高考生物一轮复习 考点加强课4 生物变异的比较及育种方案选择课件 新人教版

必备知识必备知识1.基因突变、基因重组、染色体变异的比较基因突变、基因重组、染色体变异的比较突破点突破点1三种可遗传变异的比较（三种可遗传变异的比较（5年年14考）考）比较项目比较项目基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变异染色体变异变异的本变异的本质质基因的分子结基因的分子结构发生改变构发生改变原有基因的重原有基因的重新组合新组合染色体结构或染色体结构或数目发生改变数目发生改变发生时间发生时间主要在有丝分裂主要在有丝分裂间期和减数第一间期和减数第一次分裂前的间期次分裂前的间期减数第一次分裂前减数第一次分裂前期和后期期和后期有丝分裂和减数分有丝分裂和减数分裂过程中裂过程中适用范围适用范围所有生物所有生物真核生物、有性生真核生物、有性生殖核基因遗传殖核基因遗传真核生物（细胞增真核生物（细胞增殖过程）殖过程）产生结果产生结果产生新的基因产生新的基因产生新基因型，没产生新基因型，没产生新基因产生新基因未产生新基因，基未产生新基因，基因数目或顺序发生因数目或顺序发生变化变化鉴定方法鉴定方法光镜下均无法检出，可根据是否有新光镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新性状组合确定性状或新性状组合确定光镜下可检出光镜下可检出2.着眼于四大角度，辨析三种可遗传变异着眼于四大角度，辨析三种可遗传变异（1）“互换互换”问题问题同源染色体上非姐妹染色单体间互换同源染色体上非姐妹染色单体间互换基因重组基因重组非同源染色体间互换（或单方移接）非同源染色体间互换（或单方移接）染色体结构变异染色体结构变异（即（即“易位易位”）注注若同一条染色体的两姐妹染色单体发生片段互换，则基若同一条染色体的两姐妹染色单体发生片段互换，则基因不改变。因不改变。（3）“镜检镜检”问题问题基因突变、基因重组属基因突变、基因重组属“分子水平分子水平”变异，不能用光学显变异，不能用光学显微镜观察微镜观察染色体变异（结构、数目变异）属染色体变异（结构、数目变异）属“细胞水平细胞水平”变异，可变异，可用显微镜观察（但需用用显微镜观察（但需用“分生组织分生组织”）（4）基因的）基因的“质质”与与“量量”问题问题唯一可改变基因结构（即发生质变）的唯一可改变基因结构（即发生质变）的基因突变基因突变既不改变既不改变“质质”又不改变又不改变“量量”，仅改变组合方式的，仅改变组合方式的基因重组基因重组虽不改变虽不改变“质质”，但可改变，但可改变“量量”或或“序序”（基因排列顺（基因排列顺序）的序）的染色体变异染色体变异1.某同学在学习了基因突变、基因重组和染色体变异的知识之后，某同学在学习了基因突变、基因重组和染色体变异的知识之后，利用表格比较了三者之间的异同点，老师提示他表中有利用表格比较了三者之间的异同点，老师提示他表中有1处错处错误，请你帮助他找出错误的一项（）误，请你帮助他找出错误的一项（）明确考向明确考向考向考向1三种可遗传变异的辨析三种可遗传变异的辨析变异类型变异类型比较项目比较项目基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变异染色体变异A适用生物适用生物所有生物所有生物主要是真核生物主要是真核生物 仅限于真核生物仅限于真核生物B基因种类基因种类增加增加不变不变一般不变一般不变C所存在的真核细所存在的真核细胞分裂类型胞分裂类型有丝分裂和有丝分裂和减数分裂减数分裂减数分裂减数分裂有丝分裂和减数有丝分裂和减数分裂分裂D生物变异生物变异根本来源根本来源一种来源一种来源一种来源一种来源解析解析基因突变的结果是产生新的基因，基因的种类增加，基基因突变的结果是产生新的基因，基因的种类增加，基因重组的结果是产生新的基因型，增加了基因型的种类，染色因重组的结果是产生新的基因型，增加了基因型的种类，染色体变异改变的是基因的数量或排列，基因种类一般不会发生变体变异改变的是基因的数量或排列，基因种类一般不会发生变化，化，B正确。基因突变可以发生在有丝分裂、无丝分裂和减数正确。基因突变可以发生在有丝分裂、无丝分裂和减数分裂中；基因重组主要发生在减数第一次分裂过程中；染色体分裂中；基因重组主要发生在减数第一次分裂过程中；染色体变异仅发生在真核细胞生物中，主要发生在有丝分裂和减数分变异仅发生在真核细胞生物中，主要发生在有丝分裂和减数分裂中，也可以发生在无丝分裂中，裂中，也可以发生在无丝分裂中，C错误。错误。答案答案C2.（2015河南周口一模，河南周口一模，3）如图表示果蝇体细胞内一条染色体如图表示果蝇体细胞内一条染色体发生了变异，发生了变异，代表染色体，下列说法中正确的是（）代表染色体，下列说法中正确的是（）A.果蝇的缺刻翅是基因果蝇的缺刻翅是基因b丢失造成的丢失造成的B.和和构成一对同源染色体构成一对同源染色体C.该变异能导致新基因的形成该变异能导致新基因的形成D.和和都能被龙胆紫溶液染色都能被龙胆紫溶液染色解析解析分析图形可知，果蝇的缺刻翅是染色体缺失造成的，分析图形可知，果蝇的缺刻翅是染色体缺失造成的，缺失的染色体区段含基因缺失的染色体区段含基因b，A错误；错误；和和是同一条染色体是同一条染色体发生缺失变化前后的情况，发生缺失变化前后的情况，B错误；该变异属于染色体结构错误；该变异属于染色体结构变异中的缺失，不能形成新基因，变异中的缺失，不能形成新基因，C错误；错误；和和都是染色都是染色体，都能被龙胆紫溶液染成紫色，体，都能被龙胆紫溶液染成紫色，D正确。正确。答案答案D1.不同生物可遗传变异来源归纳不同生物可遗传变异来源归纳（1）病毒可遗传变异的来源）病毒可遗传变异的来源基因突变。基因突变。（2）原核生物可遗传变异的来源）原核生物可遗传变异的来源基因突变（不考虑基因基因突变（不考虑基因工程中涉及的基因重组）。工程中涉及的基因重组）。（3）真核生物可遗传变异的来源：）真核生物可遗传变异的来源：进行无性生殖时进行无性生殖时基基因突变和染色体变异；因突变和染色体变异；进行有性生殖时进行有性生殖时基因突变、基因基因突变、基因重组和染色体变异。重组和染色体变异。（4）减数分裂过程中可能发生的变异有基因突变、基因重组、）减数分裂过程中可能发生的变异有基因突变、基因重组、染色体数目及结构变异。染色体数目及结构变异。2.“三看法三看法”判断可遗传变异的类型判断可遗传变异的类型3.关注可遗传变异的三个关注可遗传变异的三个“唯一唯一”考向考向2依据性状的改变判断变异类型依据性状的改变判断变异类型3.决定玉米子粒有色（决定玉米子粒有色（C）和无色（）和无色（c）、淀粉质（）、淀粉质（Wx）和蜡）和蜡质（质（wx）的基因位于）的基因位于9号染色体上，结构异常的号染色体上，结构异常的9号染色体号染色体一端有染色体结节，另一端有来自一端有染色体结节，另一端有来自8号染色体的片段。下列号染色体的片段。下列有关玉米染色体特殊性的研究，说法正确的是（）有关玉米染色体特殊性的研究，说法正确的是（）A.异常异常9号染色体的产生称为基因重组号染色体的产生称为基因重组B.异常的异常的9号染色体可与结构正常的号染色体可与结构正常的9号染色体发生基因重组号染色体发生基因重组C.图图2中的母本在减数分裂形成配子时，这两对基因所在的染中的母本在减数分裂形成配子时，这两对基因所在的染色体不能发生联会色体不能发生联会D.图图2中的亲本杂交时，中的亲本杂交时，F1出现了无色蜡质个体，说明亲代母出现了无色蜡质个体，说明亲代母本在形成配子时，同源染色体的姐妹染色单体间发生了交叉本在形成配子时，同源染色体的姐妹染色单体间发生了交叉互换互换解析解析一条染色体的片段转移到另外一条染色体上称为染色一条染色体的片段转移到另外一条染色体上称为染色体变异，体变异，A错误；异常的错误；异常的9号染色体上与结构正常的号染色体上与结构正常的9号染色号染色体为同源染色体，非姐妹染色单体间可进行交叉互换发生基体为同源染色体，非姐妹染色单体间可进行交叉互换发生基因重组，因重组，B正确；图正确；图2中的母本含有两对基因，在减数分裂过中的母本含有两对基因，在减数分裂过程中两对基因会发生配对，所以这两对基因所在的染色体会程中两对基因会发生配对，所以这两对基因所在的染色体会发生联会，发生联会，C错误；正常情况下，图错误；正常情况下，图2表示的类型杂交，由于表示的类型杂交，由于母本有结构异常片段的存在，只能产生母本有结构异常片段的存在，只能产生Wxc的配子，后代不的配子，后代不会出现表现型为无色蜡质个体，如果出现，就说明母本产生会出现表现型为无色蜡质个体，如果出现，就说明母本产生了了wxc的配子，要产生这种配子的配子，要产生这种配子,需要经过同源染色体非姐妹需要经过同源染色体非姐妹的交叉互换，的交叉互换，D错误。错误。答案答案B4.下图中图下图中图1为等位基因为等位基因Aa间的转化关系图，图间的转化关系图，图2为黑腹果蝇为黑腹果蝇（2n8）的单体图，图）的单体图，图3为某动物的精原细胞形成的四个精为某动物的精原细胞形成的四个精细胞的示意图，则图细胞的示意图，则图1、2、3分别发生何种变异（）分别发生何种变异（）A.基因突变染色体变异基因重组基因突变染色体变异基因重组B.基因突变染色体变异染色体变异基因突变染色体变异染色体变异C.基因重组基因突变染色体变异基因重组基因突变染色体变异D.基因突变基因重组基因突变基因突变基因重组基因突变解析解析等位基因等位基因A、a是由基因突变形成的，图是由基因突变形成的，图1反映了突变的反映了突变的不定向性；图不定向性；图2黑腹果蝇正常体细胞的染色体数为黑腹果蝇正常体细胞的染色体数为8条，单体条，单体则有则有7条，此变异应属于染色体数目变异；图条，此变异应属于染色体数目变异；图3形成了四个染形成了四个染色体各不相同的精子，可推断某动物的精原细胞在减数第一色体各不相同的精子，可推断某动物的精原细胞在减数第一次分裂时同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换。次分裂时同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换。答案答案A突破点突破点2育种方案的选择（育种方案的选择（5年年6考）考）必备知识必备知识1.杂交育种、诱变育种与基因工程育种比较杂交育种、诱变育种与基因工程育种比较项目项目杂交育种杂交育种诱变育种诱变育种基因工程育种基因工程育种原理原理基因重组基因重组基因突变基因突变基因重组基因重组方法方法选育纯种：杂交选育纯种：杂交自交自交选优选优自交，直至不发生性自交，直至不发生性状分离状分离选育杂种优势品种：杂交选育杂种优势品种：杂交杂种杂种物理因素和化物理因素和化学因素诱变学因素诱变体外体外DNA重组重组优点优点可集中多个优可集中多个优良性状良性状能提高突变率，加能提高突变率，加速育种进程，大幅速育种进程，大幅度改良某些性状度改良某些性状定向改造生物性状，定向改造生物性状，打破生殖隔离，育种打破生殖隔离，育种周期短周期短缺点缺点育种年限长、育种年限长、不能产生新基不能产生新基因因具有盲目性，有利具有盲目性，有利变异少，需大量处变异少，需大量处理实验材料理实验材料可能存在安全性问题可能存在安全性问题流程流程甲甲乙乙F1F2人人工选育工选育目标目标品种品种生物人工选育生物人工选育目标品种目标品种提取目的基因；提取目的基因；目目的基因与运载体结合；的基因与运载体结合；将目的基因导入受体将目的基因导入受体细胞；细胞；目的基因的检目的基因的检测与鉴定。测与鉴定。常考常考实例实例矮秆抗锈病矮秆抗锈病小麦的培育；小麦的培育；杂交玉米、杂交玉米、水稻水稻青霉素高产菌青霉素高产菌株的培育株的培育我国我国黑农黑农5号大豆的培号大豆的培育育抗虫棉、转基因玉米抗虫棉、转基因玉米等等2.针对育种目的而采用相应的育种方法归纳针对育种目的而采用相应的育种方法归纳育种目的育种目的育种方法育种方法集中双亲的不同优集中双亲的不同优良性状良性状杂交育种（耗时长，但简便易行）杂交育种（耗时长，但简便易行）单倍体育种（明显缩短育种年限，但单倍体育种（明显缩短育种年限，但技术复杂）技术复杂）大幅度改良某一品大幅度改良某一品种，使之出现前所种，使之出现前所未有的新性状未有的新性状诱变育种（可提高变异频率，期望获诱变育种（可提高变异频率，期望获得理想性状得理想性状对原有品种实施对原有品种实施“定向定向”改造改造基因工程育种基因工程育种要求快速育种要求快速育种单倍体育种、植物组织培养单倍体育种、植物组织培养对原品种性状进行对原品种性状进行“增大增大”或或“加强加强”，提高营养物质含量，提高营养物质含量多倍体育种多倍体育种突破种间界限突破种间界限基因工程育种、植物体细胞基因工程育种、植物体细胞杂交杂交3.巧辨杂交育种的选育目标与育种程序的类型巧辨杂交育种的选育目标与育种程序的类型杂交育种的选育目标可分三类杂交育种的选育目标可分三类隐性纯合子、显性纯合子隐性纯合子、显性纯合子（包括（包括AABB或或AAbb）及杂合子。）及杂合子。（1）你能否写出培育显性或隐性纯合子品种的程序？二者有）你能否写出培育显性或隐性纯合子品种的程序？二者有何差异？何差异？二者的差异在于培育隐性纯合子，从二者的差异在于培育隐性纯合子，从F2中出现的隐性类型直中出现的隐性类型直接选出即可，而培育显性纯合子时从接选出即可，而培育显性纯合子时从F2中只能选出中只能选出“显性类显性类型型”，不能选出，不能选出“纯合子纯合子”，故选种后需，故选种后需“连续自交连续自交”直至直至确认确认“不发生性状分离不发生性状分离”为止。为止。（2）在农业生产上，可以将杂种子一代作为种子直接利用，）在农业生产上，可以将杂种子一代作为种子直接利用，如水稻、玉米等。如何培育杂合子品种？在生产实践中如何如水稻、玉米等。如何培育杂合子品种？在生产实践中如何达到长期利用杂种的目的？达到长期利用杂种的目的？提示提示培育杂合子品种基本步骤为：选取双亲培育杂合子品种基本步骤为：选取双亲P（）杂交杂交F1。杂合子具有高产、优质、抗性强等特点，但种子只能用一杂合子具有高产、优质、抗性强等特点，但种子只能用一年，需年年育种（因杂合子自交后代会发生性状分离）。可年，需年年育种（因杂合子自交后代会发生性状分离）。可采用无性繁殖技术如植物组织培养、营养繁殖（如甘薯、马采用无性繁殖技术如植物组织培养、营养繁殖（如甘薯、马铃薯等）等技术达到长期利用杂种子一代的目的。铃薯等）等技术达到长期利用杂种子一代的目的。1.如图是五种不同育种方法的示意图，请据图回答：如图是五种不同育种方法的示意图，请据图回答：明确考向明确考向考向根据育种目标巧选育种类型考向根据育种目标巧选育种类型（1）图中）图中AD表示的育种方法的原理是表示的育种方法的原理是，ABC表示的育种方法与表示的育种方法与AD的相比较，其优越性在于的相比较，其优越性在于。（2）图中）图中E过程对种子或幼苗进行相关处理时，最佳作用时过程对种子或幼苗进行相关处理时，最佳作用时期是细胞的期是细胞的，请列举一种能引起，请列举一种能引起E过程变化的化学物过程变化的化学物质：质：；F过程最常用的一种化学试剂的作用原理是过程最常用的一种化学试剂的作用原理是。（3）图中）图中GJ过程中涉及的生物技术有过程中涉及的生物技术有。解析解析图中图中AD表示的是杂交育种，依据的原理是基因重组；表示的是杂交育种，依据的原理是基因重组；ABC表示的是单倍体育种，其特点是能够明显缩短育种表示的是单倍体育种，其特点是能够明显缩短育种年限。年限。E过程为诱变育种，过程为诱变育种，DNA在分裂间期解旋后变得不稳在分裂间期解旋后变得不稳定，易于突变，因此可以在此时期用诱变因子诱导基因突变。定，易于突变，因此可以在此时期用诱变因子诱导基因突变。F过程为多倍体育种过程，常用秋水仙素处理萌发的种子或过程为多倍体育种过程，常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，作用原理是秋水仙素可抑制有丝分裂过程中纺锤体的幼苗，作用原理是秋水仙素可抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成。图中形成。图中GJ过程为基因工程育种，涉及的生物技术有基过程为基因工程育种，涉及的生物技术有基因工程和植物组织培养。因工程和植物组织培养。答案答案（1）基因重组明显缩短育种年限（）基因重组明显缩短育种年限（2）分裂间期）分裂间期亚硝酸（碱基类似物、硫酸二乙酯等）抑制有丝分裂过程亚硝酸（碱基类似物、硫酸二乙酯等）抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成（中纺锤体的形成（3）基因工程和植物组织培养）基因工程和植物组织培养2.现有高秆不抗病（现有高秆不抗病（Bbcc）和矮秆抗病（）和矮秆抗病（bbCc）两作物品种，）两作物品种，为了达到长期培育高秆抗病（为了达到长期培育高秆抗病（BbCc）杂交种的目的，下列）杂交种的目的，下列有关快速育种方案的叙述中，正确的是（）有关快速育种方案的叙述中，正确的是（）A.每年让高秆不抗病（每年让高秆不抗病（Bbcc）和矮秆抗病（）和矮秆抗病（bbcc）杂交就可）杂交就可以达到目的以达到目的B.利用诱变育种技术可以达到快速育种的目的利用诱变育种技术可以达到快速育种的目的C.制备纯合的亲本对长期培育杂交种是必要的制备纯合的亲本对长期培育杂交种是必要的D.只要使用单倍体育种技术就能实现快速育种的目的只要使用单倍体育种技术就能实现快速育种的目的解析解析为了达到长期培育高秆抗病（为了达到长期培育高秆抗病（BbCc）杂交种的目的，）杂交种的目的，就必须先培育出就必须先培育出BBcc和和bbCC的纯合子，利用单倍体育种或的纯合子，利用单倍体育种或连续自交的方法可以获得上述纯合子，因此本题应选连续自交的方法可以获得上述纯合子，因此本题应选C。C3.（2016江苏淮安调研）江苏淮安调研）有两个纯种小麦品种，甲品种是高秆有两个纯种小麦品种，甲品种是高秆抗锈病（抗锈病（DDTT），乙品种是矮秆不抗锈病（），乙品种是矮秆不抗锈病（ddtt）。现将这）。现将这两个品种进行下列两个品种进行下列3组实验，结果都能筛选出矮秆抗锈病植株。组实验，结果都能筛选出矮秆抗锈病植株。回答下列问题：回答下列问题：（1）第）第组组F2中，能稳定遗传的矮秆抗锈病植株所占比例是中，能稳定遗传的矮秆抗锈病植株所占比例是。（2）第）第组育种方法称为组育种方法称为，其优点是，其优点是。其。其中花药离体培养为幼苗，依据的原理是植物细胞具有中花药离体培养为幼苗，依据的原理是植物细胞具有，所得幼苗中含矮秆抗病基因的个体所占比例是，所得幼苗中含矮秆抗病基因的个体所占比例是。（3）第）第组育种方法所依据的原理是组育种方法所依据的原理是，一般来说，一般来说，在多种变异植株中符合要求的新品种比例较在多种变异植株中符合要求的新品种比例较（高或（高或低）。育种时所需处理的种子应当是萌发的而非休眠的，原低）。育种时所需处理的种子应当是萌发的而非休眠的，原因是因是。答案答案（1）1/16（2）单倍体育种明显缩短育种年限）单倍体育种明显缩短育种年限全能性全能性1/4（3）基因突变低细胞分裂旺盛，容易发）基因突变低细胞分裂旺盛，容易发生基因突变生基因突变从育种材料和方法特点的角度确定育种方法，如图所示。从育种材料和方法特点的角度确定育种方法，如图所示。易错易混防范清零易错易混防范清零易错清零易错清零点拨点拨杂交育种是在杂交后代的众多类型中选择符合育种杂交育种是在杂交后代的众多类型中选择符合育种目标的个体进一步培育，直到获得稳定遗传的具有优良性目标的个体进一步培育，直到获得稳定遗传的具有优良性状的新品种；杂种优势主要是利用杂种状的新品种；杂种优势主要是利用杂种F1的优良性状，并不的优良性状，并不要求遗传上的稳定性。要求遗传上的稳定性。易错点易错点1误认为杂交育种的选育目标均是获得误认为杂交育种的选育目标均是获得“稳定遗传稳定遗传”的优良性状的优良性状点拨点拨“最简便最简便”着重于技术含量应为着重于技术含量应为“易操作易操作”，如杂交，如杂交育种，虽然年限长，但农民自己可简单操作。但育种，虽然年限长，但农民自己可简单操作。但“最快速最快速”则未必简便，如单倍体育种可明显缩短育种年限，但其技术则未必简便，如单倍体育种可明显缩短育种年限，但其技术含量却较高，单就花粉培养成幼苗已很难实现。含量却较高，单就花粉培养成幼苗已很难实现。易错点易错点3混淆育种中混淆育种中“最简便最简便”与与“最快最快”点拨点拨杂交育种需要的年限不一定长，如培育的品种为隐性杂交育种需要的年限不一定长，如培育的品种为隐性性状（如性状（如aabb），则子二代中即可出现稳定遗传的该性状。），则子二代中即可出现稳定遗传的该性状。易错点易错点2误认为杂交育种年限总是最长误认为杂交育种年限总是最长点拨点拨杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优则需要连续自交筛选直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在子二代出现该性状个体即可，若选育杂合良纯种，则只要在子二代出现该性状个体即可，若选育杂合子，则只要得到杂种即可（需年年制种或采用无性繁殖方法子，则只要得到杂种即可（需年年制种或采用无性繁殖方法繁殖）。繁殖）。易错点易错点4误认为杂交育种一定需误认为杂交育种一定需“连续自交连续自交”点拨点拨举例分析如下：某作物种群中存在高产不抗病举例分析如下：某作物种群中存在高产不抗病（AAbb）、低产抗病（）、低产抗病（aaBB）两种类型，以此为材料培育）两种类型，以此为材料培育高产抗病（高产抗病（AABB）新品种程序及年限分析如下：）新品种程序及年限分析如下：P高产不抗病高产不抗病低产抗病低产抗病（AAbb）（）（aaBB）第一年：杂交）第一年：杂交F1高产抗病（高产抗病（AaBb） 第二年：自交第二年：自交自自交交易错点易错点5对性状表现于对性状表现于“植株植株”与性状表现于与性状表现于“种子种子”的育的育种年限模糊不清种年限模糊不清F2高产抗病（高产抗病（AABB、AaBB、AABb、AaBb）自自交交 第三年：人工选择第三年：人工选择高产不抗病、高产不抗病、低产抗病、低产不抗病（淘汰）低产抗病、低产不抗病（淘汰）F3高产抗病（高产抗病（AABB、AaBB、AABb、AaBb）自自交交第四年：分别种植、自交，选出后代第四年：分别种植、自交，选出后代不发生性状分离的高产抗病类型不发生性状分离的高产抗病类型高产抗病（高产抗病（AABB） 留种（高产抗病新品种）留种（高产抗病新品种）其他分析：其他分析：育种目标为具有双隐性性状的植株。参照图示可知：理论育种目标为具有双隐性性状的植株。参照图示可知：理论上，第三年就可以得到所需品种（上，第三年就可以得到所需品种（aabb）。）。育种目标为具有一显一隐性状的植株。参照图示可知：理育种目标为具有一显一隐性状的植株。参照图示可知：理论上到第四年就能获得所需品种。论上到第四年就能获得所需品种。若所需性状表现于若所需性状表现于“种子（胚、胚乳）种子（胚、胚乳）”时，理论上育种时，理论上育种年限比性状表现于植株时应年限比性状表现于植株时应“节省一年节省一年”，原因是胚、胚乳，原因是胚、胚乳性状出现在当年母本植株中。性状出现在当年母本植株中。下图表示由甲、乙两种植物逐步培育出戊植株的过程，请据图下图表示由甲、乙两种植物逐步培育出戊植株的过程，请据图回答：回答：规范答题规范答题（3）若）若B基因控制着植株的高产，基因控制着植株的高产，D基因决定着植株的抗病基因决定着植株的抗病性。如何利用戊植株（该植株为两性花），采用简便的方法性。如何利用戊植株（该植株为两性花），采用简便的方法培育出高产抗病的新品种（不考虑同源染色体的交叉互换）？培育出高产抗病的新品种（不考虑同源染色体的交叉互换）？请画图作答并作简要说明。请画图作答并作简要说明。如图所示：如图所示：1.找错找错纠错纠错错答（错答（1）序号：）序号：正答：正答：错答（错答（2）序号：）序号：正答：正答：错答（错答（3）序号：）序号：正答：正答：错答（错答（4）序号：）序号：正答：正答：错答（错答（5）序号：）序号：正答：正答：幼苗幼苗染色体结构变异（或易位）染色体结构变异（或易位）诱变育种诱变育种如图所示如图所示能能2.错因分析错因分析序号序号未考虑到单倍体无未考虑到单倍体无“种子种子”序号序号思路错乱，未能明确思路错乱，未能明确b、D分别位于分别位于“非同源染色体非同源染色体”上上序号序号错将错将“育种方法育种方法”答作答作“育种原理育种原理”序号序号错将错将“最简便最简便”理解为理解为“最快最快”序号序号未能理解新物种与原物种已产生未能理解新物种与原物种已产生“生殖隔离生殖隔离”