广东学导练（季版）七年级语文上册 第二单元 5《天的怀念》课件 新人教版

语文人教版七年级语文人教版七年级第二单元第二单元5 5秋天的怀念秋天的怀念名名 师师 导导 学学 1. 背景解读背景解读这篇课文是史铁生在瘫痪七年后怀念母亲时写下的。写了在“我”因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰“我”；为了让“我”散心，母亲想方设法要带“我”去北海公园，可是母亲已重病缠身，最终带着未能满足的心愿而死去。母亲临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀作者今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。这篇饱含深情的文章歌颂了伟大而无私的母爱，这种母爱如涓涓细流，润物细无声，流淌在字里行间。 2. 内容梳理内容梳理作者用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的伟大。全文可分为三部分。第一部分（12）：母亲强忍着疼痛，激励安慰因双腿瘫痪而暴怒绝望的“我”。第二部分（36）：秋日的一天，已重病缠身的母亲为宽慰“我”，央求“我”去北海公园看花，但终未能前行。体现出母亲临终前对子女的无比牵挂。第三部分（7）：在母亲去世后的又一个秋日，“我”与妹妹一起去北海公园看了菊花，表达了对母亲的无比怀念。名名 师师 导导 练练阅读阅读双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活(节选自秋天的怀念)5. “我”的双腿瘫痪之后，为什么母亲侍弄的花都死了？_6. 文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？_ 为了照顾为了照顾“我我”，母亲将所有的精力都花在了，母亲将所有的精力都花在了“我我”的的身上，从而忽略了那些花，所以那些花都死了。身上，从而忽略了那些花，所以那些花都死了。 因为母亲不想让多愁善感的因为母亲不想让多愁善感的“我我”看到落叶凋零的萧条看到落叶凋零的萧条景象，从而触景生情，更加悲伤；她希望景象，从而触景生情，更加悲伤；她希望“我我”的心情的心情能好一点，所以能好一点，所以“挡在窗前挡在窗前”。7. 为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？_8. 前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含义？这样写在文章结构上有什么作用？_ 因为母亲认为因为母亲认为“我我”重新燃起了对生活的希望。能使儿重新燃起了对生活的希望。能使儿子快乐就是她最大的快乐，即使子快乐就是她最大的快乐，即使“我我”责备她，她也不责备她，她也不放在心上。说明母亲对孩子的宽容和深沉的爱。放在心上。说明母亲对孩子的宽容和深沉的爱。 前面的前面的“好好儿活好好儿活”是因为母亲知道自己命不久矣，从而想让是因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我我”以后照顾好以后照顾好自己。后文的自己。后文的“要好好儿活要好好儿活”是是“我我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起到己。在文章结构上起到“前后呼应前后呼应”的效果。的效果。9. 文中三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行动，请你把有关的句子用波浪线画出来，并谈谈你的理解。_理解：母亲心疼理解：母亲心疼“我我”，很爱，很爱“我我”。她知道。她知道“我我”因因病而烦躁，因此行动都变得小心翼翼，可她又放不下病而烦躁，因此行动都变得小心翼翼，可她又放不下“我我”，只能悄悄地躲出去看着，只能悄悄地躲出去看着“我我”的动静。她很怕的动静。她很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到因为自己的情绪或者措辞而刺激到“我我”，所以尽力地，所以尽力地压抑自己的难过，因而变得小心翼翼，变得敏感。压抑自己的难过，因而变得小心翼翼，变得敏感。10. 请写出你对文章的题目秋天的怀念的理解。_这是对已故的母亲的怀念。秋天象征的是母亲。作者所这是对已故的母亲的怀念。秋天象征的是母亲。作者所想要表达的是对在秋天失去的母亲的思念之情，以及对想要表达的是对在秋天失去的母亲的思念之情，以及对伟大母爱的无限感激和怀念之情，同时也表达了作者对伟大母爱的无限感激和怀念之情，同时也表达了作者对当时没有珍惜母亲的关爱的后悔之情。当时没有珍惜母亲的关爱的后悔之情。11. 母亲坚持让“我”看菊花最主要的目的是( )A. 母亲喜欢花，可是她侍弄的花都死了，想让“我”陪她一起去看花。 B. 为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。 C. 鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。 D. 菊花很漂亮，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。C