中考语文总复习 第二部分 课内古诗词内容精讲 九年级下册课件 新人教版

附：附：古诗词名句默写命题分析与答题策略古诗词名句默写命题分析与答题策略1命题分析命题分析近几年中考对古诗文名句默写能力的考查，以传统的名近几年中考对古诗文名句默写能力的考查，以传统的名家名篇名句为重点，分值一般在家名篇名句为重点，分值一般在812分之间。具体考分之间。具体考点与考查角度、题型如下所示：点与考查角度、题型如下所示：考点考点考查角度考查角度题题型型直接型直接型默写默写给出上句或下句，直接默写与之相给出上句或下句，直接默写与之相对应的下句或上句。对应的下句或上句。填空填空题题理解型理解型默写默写结合具体语境或提示，默写相应的结合具体语境或提示，默写相应的古诗文名句。古诗文名句。开放型开放型默写默写根据试题提出的某种要求默写，答根据试题提出的某种要求默写，答案可以是多种多样的。案可以是多种多样的。运用型运用型默写默写设计生活中的某个场景，默写与情设计生活中的某个场景，默写与情景相符的古诗文名句。景相符的古诗文名句。2答题策略答题策略(1)直接型默写题直接型默写题答好这类题，关键在于平时要加强对古诗词名句的积累，答好这类题，关键在于平时要加强对古诗词名句的积累，多记多写。对于必考篇目，一定要做到多记多写。对于必考篇目，一定要做到“句句落实，篇句句落实，篇篇过关篇过关”，并且注意字词的准确无误。如，并且注意字词的准确无误。如“天涯若比邻天涯若比邻”中的中的“涯涯”不要写成不要写成“崖崖”，否则，该题不得分。，否则，该题不得分。 (2)理解型默写题理解型默写题此类题是根据题干中的提示和要求默写相关内容。同学此类题是根据题干中的提示和要求默写相关内容。同学们不仅要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解，们不仅要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解，在把握诗句含意的基础上，进行信息的比较、筛选，选在把握诗句含意的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句子，要避免答非所问。解答理解默写题，出符合题意的句子，要避免答非所问。解答理解默写题，可以参照下面表格：可以参照下面表格：认真认真审题审题细心读题，读完题，切忌浮光掠影、眼细心读题，读完题，切忌浮光掠影、眼高手低，要认真思考、分析。高手低，要认真思考、分析。抓关抓关键词键词抓住题干中重要的提示词语，这些关键抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地提示、限制了词或多或少、或明或暗地提示、限制了答案。答案。做到做到三看三看看横线、看标点、看括号。题干中一条看横线、看标点、看括号。题干中一条横线一般只填写一句诗，横线之间的标横线一般只填写一句诗，横线之间的标点尤其不能忽略，括号里的限制语更要点尤其不能忽略，括号里的限制语更要重视。重视。(3)开放型默写题开放型默写题此类题的题干只是提出了某种要求，让考生根据要求任此类题的题干只是提出了某种要求，让考生根据要求任意默写，因此，答题空间是很广阔的，但同时，对审题意默写，因此，答题空间是很广阔的，但同时，对审题的要求也更加严格。平时多积累一些课内外的诗词名句，的要求也更加严格。平时多积累一些课内外的诗词名句，并注意归纳和比较，解题时才能游刃有余。积累时注意并注意归纳和比较，解题时才能游刃有余。积累时注意对名句进行分类，如对名句进行分类，如“诗中酒诗中酒”“”“诗中愁诗中愁”等。等。(4)运用型默写题运用型默写题此类题主要考查在特定生活情景中运用古诗文名句的能此类题主要考查在特定生活情景中运用古诗文名句的能力。审题时要抓住关键词，从自己的古诗词积累中搜索力。审题时要抓住关键词，从自己的古诗词积累中搜索最恰当的句子正确、规范书写。最恰当的句子正确、规范书写。古诗词鉴赏命题分析与答题策略古诗词鉴赏命题分析与答题策略1命题分析命题分析对古诗词阅读能力的考查已成为近年来各地中考的对古诗词阅读能力的考查已成为近年来各地中考的“重重头戏头戏”，题型多为对诗人情感的把握与对佳句的赏析。，题型多为对诗人情感的把握与对佳句的赏析。分值一般为分值一般为34分。具体考点与考查角度、题型如下所分。具体考点与考查角度、题型如下所示：示：考考点点考查角度考查角度题型题型思想思想情感情感体会诗人所表达的情感，阐述体会诗人所表达的情感，阐述诗歌所蕴含的观点、态度。诗歌所蕴含的观点、态度。填空题填空题选择题选择题简答题简答题语言语言特色特色品味用词的妙处，赏析佳句的品味用词的妙处，赏析佳句的特点。特点。意象意象意境意境把握诗词包含的意象，感悟诗把握诗词包含的意象，感悟诗句、词句创设的意境。句、词句创设的意境。表达表达技巧技巧对表现手法、表达方式、修辞对表现手法、表达方式、修辞手法、典故运用、巧妙构思等手法、典故运用、巧妙构思等进行赏析评价。进行赏析评价。2答题策略答题策略解答诗词鉴赏题，要先仔细体味试题的要求，找到问题解答诗词鉴赏题，要先仔细体味试题的要求，找到问题的突破口，再有针对性地采取相应的方法：从关键词的突破口，再有针对性地采取相应的方法：从关键词语入手，把握动词、色彩词的含义和作用；从关键句语入手，把握动词、色彩词的含义和作用；从关键句子子(主旨句、情感句主旨句、情感句)着手分析概括，推断作答的切入点；着手分析概括，推断作答的切入点；从修辞手法从修辞手法(比喻、拟人、对偶、夸张等比喻、拟人、对偶、夸张等)和表达方式和表达方式(白描、议论等白描、议论等)着手，分析其含义，探究其作用；从着手，分析其含义，探究其作用；从作者作品的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者作品的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、句子的原意；作者的情感倾向、句子的原意； 从诗词所反映的从诗词所反映的具体内容入手，把握其思想内涵，如送别诗、怀古诗、具体内容入手，把握其思想内涵，如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，依据类属，提取各自所表爱国诗、哲理诗、咏物诗等，依据类属，提取各自所表达的思想情感；从作者的风格达的思想情感；从作者的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫豪放、婉约、沉郁顿挫)和语言特征和语言特征(简洁、含蓄、凝练、铺陈简洁、含蓄、凝练、铺陈)入手，领悟诗词入手，领悟诗词句子的含意和表达的情感。句子的含意和表达的情感。 课内古诗词知识备查课内古诗词知识备查1古诗词的分类古诗词的分类(1)根据诗歌的内容，一般分为三类：叙事诗、抒情诗、根据诗歌的内容，一般分为三类：叙事诗、抒情诗、哲理诗。初中阶段常见的古诗词可作如下归纳：哲理诗。初中阶段常见的古诗词可作如下归纳：类别类别特点特点主旨主旨抒情类抒情类写景诗写景诗白描衬托；借景抒白描衬托；借景抒情情钟情归隐田园；热爱祖国钟情归隐田园；热爱祖国河山；表达高洁品质河山；表达高洁品质送别诗送别诗设酒折柳，多带设酒折柳，多带“送送”“”“别别”写依恋与不舍；表安慰与写依恋与不舍；表安慰与祝福；陈担忧与思念祝福；陈担忧与思念战争诗战争诗格调昂扬，多含格调昂扬，多含“塞塞”“”“征征”渴望建功立业；抒写征战渴望建功立业；抒写征战惨烈；痛表山河沦丧惨烈；痛表山河沦丧行旅诗行旅诗触景生情；思乡怀触景生情；思乡怀人人旅人羁旅之愁；游子思乡旅人羁旅之愁；游子思乡之情；征人念家之痛之情；征人念家之痛怀古诗怀古诗缅怀古人古迹；借缅怀古人古迹；借昔盛讽今衰昔盛讽今衰悲叹壮志难酬；抨击社会悲叹壮志难酬；抨击社会现实；同情人民疾苦现实；同情人民疾苦哲理类哲理类咏物诗咏物诗由物到人；托物言由物到人；托物言志志表达高洁志向；展示生活表达高洁志向；展示生活思考；评价世态人情思考；评价世态人情(2)根据诗歌发展演变的形式，可分为古体诗、近体诗和根据诗歌发展演变的形式，可分为古体诗、近体诗和词曲。其中近体诗又可分为绝句词曲。其中近体诗又可分为绝句(五言绝句、七言绝句五言绝句、七言绝句)和律诗和律诗(五言律诗、七言律诗五言律诗、七言律诗)。其中，一首律诗包括四。其中，一首律诗包括四联：首联、颔联、颈联和尾联。中间两联要求对仗。联：首联、颔联、颈联和尾联。中间两联要求对仗。2古诗词的表达技巧古诗词的表达技巧表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境时所采取的特表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境时所采取的特殊殊“手段手段”，包括修辞手法、表现手法、表达方式、抒，包括修辞手法、表现手法、表达方式、抒情方式等。情方式等。(1)修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等。修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等。(2)表现手法表现手法(写作手法或艺术手法写作手法或艺术手法)：托物言志、以动衬：托物言志、以动衬静、动静结合、虚实相生、以小见大、以乐写哀、烘托静、动静结合、虚实相生、以小见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等。渲染、对比映衬、多角度描写等。 (3)表达方式：描写、议论、抒情。表达方式：描写、议论、抒情。(4)抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、情景交融等。抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、情景交融等。3古诗词的语言特色及语言风格古诗词的语言特色及语言风格古诗词的语言具有精练性、生动性、准确性、形象性的古诗词的语言具有精练性、生动性、准确性、形象性的特点。具体到某一首诗词，其语言风格不外乎以下几种：特点。具体到某一首诗词，其语言风格不外乎以下几种：朴素、绮丽、清新、沉郁、豪放、活泼、直白、含蓄、朴素、绮丽、清新、沉郁、豪放、活泼、直白、含蓄、婉约、恬淡等。婉约、恬淡等。