高中生物 第三章 第二节 生物群落的构成课件 苏教版必修3

创新演练创新演练大冲关大冲关第第三三章章生生物物群群落落的的演演替替自主预习自主预习抓基础抓基础名师点拨名师点拨释疑难释疑难NO.1NO.1设计设计1 1设计设计2 2NO.2NO.2演练演练1 1演练演练2 2合作学习合作学习探新知探新知第第二二节节生生物物群群落落的的构构成成 一、生物群落一、生物群落 1 1概念概念 在在 时间内、占据时间内、占据 空间的相互之间有直接或间空间的相互之间有直接或间接联系的接联系的 生物种群的集合。生物种群的集合。 2 2群落多样性的基础群落多样性的基础 (1) (1)群落由一定的群落由一定的 、 和和 种群组成。种群组成。 (2) (2)群落中群落中 的多少和每个种群的的多少和每个种群的 ，是群，是群落多样性的基础。落多样性的基础。 同一同一一定一定各种各种动物动物植物植物微生物微生物物种物种个体数量个体数量 3 3物种丰富度物种丰富度 (1) (1)概念：一个群落或生态系统中概念：一个群落或生态系统中 的多少。的多少。 (2) (2)计算公式：计算公式：D D 。S S ；A A ；D D 。多用于群落的。多用于群落的 调查。调查。 二、生物群落中的种间关系二、生物群落中的种间关系 (1) (1)互利共生：两个种群生活在一起，互利共生：两个种群生活在一起， ，相互，相互得益。如根瘤菌与豆科植物。得益。如根瘤菌与豆科植物。 (2) (2)竞争：生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺竞争：生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺 而产生的而产生的 作用的现象。竞争的资源作用的现象。竞争的资源有有 、水分、水分、 ，以及，以及 、无机盐等。、无机盐等。 物种数目物种数目物种数目物种数目样地面积样地面积相互依赖相互依赖同一资源同一资源相互妨碍相互妨碍食物食物空间空间阳光阳光物种丰富度指数物种丰富度指数野外野外 (3) (3)捕食：一种生物捕食：一种生物 另一种生物的种间关系。另一种生物的种间关系。捕食者和被捕食者的种群个体数量变动往往存在着捕食者和被捕食者的种群个体数量变动往往存在着 的反馈关系，调节着捕食者和被捕食者的的反馈关系，调节着捕食者和被捕食者的 。 (4) (4)寄生：一种生物以另一种生物的体液、组织或寄生：一种生物以另一种生物的体液、组织或 的物质为营养并对宿主造成的物质为营养并对宿主造成 的现象。的现象。取食取食相互制约相互制约种群种群数量数量已消化利用已消化利用危害危害 三、生物群落结构三、生物群落结构 1 1形成原因形成原因 群落中的群落中的 在进化过程中通过相互作用形成。在进化过程中通过相互作用形成。 2 2类型类型 (1) (1)垂直结构：指群落的垂直结构：指群落的 现象。现象。 植物由高到低依次为乔木层、植物由高到低依次为乔木层、 层、草木层等层层、草木层等层次。次。 动物的分层与不同层次提供的动物的分层与不同层次提供的 和和 有关。有关。各个种群各个种群分层分层灌木灌木食物食物微环境微环境 (2) (2)水平结构：水平结构： 概念：指群落中的各个种群在概念：指群落中的各个种群在 下的下的 或或 分布。分布。 特点：种群呈现局部范围内的特点：种群呈现局部范围内的 分布，如植物群落分布，如植物群落水平结构主要特征是具有水平结构主要特征是具有 。 3 3生态位生态位 (1) (1)概念：指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间概念：指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据的上所占据的 及其与相关种群之间的及其与相关种群之间的 关系与作用。关系与作用。 (2) (2)意义：生态位的意义：生态位的 是群落结构相对稳定的基础。是群落结构相对稳定的基础。生态位的生态位的 提高了生物利用环境资源的能力。提高了生物利用环境资源的能力。 水平状态水平状态格局格局片状片状片状片状镶嵌性镶嵌性位置位置功能功能多样性多样性分化分化1 1判断下列说法的正误判断下列说法的正误(1)(1)一片森林中所有动物、植物构成一个群落。一片森林中所有动物、植物构成一个群落。 ( () )(2)(2)群落多样性的基础是指一个群落中物种的多少。群落多样性的基础是指一个群落中物种的多少。 ( () )(3)(3)物种丰富度是指群落或生态系统中某种生物数量的多物种丰富度是指群落或生态系统中某种生物数量的多 少。少。 ( () )(4)(4)根瘤菌与豆科植物之间是共生关系。根瘤菌与豆科植物之间是共生关系。 ( () )(5)(5)乌鱼吞食自己的幼鱼是捕食关系。乌鱼吞食自己的幼鱼是捕食关系。 ( () )(6)(6)一块草地上所有山羊在争夺食物，这属于竞争关系。一块草地上所有山羊在争夺食物，这属于竞争关系。 ( () )(7)(7)鸟类在森林中的分层现象主要是由食物资源决定的。鸟类在森林中的分层现象主要是由食物资源决定的。 ( () )(8)(8)生态系统的多样性是群落结构相对稳定的基础，群落生态系统的多样性是群落结构相对稳定的基础，群落 结构的形成是自然选择的结果。结构的形成是自然选择的结果。 ( () ) 答案：答案：(1)(1)(2)(2)(3)(3)(4)(4)(5)(5)(6)(6) (7) (7)(8)(8)2 2连线：将左栏的实例与右栏中相对应的关系连起来连线：将左栏的实例与右栏中相对应的关系连起来 探究探究1.1.从群落定义中可知一个生物群落具有哪些特征？从群落定义中可知一个生物群落具有哪些特征？ 提示提示 (1)(1)具有一定的种类组成：每个群落都是由一具有一定的种类组成：每个群落都是由一定种类的植物、动物、微生物组成的，因此，种类组成是定种类的植物、动物、微生物组成的，因此，种类组成是区别不同群落的首要特征。区别不同群落的首要特征。 (2) (2)一定的动态特征：生物群落是生态系统中具有生命一定的动态特征：生物群落是生态系统中具有生命的部分，生命的特征是不停地运动，群落也是如此。其运的部分，生命的特征是不停地运动，群落也是如此。其运动形式包括季节变化、年际变化和演化等。动形式包括季节变化、年际变化和演化等。 探究探究2.2.在在“统计土壤动物物种丰富度统计土壤动物物种丰富度”的活动中应的活动中应注意哪些事项？注意哪些事项？ 提示提示 (1)(1)从不同环境中采集的土壤样本要分别从不同环境中采集的土壤样本要分别统计，如实记录。统计，如实记录。 (2) (2)注意把握好土壤动物的分类标准，做到始终如注意把握好土壤动物的分类标准，做到始终如一，不得随意变化。一，不得随意变化。 (3) (3)收集土壤动物时，根据土壤动物的习性如避光收集土壤动物时，根据土壤动物的习性如避光性、趋湿性等来收集，同时防止土壤动物的活动可能带性、趋湿性等来收集，同时防止土壤动物的活动可能带来的安全隐患。来的安全隐患。(4)(4)远离危险地带，不要破坏当地生态环境。远离危险地带，不要破坏当地生态环境。(5)(5)尽可能多地收集小动物。尽可能多地收集小动物。(6)(6)同样营养的土壤多组同学进行统计比较。同样营养的土壤多组同学进行统计比较。(7)(7)识别命名要准确。识别命名要准确。 探究探究3.3.生物群落的种间关系比较如下表，请填写空生物群落的种间关系比较如下表，请填写空缺内容。缺内容。关系关系名称名称数量坐标图数量坐标图特点特点举例举例互互利利共共生生数量上两种生物同时数量上两种生物同时增加，同时减少，呈增加，同时减少，呈现现出出 的的同步性变化同步性变化地衣；大豆地衣；大豆与根瘤菌与根瘤菌“同生共死同生共死”关系关系名称名称数量坐标图数量坐标图特点特点举例举例寄寄生生对对 有害有害，对寄生生物有利。对寄生生物有利。如果分开，则寄如果分开，则寄生生物难以单独生生物难以单独生存，而寄主会生存，而寄主会生活得更好生活得更好蛔虫与人；菟丝蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌子与大豆；噬菌体与被侵染的细体与被侵染的细菌菌寄主寄主关系关系名称名称数量数量坐坐标图标图特点特点举例举例竞竞争争数量上呈现出数量上呈现出 的的“同步性变化同步性变化”。两种生物生存。两种生物生存能力不同，生存能力弱的逐渐被能力不同，生存能力弱的逐渐被淘汰，如图淘汰，如图a a；如果物种生存能力；如果物种生存能力一个较强，一个较弱，则较强者一个较强，一个较弱，则较强者种群数量较大，如图种群数量较大，如图b b；生存能力；生存能力相同，则如图相同，则如图c c。一般生态需求越。一般生态需求越接近的不同物种间竞争接近的不同物种间竞争越越 牛与羊；牛与羊；农作物与农作物与杂草；大杂草；大草履虫与草履虫与双小核草双小核草履虫履虫“你死我活你死我活”激烈激烈关系关系名称名称数量坐标图数量坐标图特点特点举例举例捕捕食食数量上呈现出数量上呈现出“先先增加者先减少，后增加者先减少，后增加者后减少增加者后减少”的的 变化变化羊与草；狼与兔；羊与草；狼与兔；青蛙与昆虫青蛙与昆虫不同步性不同步性 探究探究4.4.在一个群落中，生态位完全重叠的生物种群能在一个群落中，生态位完全重叠的生物种群能否长期共存下去？否长期共存下去？ 提示提示 不能。生态位互相重叠的生物种群之间竞争不能。生态位互相重叠的生物种群之间竞争激烈，生态位重叠越多，竞争越激烈，激烈竞争的结果，激烈，生态位重叠越多，竞争越激烈，激烈竞争的结果，可使一个种群趋于绝灭。可使一个种群趋于绝灭。 例例11菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生长于菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生长于龙眼、柑橘等果树的树冠层。下列有关菟丝子和果树关系的龙眼、柑橘等果树的树冠层。下列有关菟丝子和果树关系的叙述，正确的是叙述，正确的是 ( () ) 影响果树的光合作用影响果树的光合作用吸收果树的水分和养分吸收果树的水分和养分竞争土壤水分和营养竞争土壤水分和营养共同生活，互惠互利共同生活，互惠互利A AB BC C D D 解析解析 菟丝子和果树的关系是寄生，菟丝子从果菟丝子和果树的关系是寄生，菟丝子从果树中大量吸收养分和水分，影响果树的光合作用。树中大量吸收养分和水分，影响果树的光合作用。 答案答案 D D 例例22(2010(2010重庆高考重庆高考) )为探究食物相同的三种水生为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3 3组实组实验验( (各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同) )： 组组1 1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变化如曲线化如曲线A A所示。所示。 组组2 2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线曲线F F所示。所示。 组组3 3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1 1少。少。 (1) (1)组组1 1中，甲种动物的种群数量主要由中，甲种动物的种群数量主要由_和和_决定；若容器内饲养液体积为决定；若容器内饲养液体积为20 20 mLmL，则第，则第4040天时乙天时乙种的种群密度为种的种群密度为_。 (2) (2)在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系。在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系。 在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线_代表的类似，其分布体现生物群落的代表的类似，其分布体现生物群落的_结构。结构。 在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线_代代表的类似。表的类似。 解析解析 本题考查种群的特征、群落的结构和种间关本题考查种群的特征、群落的结构和种间关系等相关知识，意在考查识图能力、信息获取能力和对新系等相关知识，意在考查识图能力、信息获取能力和对新知识的迁移应用能力。由组知识的迁移应用能力。由组1 1、组、组2 2和组和组3 3的实验结果，可的实验结果，可推测推测C C曲线可代表乙种群数量的变化情况；则曲线可代表乙种群数量的变化情况；则B B曲线可代表曲线可代表甲和乙混合培养时甲种群数量的变化情况；甲和乙混合培养时甲种群数量的变化情况；D D、E E曲线代表曲线代表组组3 3情况下乙、丙两种水生动物的数量变化情况。情况下乙、丙两种水生动物的数量变化情况。(1)(1)种群种群的数量是由出生率和死亡率、迁入和迁出决定的；根据题的数量是由出生率和死亡率、迁入和迁出决定的；根据题意，容器中的生物没有迁入和迁出。由图可知，容器中乙意，容器中的生物没有迁入和迁出。由图可知，容器中乙种群数量是种群数量是600600只，其种群密度为只，其种群密度为600/20600/2030(30(只只/ /mLmL) )。(2)(2)两种鱼的生存场所不同，它们之间不存在竞争，其两种鱼的生存场所不同，它们之间不存在竞争，其种间关系与图中曲线种间关系与图中曲线D D和和E E代表的类似。两种鱼都生存在水代表的类似。两种鱼都生存在水的底部，一种在河流中央底部，另一种在临近河岸底部，的底部，一种在河流中央底部，另一种在临近河岸底部，体现的是生物群落的水平结构。所描述的情景和组体现的是生物群落的水平结构。所描述的情景和组2 2情情景相同，种间关系与图中曲线景相同，种间关系与图中曲线B B和和F F代表的类似。代表的类似。 答案答案 (1)(1)出生率死亡率出生率死亡率( (两答案位置可互换两答案位置可互换) )3030只只/ /mLmL (2) (2)D D和和E E水平水平B B和和F F判定生物之间关系的方法判定生物之间关系的方法 判断生物之间的关系时要先判断是种内关系还是种间判断生物之间的关系时要先判断是种内关系还是种间关系，然后再确定具体的关系类型。关系，然后再确定具体的关系类型。 (1) (1)种内关系是同种生物个体之间的联系，大致分为种内关系是同种生物个体之间的联系，大致分为两种类型：两种类型： (2) (2)捕食与竞争曲线的判断方法：捕食与竞争曲线的判断方法： 捕食曲线中的两种生物在数量上呈捕食曲线中的两种生物在数量上呈“先增加者先减先增加者先减少为被捕食者，后增加者后减少为捕食者少为被捕食者，后增加者后减少为捕食者”。也可以用。也可以用“数量金字塔数量金字塔”的一般规律，捕食者的数量一般要少于被的一般规律，捕食者的数量一般要少于被捕食者的数量。捕食者的数量。 种间关系的曲线一般横坐标为时间，纵坐标为种群种间关系的曲线一般横坐标为时间，纵坐标为种群的密度或种群的数量。对竞争而言，有时横坐标也多见为的密度或种群的数量。对竞争而言，有时横坐标也多见为资源。无论是什么，关键要看好坐标的变量。资源。无论是什么，关键要看好坐标的变量。根据竞争的强度大小，可以有以下两种竞争曲线根据竞争的强度大小，可以有以下两种竞争曲线 其中甲图表示两种生物的竞争实力不一样，而乙图其中甲图表示两种生物的竞争实力不一样，而乙图则表示两种生物的竞争实力相当。则表示两种生物的竞争实力相当。