安徽省固镇三中七年级语文上册 7《幼时记趣》课件 （新版）苏教版

学习目标学习目标 （1 1）识记并理解积累文中的文言实、识记并理解积累文中的文言实、虚词。虚词。 （2 2）能正确朗读并疏通文句，把握）能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。文章内容。 （3 3）能探寻作者）能探寻作者“物外之趣物外之趣”的由的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。会作者儿时观察昆虫的童趣。 自学提纲自学提纲1 1、了解了解作者及其作品作者及其作品。2 2 、朗读课文，读准节奏和字音。、朗读课文，读准节奏和字音。3 3、积累文中的文言实、虚词积累文中的文言实、虚词，疏通课文，积累常用文言知识。疏通课文，积累常用文言知识。4 4、课文写了哪几件有趣的事情？、课文写了哪几件有趣的事情？请用四字短语概括性的说一说。请用四字短语概括性的说一说。 沈复（沈复（17631763年年18261826年），字三白，年），字三白，号梅逸，生于长洲（今江苏苏州）。清代号梅逸，生于长洲（今江苏苏州）。清代文学家。文学家。著有著有浮生六记浮生六记。浮生六记浮生六记是一部是一部自传体散文自传体散文，原书为六卷，今存，原书为六卷，今存闺房记乐闺房记乐闲情记趣闲情记趣坎坷记愁坎坷记愁浪游记快浪游记快四卷，卷五四卷，卷五中山记历中山记历、卷六卷六养生记道养生记道已逸。作者在已逸。作者在浮生六浮生六记记中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文文词朴素，情感真挚，前人曾有词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，幽芳凄绝，读之心醉读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。的评语，文学气氛颇浓。由于由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。趣，情调低沉，略含感伤。 miomiojingjingl ly yl lhhhhmama 正确划分下列句子的朗读停顿。正确划分下列句子的朗读停顿。、见藐小微物，必细察其纹理，、见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。故时有物外之趣。、心之所向，则、心之所向，则/或千或百或千或百/果然鹤也。果然鹤也。 、昂首、昂首/观之，项为之强。观之，项为之强。、使其冲烟飞鸣，作、使其冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。青云白鹤观。、见、见/二虫斗草间，观之正浓，忽有庞二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物然大物/拔山倒树而来，盖拔山倒树而来，盖/一癩蛤蟆也。一癩蛤蟆也。文句翻译文句翻译余余忆童忆童稚稚时，能时，能张目张目对日，对日，明察秋毫明察秋毫。 余余：我：我 张张：张开：张开 张目张目：睁大眼睛：睁大眼睛明明：眼力：眼力 察察：看清：看清 秋毫秋毫：形容极细小：形容极细小的东西的东西 我回忆幼小的时候，能睁大眼我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。细小的东西。 见见藐藐小微物，小微物，必必细细察察其其纹理纹理。 看到细小的东西，一定要仔细看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。观察它的花纹。 故故时有时有物外之趣物外之趣 所以我时常有观察物体本身以所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。外的乐趣。藐藐：小：小 必必：一定：一定 察察：观察：观察 纹理纹理：花纹：花纹故：故：所以所以 物外之趣物外之趣 ：物体本身以外的乐趣物体本身以外的乐趣夏蚊成雷，夏蚊成雷，私拟私拟作群鹤舞空。作群鹤舞空。 夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。它们比作鹤群在空中飞舞。 心心之之所向，所向，则或则或千或百果然鹤也。千或百果然鹤也。 心中想象的是鹤，那么呈现在眼前的心中想象的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。（觉得它们）是鹤了。 拟：比拟：比 舞空，舞舞空，舞（于）（于）空空 省略句省略句之之，助词，助词 不译不译 则：则：那么那么 或：或：或者或者昂首观昂首观之之，项，项为之强为之强。 仰起头来观赏这种景象，脖颈因仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。此都僵硬了。 之之：代：代“群鹤舞空群鹤舞空”的景象的景象 为为：介词：介词 表原因表原因 因为因为之之 ：代：代“昂首观之昂首观之”的动作的动作 强：同强：同“僵僵” 僵僵 硬硬 又留蚊于又留蚊于素素帐中，帐中，徐喷以烟徐喷以烟，使其冲烟飞，使其冲烟飞鸣，鸣，作作青云白鹤青云白鹤观观，果如鹤唳云端，怡，果如鹤唳云端，怡然然称称快。快。 （有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当作青云白鹤图来看，果（把这种情景）当作青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头高亢地鸣叫，令人高兴地真就像鹤在云头高亢地鸣叫，令人高兴地连声叫好。连声叫好。 素素：白色的：白色的 徐喷以烟徐喷以烟，以烟徐喷（之），以烟徐喷（之）省略句省略句其，蚊子其，蚊子作作观观：当：当看看然然，的样子的样子 于于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其其身，身，使与台齐使与台齐,定目细视。定目细视。 我常在坑洼不平的土墙边，我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定身子，使身子与花台一样高，定睛细看。睛细看。 于于：在：在 其其：代词，自己的：代词，自己的使与台齐使与台齐：使（之）与台齐：使（之）与台齐 省略句省略句 以以丛草丛草为为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游凹者为壑，神游其其中，怡然自得。中，怡然自得。 把繁茂的杂草看作树林，把昆虫把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想象在里面游历的情景，真感到心情想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。舒畅，自得其乐。以以为为：把：把当作当作其其：代指想象的山林：代指想象的山林 一日，见二虫一日，见二虫斗草间斗草间，观，观之之正浓，忽有庞然大正浓，忽有庞然大物，物，拔山拔山倒树而来，倒树而来，盖盖一癞蛤蟆也。一癞蛤蟆也。 一天，看见两只虫子在草丛间相斗，一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞到大有一个很大的东西，像推开大山，撞到大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。 斗草间斗草间：斗（于）：斗（于） 草间草间 之之：代：代“二虫斗二虫斗”而而：连词，表修饰：连词，表修饰 拔山拔山：把山移开：把山移开盖盖：连词，原来是：连词，原来是舌一吐舌一吐而而二虫尽二虫尽为所为所吞。吞。 （蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。 余年幼，余年幼，方方出神，不觉呀然惊恐；神出神，不觉呀然惊恐；神定定，捉蛤蟆，捉蛤蟆，鞭鞭数十，数十，驱之别院驱之别院。 我那时年纪还小，正看得出神，不禁我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。赶到别的院子里去了。而而，顺接连词，顺接连词 为所为所：表示被动，被：表示被动，被方，正方，正恐，害怕恐，害怕定，安定定，安定鞭，鞭打，名词活用为动词鞭，鞭打，名词活用为动词驱之别院：驱之（于）别院驱之别院：驱之（于）别院实词积累实词积累：余：我余：我 故：所以故：所以私：私下，这里是私：私下，这里是“自己自己”的意思的意思拟：比拟：比怡然称快：高兴得连声叫好怡然称快：高兴得连声叫好拔山倒树：搬开土山，撞到大树。拔，移，搬开拔山倒树：搬开土山，撞到大树。拔，移，搬开 方：正方：正 鞭：鞭打鞭：鞭打. 以：徐喷以烟，用。以：徐喷以烟，用。 或：连词，或者。或：连词，或者。 盖：连词盖：连词“原来是原来是” 为：项为之强：因为为：项为之强：因为 而：拔山倒树而来，连词，表示修饰而：拔山倒树而来，连词，表示修饰 舌一吐而二虫尽为所吞，连词，表示承接舌一吐而二虫尽为所吞，连词，表示承接虚词积累：虚词积累：之之： 昂首观之（代词，代昂首观之（代词，代“群鹤舞空群鹤舞空”的景象。）的景象。） 故时有物外之趣（助词，的）故时有物外之趣（助词，的） 心之所向（助词，没有实在意义心之所向（助词，没有实在意义 ） 项为之强（代词，指项为之强（代词，指“昂首观之昂首观之”的动作。的动作。 ） 观之正浓（代词，指观之正浓（代词，指“二虫斗草间的情景二虫斗草间的情景”） 驱之别院（代词，指驱之别院（代词，指“蛤蟆蛤蟆”）其其 必细察其纹理必细察其纹理 使其冲烟飞鸣使其冲烟飞鸣 常蹲其身常蹲其身 神游其中神游其中代词代词 藐小微物的藐小微物的代词代词 蚊子蚊子代词代词 自己的自己的代想象中的山林代想象中的山林省略句：省略句： “鞭数十鞭数十”应是应是“鞭之数十鞭之数十”，省略宾语。，省略宾语。“使与台齐使与台齐”应是应是“余使目与台齐余使目与台齐”，省略主语、宾语。省略主语、宾语。群鹤舞（于）空群鹤舞（于）空 使之（与）台齐使之（与）台齐 驱之驱之（于）别院（于）别院固定句式：固定句式： 作作观：当作观：当作看看 以以为：把为：把当作当作为所为所： 表示被动，译为表示被动，译为“被被”一词多义：一词多义：观：观： 昂首观之（看）昂首观之（看） 作青云鹤观（景象、景观）作青云鹤观（景象、景观）察察： 明察秋毫（看到、看清）明察秋毫（看到、看清） 必细察其纹理（观察）必细察其纹理（观察）时时： 余忆童稚时（时候）余忆童稚时（时候） 故时有物外之趣（经常）故时有物外之趣（经常）以以： 徐喷以烟（用）徐喷以烟（用） 以丛草为林（介词，把）以丛草为林（介词，把）为为： 项为之强（因为）项为之强（因为） 以丛草为林（当作）以丛草为林（当作） 二虫尽为所吞（被）二虫尽为所吞（被）课文写了哪几件有趣的事情？课文写了哪几件有趣的事情？请用四字短语概括性的说一说请用四字短语概括性的说一说 观蚊成鹤观蚊成鹤 神游山林神游山林 鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆巩固新知，当堂训练巩固新知，当堂训练1、一词多义、一词多义观观： 昂首观之昂首观之 作青云鹤观作青云鹤观察察： 明察秋毫明察秋毫 必细察其纹理必细察其纹理时时： 余忆童稚时余忆童稚时 故时有物外之趣故时有物外之趣以以： 徐喷以烟徐喷以烟 以丛草为林以丛草为林为为： 项为之强项为之强 以丛草为林以丛草为林 二虫尽为所呑二虫尽为所呑之之： 昂首观之昂首观之 故时有物外之趣故时有物外之趣 心之所向心之所向 项为之强项为之强 观之正浓观之正浓 驱之别院驱之别院2、解释下列成语、解释下列成语 明察秋毫明察秋毫 庞然大物庞然大物 怡然自得怡然自得3、翻译下列句子。、翻译下列句子。 学习目标学习目标（1）理解课文内容，品读）理解课文内容，品读文章趣味所在。文章趣味所在。（2）探寻作者）探寻作者“物外之趣物外之趣”的由的由来。来。（3）学习借助联想、想象）学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。形象生动描写事物的方法。第二课时第二课时自学提纲：自学提纲： 朗读课文，讨论下列问题：朗读课文，讨论下列问题：1、对于全文来说，第一段有什么作用？哪一句、对于全文来说，第一段有什么作用？哪一句最能概括此段中心内容？最能概括此段中心内容？2、观蚊如鹤的两个画面仅是眼前的真实景象吗？、观蚊如鹤的两个画面仅是眼前的真实景象吗？从哪些词语可以看出作者还调动了联想和想象的从哪些词语可以看出作者还调动了联想和想象的写法？写法？3、为什么归纳为、为什么归纳为“神游神游”山林？是用什么句式山林？是用什么句式从哪些方面来写神游的？从哪些方面来写神游的？4、作者、作者“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，三个，三个动作描写，表达了作者什么感情？动作描写，表达了作者什么感情？5、产生、产生“物外之趣物外之趣”的原因是什么呢？的原因是什么呢？ 1 1、对于全文来说，第一段有什、对于全文来说，第一段有什么作用？哪一句最能概括此段中心内么作用？哪一句最能概括此段中心内容？容？总领全文，引出下文对趣事的分述。总领全文，引出下文对趣事的分述。“物外之趣物外之趣” 能概括此段中心内容能概括此段中心内容 张目对日张目对日明察秋毫明察秋毫 2、观蚊如鹤的两个画面仅是眼前的真实、观蚊如鹤的两个画面仅是眼前的真实景象吗？从哪些词语可以看出作者还调动了联景象吗？从哪些词语可以看出作者还调动了联想和想象的写法？想和想象的写法？ 蚊不是鹤，但作者蚊不是鹤，但作者“私拟私拟”作群鹤舞空，作群鹤舞空，“作作”青云白鹤青云白鹤“观观”，于是在作者眼里，于是在作者眼里，蚊蚊“果然鹤也果然鹤也”，冲烟飞鸣，冲烟飞鸣，“果如鹤立果如鹤立云端云端”了。两个了。两个“果果”字，强调了情景的字，强调了情景的逼真；逼真； 其中，其中，“私拟私拟”“”“作作-观观”“”“心之所心之所向向”等词语，说明作者不是单凭眼接触画等词语，说明作者不是单凭眼接触画面，而是心有所向，凭借主观想象来感受面，而是心有所向，凭借主观想象来感受画面。画面。 夏蚊夏蚊群鹤舞空群鹤舞空蚊帐蚊帐鹤唳云端鹤唳云端 3、为什么归纳为、为什么归纳为“神游神游”山林？山林？是用什么句式，从哪些方面来写神游的？是用什么句式，从哪些方面来写神游的？ “神游神游”指想象中的游历，并不是指想象中的游历，并不是真正游历山林。真正游历山林。 用用“以以-为为-”的固定结构，分别的固定结构，分别从从“林林”“”“兽兽”“”“壑壑”“”“丘丘”等方面等方面表现表现“神游神游”， 联想和想象在这里得联想和想象在这里得到了尽情展示。到了尽情展示。 分别从观察的地点、观察的姿态、分别从观察的地点、观察的姿态、观察的角度来写的。观察的角度来写的。补充联想和想象：补充联想和想象： 联想就是由一事物想到另一事物，比如由联想就是由一事物想到另一事物，比如由“飞飞机机”想到想到“空战空战”，这是事物的因果关系和空间，这是事物的因果关系和空间的相邻引发的联想，我们称之为的相邻引发的联想，我们称之为“相邻想像相邻想像”；由由“李白李白”想到想到“杜甫杜甫”，这是类似事物引发的，这是类似事物引发的联想，我们称其为联想，我们称其为“类似联想类似联想”；由对立的事物；由对立的事物如由如由“高山高山”想到想到“深渊深渊”，我们称为，我们称为“对比联对比联想想”。当然，我们可以由。当然，我们可以由“A事物事物”想到想到“B事事物物”，再由，再由“B事物事物”想到想到“C事物事物”，这样完成，这样完成由由“A事物事物”到到“C事物事物”的联想。请同学们把两的联想。请同学们把两个毫不相关的事物个毫不相关的事物“钢笔钢笔”和和“袜子袜子”通过联想通过联想联系起来。人们从已知形象创造出新形象的过程。联系起来。人们从已知形象创造出新形象的过程。想像的标志性修辞是比喻。比如想像的标志性修辞是比喻。比如繁星繁星。 4、作者、作者“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，三个动作描写，表达了作者什么感情？三个动作描写，表达了作者什么感情？反现了作者惩罚强暴、同情弱小的感情。反现了作者惩罚强暴、同情弱小的感情。5、产生、产生“物外之趣物外之趣”的原因是什么呢？的原因是什么呢？ 从生活的态度上看对生活的热爱、从生活的态度上看对生活的热爱、平日细心的观察、想象的奇特、纯真平日细心的观察、想象的奇特、纯真的童心是产生的童心是产生 “物外之趣物外之趣”的因素。的因素。 盖一癞盖一癞 蛤蛤 蟆蟆 也也 想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。和翅膀。小结小结 巩固新知，当堂训练巩固新知，当堂训练1、文章的题目为什么叫、文章的题目为什么叫“幼时记趣幼时记趣”呢？请呢？请你用最简洁的语言概括文中有哪些趣事？你用最简洁的语言概括文中有哪些趣事？2、“物外之趣物外之趣”反映了作者什么样的童心、反映了作者什么样的童心、童趣？童趣？3、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？你在平时的生活中产生过类似的你在平时的生活中产生过类似的“物外之趣物外之趣”吗？（讨论回答）吗？（讨论回答）4、请以、请以“白云白云”为内容写一段想像的文字为内容写一段想像的文字 课外作业，拓展延伸课外作业，拓展延伸 与同学说一说自己童年生活中的趣事与同学说一说自己童年生活中的趣事 想象力是发明、发现想象力是发明、发现及其他创造活动的源及其他创造活动的源泉。泉。亚里士多德亚里士多德