河南省虞城县第一初级中学七年级语文上册 济南的冬天课件2 新人教版

济南的冬天 第二课时虞城二中虞城二中 康瑞丽康瑞丽教学目标 1、赏析课文、赏析课文35自然段，体会作者是如何抓住景物特点自然段，体会作者是如何抓住景物特点进行描写的。进行描写的。 2、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情 。 3、通过比较阅读，领悟写景抒情散文的抒情方法。学习、通过比较阅读，领悟写景抒情散文的抒情方法。学习作者的写作技巧。作者的写作技巧。赏析可以从以下角度来进行： 1、富有表现力的词语：、富有表现力的词语： 例：例：“树尖上顶着一髻儿白花树尖上顶着一髻儿白花”一句中的一句中的“顶顶”。 2、优美的句子：、优美的句子： 例：例：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒。阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒。” 3、巧妙的修辞：、巧妙的修辞： 例：例：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。卧着点雪。”第三自然段赏析 1、齐声朗读第三自然段。、齐声朗读第三自然段。 2、全段的中心句是那一句？、全段的中心句是那一句？（最妙是下点小雪呀）。（最妙是下点小雪呀）。第一层（第一句）最妙的是下点小雪呀。第一层（第一句）最妙的是下点小雪呀。第二层（第二句到第四句）第二层（第二句到第四句）“看吧看吧点粉色点粉色”第三层（第五句）第三层（第五句）“就是下小雪吧就是下小雪吧太秀气。太秀气。”3、全段的层次如何划分？、全段的层次如何划分？4、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？作者是如何表现出小雪后山景之妙的？ （l）妙在雪光、雪色：）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；，松的翠与雪的白相映生色；“山尖山尖全白了，给蓝天镶上一道银边全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 （2）妙在雪态：）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美看见一点更美 的山的肌肤的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；以动写静，写出动人的形态；“哪点薄雪好像忽然害了羞，哪点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色微微露出点粉色”把薄雪把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪在阳光下的情态。）比喻成害羞的少女，写出雪在阳光下的情态。） （3）作者运用比喻、拟人的修辞手法描写了雪后山景的）作者运用比喻、拟人的修辞手法描写了雪后山景的妙处。妙处。5、你喜欢第三自然段吗？为什么？ （1）写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间）写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个细部雪的光、色、态展现顺序，有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵美）。是雪的情韵美）。 （2） 文中的动词用得好，如：树尖用文中的动词用得好，如：树尖用“顶顶”，山尖用山尖用“镶镶”，山坡用，山坡用“穿穿”，山腰用，山腰用“露露”，几个字各得其所。几个字各得其所。 （3）画面色彩的鲜明悦目相互映衬：矮松的青）画面色彩的鲜明悦目相互映衬：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。）的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。） 第四段赏析： 1、齐读第四自然段：城外远山、齐读第四自然段：城外远山是张小水墨画。是张小水墨画。 2、作者抓住了什么景物来描写的？、作者抓住了什么景物来描写的？ 3、哪个字用的最妙？、哪个字用的最妙？ 4、作者运用了什么修辞来描写景物的？、作者运用了什么修辞来描写景物的？（城外远山上的小村庄，小村庄房顶上的积雪）。（城外远山上的小村庄，小村庄房顶上的积雪）。（ “卧卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。）相呼应。）（比喻的运用，把城外远山比作唐代名家的小水墨画，（比喻的运用，把城外远山比作唐代名家的小水墨画，勾画出一幅淡雅的图画。拟人勾画出一幅淡雅的图画。拟人“山坡上卧着些小村山坡上卧着些小村庄庄”“”“小村庄的房顶上卧着点雪小村庄的房顶上卧着点雪”）第五段赏析1、第五自然段，描写了济南的水、第五自然段，描写了济南的水不结冰，清不结冰，清亮、空灵等亮、空灵等,作者是怎么表现济南水的特点的？作者是怎么表现济南水的特点的？ （1）拟人：人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。虽没）拟人：人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖。）直接写天气暖和，却让人感受到了温暖。） （总结全文，既点题，又深化题意。）（总结全文，既点题，又深化题意。） 2、结尾句、结尾句“这就是冬天的济南这就是冬天的济南”与题目与题目“济南济南的冬天的冬天”有何不同？有什么作用？有何不同？有什么作用？（2）比喻：）比喻：“空灵的蓝水晶空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。突出水的清亮的特征。 （3）本段文字写冬天的水色，按自下而上的顺序，即水）本段文字写冬天的水色，按自下而上的顺序，即水面上面上-空中空中-半空中半空中天上。先写水藻之绿，以衬托水之清天上。先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。）亮明丽的色彩，充满赞美之情。） 为什么济南的冬天的景色会如此动人? 写法上有哪些特点？ 1、文章谋篇布局层次井然。、文章谋篇布局层次井然。 2、文章比喻和拟人的写法，生动贴切。、文章比喻和拟人的写法，生动贴切。 3、情景交融。（、情景交融。（1）直接抒情。）直接抒情。 （2）创造意境，流露深）创造意境，流露深情。情。 （3）虚实结合，抒发热爱之情。）虚实结合，抒发热爱之情。 4、突出自己最鲜明的印象和感受，以唤起读者类似的体、突出自己最鲜明的印象和感受，以唤起读者类似的体验，产生身临其境之感。验，产生身临其境之感。比较阅读，品味老舍写景散文的魅力 ： 济南的秋天济南的秋天 济南济南的的秋天秋天是诗境的。是诗境的。设若你的幻想中有个中古的设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出济南。设若你幻想不出-许许多人是不会幻想的多人是不会幻想的请到请到济南来看看吧。济南来看看吧。 济南老城的街巷济南老城的街巷 请你在秋天来。那城，那请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给艺术赐给瑞士瑞士，把春天的赐给，把春天的赐给西西湖湖，秋和冬的全赐给了济南。秋，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。冬全给了济南。 济南红叶谷的秋天济南红叶谷的秋天诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。 以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。 山脚山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。也随着太阳的转移而不同。山顶山顶的颜色不同还不重的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。而立刻随着变换。 忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替流动，忽然像有股细风替自然自然调合调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！塔！ 再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉-到处是泉-有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是自然的Sweet heart吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了 可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋秋水水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色绿色，除了除了上帝上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ 在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 2、第一段写出济南怎样的特征：3、作者在介绍济南秋天的诗境时，主要通过哪些事物来表现？讨论下列问题：1、本文的中心句是那句？（济南济南的的秋天秋天是诗境的是诗境的。）(古朴、安静、秀美。古朴、安静、秀美。)(山和水山和水)（那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中（那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。）（颜色）便越发的不同了。）（颜色）4、作者对山的描写是从哪三个方面来写的？重点描写了哪方面？5、本文抓住了济南秋天里水的哪些特点？6、从中你可以体会到其中饱含作者的什么感情？7、读完这两篇文章，你对老舍写景抒情散文有什么体会？（绿、甜美。）（绿、甜美。）（文章表达了作者喜爱济南的感情。）（文章表达了作者喜爱济南的感情。）（1）、文章谋篇布局层次井然。）、文章谋篇布局层次井然。（2）、文章比喻和拟人的写法，语言生动贴切。）、文章比喻和拟人的写法，语言生动贴切。（3）、情景交融。）、情景交融。（4）、突出自己最鲜明的印象和感受，以唤起读者类）、突出自己最鲜明的印象和感受，以唤起读者类似的体验，产生身临其境之感。似的体验，产生身临其境之感。五、作业 我们感受到了老舍先生笔下冬天的济南，她温暖如春、秀我们感受到了老舍先生笔下冬天的济南，她温暖如春、秀丽如画，表达了作者对济南发自肺腑的热爱。请同学们模丽如画，表达了作者对济南发自肺腑的热爱。请同学们模仿仿济南的冬天济南的冬天里老舍描写济南美景的表现手法，用你里老舍描写济南美景的表现手法，用你的心，你的语言描绘一下当地的冬天。的心，你的语言描绘一下当地的冬天。