者，你会介绍作者，你会填什么词？为什么填这个词？填什么词？为什么填这个词？ 一个一个可怜可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有得到重用，的杜甫。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。英雄无用武之地。 一个一个有才气有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作，被人的杜甫。因为他写了许多有名的诗作，被人们称为们称为“诗圣诗圣”。 一个一个历经磨难历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历了战争，了解战争给人民时期，经历了安史之乱，亲历了战争，了解战争给人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。 一个一个忧国忧民忧国忧民的杜甫。有诗句为证：的杜甫。有诗句为证：“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜”写过写过三吏三吏三别三别等反映残等反映残酷兵役给人民带来痛苦的诗文。酷兵役给人民带来痛苦的诗文。【自主学习与检测】【自主学习与检测】3（共（共3页）页） 【诵读感知，觅得诗心【诵读感知，觅得诗心】 读准字音、节奏读准字音、节奏 读出感情、韵味读出感情、韵味 （1）揣摩感情基调）揣摩感情基调伤感、叹惋伤感、叹惋要读得稍要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。慢，读得深沉，读出点感伤。 （2）如果要你将全诗表达的情感浓缩到一个字）如果要你将全诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字？上，你会想到诗中哪个字？ “寻寻”，“泪泪”。在这首诗中作者表达的正是这。在这首诗中作者表达的正是这两种情感：对诸葛亮的敬仰之情以及对他和像他两种情感：对诸葛亮的敬仰之情以及对他和像他一样的英雄壮志未酬、功业未就的惋惜之情。一样的英雄壮志未酬、功业未就的惋惜之情。【合作探究，问题生成与解决】【合作探究，问题生成与解决】1（共（共6页）页） 1“寻寻”体现了诗人怎样的情感？体现了诗人怎样的情感？“柏森森柏森森”对郁对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？ 明确：寻明确：寻有目的的专程来访，不是漫不经心地有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之信步由之对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。吊古心思的急切。 柏森森柏森森自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。安谧、肃穆的气氛。 （首联句意：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成（首联句意：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。）都城外那柏树茂密的地方。） 颔联颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 映阶映阶映照着台阶映照着台阶 好音好音悦耳的声音，这里指悦耳的声音，这里指鸟鸣鸟鸣 特写镜头，从祠堂的外部到内部，内景特写镜头，从祠堂的外部到内部，内景 （颔联句意：碧草照映台阶呈现自然的春色）（颔联句意：碧草照映台阶呈现自然的春色）【合作探究，问题生成与解决】【合作探究，问题生成与解决】2（共（共6页）页） 问题问题2、王国维说：、王国维说：“红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。著著一一闹闹字而境界全出。字而境界全出。”参考此说，说说参考此说，说说“映映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。字跟境界的关系最为密切。 自，空。三、四两句中，自，空。三、四两句中，“映阶碧草映阶碧草”“”“隔叶黄隔叶黄鹂鹂”呈现了一幅春景，但对这盎然春意，作者却呈现了一幅春景，但对这盎然春意，作者却有独特的感受：祠庙寂寥冷清，只有诗人形单影有独特的感受：祠庙寂寥冷清，只有诗人形单影只、孤寂伤怀。景中含情，情景交融，而得力于只、孤寂伤怀。景中含情，情景交融，而得力于“自自”“”“空空”二字的巧妙运用。二字的巧妙运用。【合作探究，问题生成与解决】【合作探究，问题生成与解决】3（共（共6页）页） 问题问题3、比较理解：、比较理解：“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音好音”与与“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” “映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”有两层含义有两层含义春意盎然、赏心悦目的景色春意盎然、赏心悦目的景色欣喜愉悦的情感欣喜愉悦的情感 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”碧草映阶，黄碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”虽是写景，字虽是写景，字里行间却里行间却 寄寓着感物思人的情怀。手法：景语含情，寄寓着感物思人的情怀。手法：景语含情，情景交融情景交融【合作探究，问题生成与解决】【合作探究，问题生成与解决】4（共（共6页）页） 颈联：三顾频繁天下计，两朝开济老臣心颈联：三顾频繁天下计，两朝开济老臣心 三顾三顾诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。频诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。频繁繁多次。多次。 天下计天下计诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对隆中对策策”。 两朝两朝蜀先主刘备和后主刘禅两代。开济蜀先主刘备和后主刘禅两代。开济帮助刘帮助刘备开创基业，辅佐刘禅匡济艰危备开创基业，辅佐刘禅匡济艰危 。 老臣心老臣心尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。 天下计天下计推崇其济世雄才推崇其济世雄才 老臣心老臣心赞扬其报国赞扬其报国忠忱。忠忱。 雄才大略、生平业绩和雄才大略、生平业绩和 忠贞不渝、坚毅不拔的精神品忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格正是诗人之所以景仰诸葛武侯的缘由格正是诗人之所以景仰诸葛武侯的缘由 。 鞠躬尽瘁，死而后已的精神，神机妙算，大智大慧。鞠躬尽瘁，死而后已的精神，神机妙算，大智大慧。【合作探究，问题生成与解决】【合作探究，问题生成与解决】5（共（共6页）页） 尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满澿尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满澿 出师出师诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。 泪满襟泪满襟献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。 （尾联句意：可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英（尾联句意：可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！）雄们对此涕泪满裳！）【合作探究，问题生成与解决】【合作探究，问题生成与解决】6（共（共6页）页） 4、“英雄英雄”是失败的英雄，还是成功的英雄？是失败的英雄，还是成功的英雄？ 是指失败的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事是指失败的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。 这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民，以这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。却始终没有机会。天下为己任，有远大抱负的诗人。却始终没有机会。老杜在政治上始终一事无成，即便如此，他却依然挂老杜在政治上始终一事无成，即便如此，他却依然挂念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常苦痛的。念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常苦痛的。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗，是自这句诗，是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句成的千古名句 【拓展延伸【拓展延伸-延伸巩固】延伸巩固】1 （共（共6页）页） 分析诗眼意蕴的题型分析诗眼意蕴的题型 （一）提问方式（一）提问方式 1这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？ 2某个字词是全诗的关键，为什么？某个字词是全诗的关键，为什么？ 3此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？两个字哪一个更好？为什么？【拓展延伸【拓展延伸-延伸巩固】延伸巩固】2（共（共6页）页） （二）答题步骤（二）答题步骤 1解释这个字解释这个字 2解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。法。 3答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。情。【拓展延伸【拓展延伸-延伸巩固】延伸巩固】3 （共（共6页）页） 例题：例题：”映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“这两句话，这两句话，含义最深的是哪两个字？试作简要分析含义最深的是哪两个字？试作简要分析。 诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。【拓展延伸【拓展延伸-延伸巩固】延伸巩固】4（共（共6页）页） 找诗眼找诗眼 “山青花欲燃。山青花欲燃。” “燃燃”字，不仅突出了山花火红的颜色，而且赋字，不仅突出了山花火红的颜色，而且赋予了一种动态美。予了一种动态美。-炼动词炼动词 “大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。” “直直”字，给人一种坚毅挺拔之美，浑圆之美。字，给人一种坚毅挺拔之美，浑圆之美。-炼形容词炼形容词 “前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。” “一枝一枝”，说明梅花之少，暗中突出一个，说明梅花之少，暗中突出一个“早早”字。字。-炼数量词炼数量词【拓展延伸【拓展延伸-延伸巩固】延伸巩固】5 （共（共6页）页） “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。” “尽尽”，写出了戍边将士无一例外的思乡之情，写出了戍边将士无一例外的思乡之情-炼虚词炼虚词 “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。” “红红”，“绿绿”在句中是形容词，活用为动词，道出了作在句中是形容词，活用为动词，道出了作者感叹时序匆匆，春光易逝。者感叹时序匆匆，春光易逝。- 词类活用词类活用【拓展延伸【拓展延伸-延伸巩固】延伸巩固】6 （共（共6页）页） 课堂总结课堂总结：学习诗歌一定要对诗人的思想、经历，诗歌的：学习诗歌一定要对诗人的思想、经历，诗歌的写作背景有一定的了解，结合多方面去理解诗歌，深入理写作背景有一定的了解，结合多方面去理解诗歌，深入理解其内涵，理解古人的情思，才能领会其意蕴美。诗歌一解其内涵，理解古人的情思，才能领会其意蕴美。诗歌一定要多读，仔细品味。定要多读，仔细品味。【巩固提高巩固提高】1（共（共3页）页） 阅读下面唐诗，完成后面的题目。阅读下面唐诗，完成后面的题目。 雪晴晚望雪晴晚望 贾贾岛岛 倚杖望晴雪，溪云几万重。倚杖望晴雪，溪云几万重。 樵人归白屋，寒日下危峰。樵人归白屋，寒日下危峰。 野火烧冈草，断烟生石松。野火烧冈草，断烟生石松。 却回山寺路，闻打暮天钟。却回山寺路，闻打暮天钟。 【注】【注】贾岛长安应举落第，与从弟释无可寄居贾岛长安应举落第，与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂寺，这首诗大约写于此时。长安西南圭峰草堂寺，这首诗大约写于此时。【巩固提高巩固提高】2（共（共3页）页） 题目为题目为“晚望晚望”，诗人具体，诗人具体“望望”到了哪些景到了哪些景色？请简要叙述。色？请简要叙述。 解析：本题考查诗歌意象以及内容与题目的关系。解析：本题考查诗歌意象以及内容与题目的关系。这要紧扣题目中的这要紧扣题目中的“晚晚”和和“望望”字，并结合全字，并结合全诗来进行作答。诗来进行作答。 诗人倚着手杖向远处眺望：在夕阳斜照下，溪水诗人倚着手杖向远处眺望：在夕阳斜照下，溪水上空升腾起鱼鳞般的云朵，几乎多至上空升腾起鱼鳞般的云朵，几乎多至“万重万重”；在遍山皑皑白雪中，采樵人缓然下山，回到白雪在遍山皑皑白雪中，采樵人缓然下山，回到白雪覆盖下的茅舍；远处山冈上，野草正在燃烧，劲覆盖下的茅舍；远处山冈上，野草正在燃烧，劲松郁郁苍苍，日暮的烟霭似断断续续生于石松之松郁郁苍苍，日暮的烟霭似断断续续生于石松之间。间。【巩固提高巩固提高】3（共（共3页）页） 末尾两句写的是什么内容？在全诗中有什么作用？末尾两句写的是什么内容？在全诗中有什么作用？请简要说明。请简要说明。 本题考查诗歌的表现手法。主要指出这两句使整个画本题考查诗歌的表现手法。主要指出这两句使整个画面动了起来并指出作者的思想感情即可，不要忽视诗面动了起来并指出作者的思想感情即可，不要忽视诗歌所给的注解。歌所给的注解。 诗人在回山寺的路上，听到山寺上传来钟声，暮游之诗人在回山寺的路上，听到山寺上传来钟声，暮游之余，恍如倦鸟归巢，禁不住心潮起伏，平添了更浓厚余，恍如倦鸟归巢，禁不住心潮起伏，平添了更浓厚的诗意，也吐露出诗人心灵深处的隐情。这两句又起的诗意，也吐露出诗人心灵深处的隐情。这两句又起着着点活全诗点活全诗的妙用，前六句景色全是望景，这一声清的妙用，前六句景色全是望景，这一声清亮的暮钟，由视觉转到了听觉。亮的暮钟，由视觉转到了听觉。以动衬静以动衬静，这钟声不，这钟声不仅惊醒默默赏景的诗人，而且钟鸣谷应，使前六句所仅惊醒默默赏景的诗人，而且钟鸣谷应，使前六句所有景色都随之飞动起来，整个诗境形成了有声有色、有景色都随之飞动起来，整个诗境形成了有声有色、活泼动人的局面。活泼动人的局面。 【反思感悟【反思感悟整理纠错整理纠错】 从本文中学到了什么？从本文中学到了什么？ 仿照高考第仿照高考第8-9试题格式，试根据试题格式，试根据蜀相蜀相这首诗拟两道这首诗拟两道试题。试题。