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献给献给大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河大堰河我的保姆我的保姆艾青艾青课文学习重点课文学习重点通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美与怀念，实质是对旧中国广大劳动妇女的河的赞美与怀念，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。赞颂。通过典型细节分析认识大堰河的形象：勤劳、通过典型细节分析认识大堰河的形象：勤劳、淳朴、善良。淳朴、善良。了解排比、反复的修辞方法以及对比写法在诗了解排比、反复的修辞方法以及对比写法在诗中的运用和作用。中的运用和作用。艾青，原名蒋海澄艾青，原名蒋海澄，19101910年出生于年出生于浙江省金华，现代著名诗人。浙江省金华，现代著名诗人。19291929年年赴法国勤工俭学，专修绘画。赴法国勤工俭学，专修绘画。19321932年年回国，参加中国左翼美术家联盟，因回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇黑暗世界的诗篇大堰河大堰河我的保我的保姆姆。 艾青在现代史上具有重要地位，被艾青在现代史上具有重要地位，被誉为誉为“ 卓越的民族诗人卓越的民族诗人 ”。大堰大堰河河-我的保姆我的保姆是艾青的成名作。是艾青的成名作。我爱这土地我爱这土地向太阳向太阳火把火把古罗马竞技场古罗马竞技场等是他的代表作。等是他的代表作。作者艾青简介作者艾青简介大堰河其实是大堰河其实是“大叶荷大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母克死父母”，因此他一出生，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭长大一点后，总想早点离开家庭”，1818岁岁就离开了家。就离开了家。19331933年年1 1月，他月，他2323岁，在狱中他满怀深情写下了岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我大堰河我的保姆的保姆。后来诗人在。后来诗人在19531953年和年和19731973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。河的墓。艾青后来曾回忆说：艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。她。”“”“大堰河我的保姆大堰河我的保姆这首诗，是出于一种感激的心情写的。这首诗，是出于一种感激的心情写的。”听课文朗读 探讨诗歌内容 第第1 1节节: : 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；微，靠出卖乳汁和汗水谋生；2 2节交代节交代“我我”的阶级的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。注了我对大堰河特有的深情。介绍大堰河的身份、地位介绍大堰河的身份、地位及其与及其与“我我”的关系的关系。1. 1.前二节主要写了什么内容？前二节主要写了什么内容？意象意象雪压草盖的雪压草盖的坟墓坟墓檐头枯死的檐头枯死的瓦菲瓦菲被典押了的被典押了的园地园地长了青苔的长了青苔的石椅石椅意境意境荒寂衰败荒寂衰败萧索凄凉萧索凄凉感情感情深情的怀念深情的怀念低沉的哀思低沉的哀思2. 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。面，为全诗罩上悲剧的气氛。搭好灶火后搭好灶火后尝过熟饭后尝过熟饭后放好酱碗后放好酱碗后补好破衣后补好破衣后包扎伤手后包扎伤手后掐死虱子后掐死虱子后拾起鸡蛋后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后拍去炭灰后3.3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？表现了深厚的母子情谊表现了深厚的母子情谊八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。劳与善良。 。 4.阅读第5节思考： “我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?哪个词表明“我”不情愿离开大堰河？ 在这泪水里在这泪水里, ,包含着对乳包含着对乳儿无比真挚的感情。儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家我被生我的父母领回到自己的家“被被”“领回领回”我做了生我的父母家里的新客了！我做了生我的父母家里的新客了！ 从住、穿、吃三个方从住、穿、吃三个方面描写。跟面描写。跟“我我”在大在大堰河家的生活形成对比。堰河家的生活形成对比。一方面突出了一方面突出了“我我”的的亲疏和爱憎；另一方面亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。也反映了社会的不公。 5. 阅读第阅读第6 6节，思考：节，思考：作者从哪些方面描写自己作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？陌生的家，有何作用？含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？ 六个排比六个排比: : 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。 第7节诗人反复强调大堰河来 “我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？ 这这“笑笑”既反映既反映大大堰河不向艰难生活低头堰河不向艰难生活低头的倔强性格，的倔强性格，同时在一同时在一定程度上也表现她的麻定程度上也表现她的麻木与不觉悟。木与不觉悟。第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为双手，为“我我”和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。 7、第第8 8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? ?切糖赞美乳儿做梦贴画 五、课堂小结： 诗人在第一部分中交代了大堰河和“我”的阶级出身，为全文定下了浓郁的抒情基调。第二部分通过一系列的动作、神态、细节描写了大堰河勤劳善良及其辛劳悲苦的一生，然而直到她死，世界回报给她的，是什么呢？思考：诗人眼中的大堰河是一个怎样的人？思考：诗人眼中的大堰河是一个怎样的人？点拨：大堰河是中国劳动妇女的缩影，悲苦、贫穷、劳累的生活过早的夺点拨：大堰河是中国劳动妇女的缩影，悲苦、贫穷、劳累的生活过早的夺取了她的健康。年近取了她的健康。年近40岁就岁就“含泪的去了含泪的去了”！但她是勤劳的（她默默无闻、！但她是勤劳的（她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱）；她是善良的，（她永忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱）；她是善良的，（她永远是远是“含着笑含着笑”去做每一件农活，安天乐命，质朴乐观）；她是平凡而伟去做每一件农活，安天乐命，质朴乐观）；她是平凡而伟大的母亲（她像对待自己的亲生儿子一样深爱着自己的乳儿，养育了自己大的母亲（她像对待自己的亲生儿子一样深爱着自己的乳儿，养育了自己的乳儿，也养育了她的家）。的乳儿，也养育了她的家）。六、课后作业六、课后作业 掌握本诗中的字词；熟读这首诗。掌握本诗中的字词；熟读这首诗。
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