江苏省南京市江宁区汤山初级中学八年级语文下册 25 酬乐天扬州初逢席上见赠 赤壁课件 新人教版

诗诗 词词 曲曲 五五 首首 第一课时第一课时 酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 赤壁赤壁学习目标1、学习并了解诗歌的意境。2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点点。3、熟读并背诵课文。熟读并背诵课文。 唐诗唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。称中国传统诗歌之集大成者。 宋词在中国文学史上是一种独立的宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐重要的文学形式。它原是配合隋唐“新新声声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。流传至今。 元曲元曲起源于金、元之际民间流行的起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。彩和乡土风味。酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠(一一)初读诗歌，感知内容初读诗歌，感知内容学法指导：学法指导：1、读准字音、读准字音 2、注意节奏、感情、注意节奏、感情 刘禹锡（刘禹锡（772842）唐代文学家、哲学家。字梦得。）唐代文学家、哲学家。字梦得。洛阳（今属河南）人，生于嘉兴（今属浙江）。贞元九年洛阳（今属河南）人，生于嘉兴（今属浙江）。贞元九年（793）中进士，登博学宏词科。翌年举吏部取士科，授）中进士，登博学宏词科。翌年举吏部取士科，授太子校书。永贞元年（太子校书。永贞元年（805），因辅助王叔文进行政治革），因辅助王叔文进行政治革新，先贬连州刺史，加贬朗州司马。后回京，又贬连州刺新，先贬连州刺史，加贬朗州司马。后回京，又贬连州刺史。历夔州、和州刺史。大和元年（史。历夔州、和州刺史。大和元年（827），回洛阳任职。），回洛阳任职。次年回朝任主客郎中，后出苏州、汝州、同州刺史。开成次年回朝任主客郎中，后出苏州、汝州、同州刺史。开成元年（元年（836），改任太子宾客，分司东都。会昌元年），改任太子宾客，分司东都。会昌元年（841），加检校礼部尚书衔。世称刘宾客、刘尚书。临），加检校礼部尚书衔。世称刘宾客、刘尚书。临终前撰终前撰子刘子自传子刘子自传。 白居易曾称其为白居易曾称其为“诗豪诗豪”，唐宋两代对其诗文评价，唐宋两代对其诗文评价甚高，可见刘禹锡在中国哲学史、文学史上有着重要的地甚高，可见刘禹锡在中国哲学史、文学史上有着重要的地位。位。 这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十三年后，应召回京。途径扬州与同样被三年后，应召回京。途径扬州与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡的遭遇表示同情，刘禹锡因此写此诗回的遭遇表示同情，刘禹锡因此写此诗回赠。赠。酬酬乐天扬州初逢席上见赠乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（二）反复诵读，体会诗歌所描绘的意境（二）反复诵读，体会诗歌所描绘的意境 学法指导：学法指导： 采用小组合作形式，共同探究。教师要帮助学采用小组合作形式，共同探究。教师要帮助学生揣摩诗人的内心感受，从总体上把握诗歌的思想内容，生揣摩诗人的内心感受，从总体上把握诗歌的思想内容，不要变成诗歌翻译。不要变成诗歌翻译。 1首联交代了什么？首联交代了什么？“凄凉地凄凉地”和和“弃置身弃置身”表露出诗人怎样的心情？表露出诗人怎样的心情？交代：交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。贬地之荒僻，贬时之漫长。心情：心情：痛苦而又孤寂。辛酸而又愤痛苦而又孤寂。辛酸而又愤懑懑2颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。体会作者此时此刻的心情。 特点：特点：用典。用典。 现状：现状：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。 心情：心情：面对此景诗人百感交集，不胜感慨。惆怅面对此景诗人百感交集，不胜感慨。惆怅 之情 3颈联写的是什么的意思？表现了诗人怎样的颈联写的是什么的意思？表现了诗人怎样的境界？境界？ 原意是表达对现实的愤懑：原意是表达对现实的愤懑：“沉舟沉舟”与与“病树病树”自比遭贬；自比遭贬；“千帆过千帆过”与与“万木春万木春”则比喻被贬则比喻被贬后，新贵们仕途得意。后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，新事物必将取代旧事物。着新陈代谢的自然规律，新事物必将取代旧事物。 充满了哲理，或可理解为诗人心胸豁达。充满了哲理，或可理解为诗人心胸豁达。4结合标题，谈谈尾联的用意。结合标题，谈谈尾联的用意。 回应题目，答谢友人并与之共勉，表回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。观的思想境界。 长期遭贬长期遭贬遭遇坎坷遭遇坎坷归来感慨归来感慨世事变迁世事变迁感叹身世感叹身世展望未来展望未来感谢赠言感谢赠言振作精神振作精神辛酸、愤懑辛酸、愤懑怀恋、怅惘怀恋、怅惘豁达、进取豁达、进取积极、昂扬积极、昂扬用典用典比喻比喻富有哲理富有哲理积极进取、乐观豁达积极进取、乐观豁达 小结：作者借由这首诗抒发了不能任由自小结：作者借由这首诗抒发了不能任由自己任意放纵，一味地消沉下去，他笔锋一转，己任意放纵，一味地消沉下去，他笔锋一转，又与友人相互劝慰，相互鼓励。他对生活并未又与友人相互劝慰，相互鼓励。他对生活并未完全丧失信心。诗中感慨很深，但读起来给人完全丧失信心。诗中感慨很深，但读起来给人的感受并不是消沉，而相反是振奋。的感受并不是消沉，而相反是振奋。（803852），），晚唐杰出的诗人。字牧之晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。名相杜佑孙。京兆万年（今陕西西安）人。名相杜佑孙。大和进士，历任监察御史、史馆修撰、中大和进士，历任监察御史、史馆修撰、中书舍人，书舍人，世称世称“杜舍人杜舍人”。为人刚直，不。为人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很得意。其文学创逢迎权贵，在仕途上不很得意。其文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。尤长于七绝，名家。尤长于七绝，人称人称“小杜小杜”，以别，以别于杜甫。于杜甫。与李商隐齐名，并称与李商隐齐名，并称“小李杜小李杜”。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。近体诗则以文词清丽、情阔，笔力峭健。近体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长。晚唐诗歌趋于藻绘绮密，杜韵跌宕见长。晚唐诗歌趋于藻绘绮密，杜牧受时代风气影响，也有注重辞采的一面。牧受时代风气影响，也有注重辞采的一面。以济世之才自负，注曹操所定以济世之才自负，注曹操所定孙子兵法孙子兵法十三篇。有十三篇。有樊川文集樊川文集。 赤壁赤壁 杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。这是一首咏史诗。这是一首咏史诗。 赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在湖北赤壁市长江南岸。但诗人地方，在湖北赤壁市长江南岸。但诗人所咏的赤壁是湖北黄冈的赤鼻矶，诗人所咏的赤壁是湖北黄冈的赤鼻矶，诗人借题发挥，表明自己对历史事件的看法。借题发挥，表明自己对历史事件的看法。赤壁赤壁1诗人对历史的评价因何而发？诗人对历史的评价因何而发？ 沉沙之折戟。沉沙之折戟。2诗人是怎样评价赤壁之战的？诗人是怎样评价赤壁之战的？ 不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。 3“二乔二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？ “二乔二乔”形象地代表东吴的命运。形象地代表东吴的命运。诗人假设东吴败亡，诗人假设东吴败亡， 不写不写山河破碎，山河破碎， 生灵涂炭，生灵涂炭，而写二乔入魏供使，不仅以小见大地说而写二乔入魏供使，不仅以小见大地说明战争之利害，而且极其耐人寻味。明战争之利害，而且极其耐人寻味。虽是史论，却赋予具体形虽是史论，却赋予具体形象，可见诗人创作之高明。象，可见诗人创作之高明。4前后各两句在表达上有什么不同？前后各两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？有什么内在联系？ 前两句是叙事，后两句是议论。由叙前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论。事引发议论。 兴感之由兴感之由感慨咏叹感慨咏叹未销蚀的铁戟未销蚀的铁戟是前朝之物是前朝之物若非东风之便若非东风之便历史将会改写历史将会改写表现英雄无用武表现英雄无用武之地的抑郁不平之地的抑郁不平之气之气告诫统治者不要告诫统治者不要有侥幸心理有侥幸心理【简析【简析】这首咏史吊古诗，似是讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借这首咏史吊古诗，似是讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗的构思极为精无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗的构思极为精巧，点染用功。巧，点染用功。 （三）再读诗歌，体会诗歌所表达（三）再读诗歌，体会诗歌所表达的思想感情。的思想感情。 学法指导：学法指导：在整体上把握内容的基础上结合写作背景来体会诗人的思想感情。对于重点的名篇佳句，可重点研读与赏析，领悟其精妙，深刻理解作品的内涵。（四） 学生试背课文，最好能当堂背会 学法指导：让学生在理解课文的基础上，熟读课文，并且学法指导：让学生在理解课文的基础上，熟读课文，并且达到背诵的要求达到背诵的要求课堂总结课堂总结酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不辛酸和愤懑不平平的思想感情。同时也表现了诗人的思想感情。同时也表现了诗人坚定信念和乐观精神坚定信念和乐观精神。赤壁赤壁 借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不抑郁不平平之气。之气。验学提能验学提能 1、酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠作者作者_，_朝人，朝人，酬酬，这里是，这里是_的意思。的意思。 本诗中用典的语句是本诗中用典的语句是_，_。诗中的千古名句。诗中的千古名句_，_ 此句含有怎样的哲理此句含有怎样的哲理 ： 本诗表达了作者怎样的思想感情？本诗表达了作者怎样的思想感情？ 2、赤壁赤壁作者作者_，_朝人。朝人。 本诗中用典的语句本诗中用典的语句是是_，_。本诗表达了作者怎样。本诗表达了作者怎样的思想感情？的思想感情？ 刘禹锡刘禹锡唐唐答答 谢谢怀旧空吟闻笛赋怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人到乡翻似烂柯人沉舟侧畔千帆过沉舟侧畔千帆过病树前头万木春病树前头万木春饱含着新陈代谢的自然规律饱含着新陈代谢的自然规律既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情。同时也表现了诗人坚定信念和乐观精神。情。同时也表现了诗人坚定信念和乐观精神。杜牧杜牧唐唐东风不与周郎便东风不与周郎便铜雀春深锁二乔铜雀春深锁二乔借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句 ，后四句 ，前后形成鲜明对比。 2、描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现的画面，并揭示诗句的含义。 低沉愤懑低沉愤懑 高昂乐观高昂乐观 放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。（所描写的画面必须扣住争春。（所描写的画面必须扣住“千帆竞发千帆竞发”“”“万木争万木争春春”） 新事物必将取代旧事物新事物必将取代旧事物借一件古物兴起对历史的慨叹，小中见大。借一件古物兴起对历史的慨叹，小中见大。 诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的假设，不刮东风，诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的假设，不刮东风，不用火攻，周瑜就有可能战败。对于这个结局诗人没有直说，而是以两个美女象征不用火攻，周瑜就有可能战败。对于这个结局诗人没有直说，而是以两个美女象征国家命运，别出心裁。国家命运，别出心裁。“二乔二乔”并非普通女子，而是东吴国家命运的象征。并非普通女子，而是东吴国家命运的象征。 D火烧赤壁事火烧赤壁事 赤壁赤壁 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 1、诗歌开头为什么从一把不起眼的折戟写起？ 2、试体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。 3、选出对这首诗理解有误的一项。（ ） A 该诗开头从一件不起眼的折戟写起，很自然的引起后文对历史的咏叹。B “自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人心绪无法平静。 C 诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。 D 在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。 4、这是一首与三国故事有关的诗，“东风”指 。