七年级语文上册 专题29 盲孩子和他的影子（基础版）课件 （新版）新人教版

第六单元 文学星空第第2929课课 盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子【本节要点本节要点】理清文章的线索理清文章的线索 要学会要学会哟哟温故知新温故知新 1、给加点字注音。、给加点字注音。 嬉戏嬉戏( ) 哞哞哞哞( ) ( ) 潺潺潺潺( ) ( ) 眨巴眨巴( ) ( ) 孪生孪生( ) ( )痒酥酥痒酥酥( ) 踉踉跄跄踉踉跄跄( ) ( ) 霹雳霹雳( ) ( )情不自禁情不自禁( )2.解释下列词语：解释下列词语：情不自禁：情不自禁： 踉踉跄跄：踉踉跄跄： 先学一点先学一点温故知新温故知新 先学一点先学一点1、给加点字注音。、给加点字注音。 嬉嬉 戏戏(xi xi) 哞哞哞哞(mu mu) 潺潺潺潺(chn chn) 眨巴眨巴(zh ba ) 孪生孪生(lun)痒酥酥痒酥酥(s ) 踉踉跄跄踉踉跄跄(ling qing) 霹雳霹雳(pl)情不自禁情不自禁(jn)2.解释下列词语：解释下列词语：情不自禁：禁：抑制；忍住。情不自禁：禁：抑制；忍住。 感情激动得不能控制。感情激动得不能控制。踉踉跄跄：走路不稳。走路歪歪斜斜的样子。踉踉跄跄：走路不稳。走路歪歪斜斜的样子。课堂探讨课堂探讨 记叙文的线索记叙文的线索探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。她把文章的各记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。她把文章的各个部分结成一个统一的和谐的有机体，是文章条理清楚、层次清晰。个部分结成一个统一的和谐的有机体，是文章条理清楚、层次清晰。1.以事情发展顺序为线索。以事情发展顺序为线索。2.以时间顺序为线索。以时间顺序为线索。3.以地点变换的顺序为线索。以地点变换的顺序为线索。4.以人物为线索。以人物为线索。5.以感情为线索。以感情为线索。6.以具体的事物为线索。以具体的事物为线索。7.以中心事件为线索以中心事件为线索.寻找文章的线索一般从三方面考虑：一、注意文章标题；二是注意文章中反复出现词寻找文章的线索一般从三方面考虑：一、注意文章标题；二是注意文章中反复出现词语、句子。三是注意散文中语、句子。三是注意散文中“情情”。你知道吗？你知道吗？课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？这篇文章这篇文章是以是以盲孩子的感情变化为线索组织材料的。盲孩子的感情变化为线索组织材料的。课堂提高课堂提高 乡间学校的敲钟人乡间学校的敲钟人张张 蛰蛰那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度过了最初六年的教书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的过了最初六年的教书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校。在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是无法抹掉的人乡间学校。在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是无法抹掉的人。读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个，瘦瘦的，看上去很和读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个，瘦瘦的，看上去很和气，总是慢条斯理地走路，不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人，每天总是拉气，总是慢条斯理地走路，不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人，每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课，告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声一着细细的线绳催我们起床、出操、上课，告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声一如他的说话，不紧不慢，节奏匀称。有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙如他的说话，不紧不慢，节奏匀称。有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊：冲向教室的学生喊：“慢一点儿，别磕着慢一点儿，别磕着!”做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 后来，做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话，就看出了他独有后来，做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话，就看出了他独有的善良来，才知道他做的工作远不止打铃，还承担着学校很多的工作。那个的善良来，才知道他做的工作远不止打铃，还承担着学校很多的工作。那个时候，打铃表面上看着轻松，实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事，每时候，打铃表面上看着轻松，实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事，每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃，一天要打天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃，一天要打26次，到点就得次，到点就得拉铃绳，容不得马虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。拉铃绳，容不得马虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。除了按时打铃，最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义，除了按时打铃，最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而复始，全校学生的讲义都要靠他一手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而复始，全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来。张一张地推出来。一年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息，门被一年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息，门被做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 敲响了，王老师在外面喊我的名字。我高声答应着，问他什么事。他说你有敲响了，王老师在外面喊我的名字。我高声答应着，问他什么事。他说你有电话。电话。打开门，王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回打开门，王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了走了，我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着。那时，学校只有一部手摇电，我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着。那时，学校只有一部手摇电话，每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人，如果遇到非上班话，每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人，如果遇到非上班时间，他就要跑到老师的宿舍去找人。我的宿舍离教务处还算近，有两百多时间，他就要跑到老师的宿舍去找人。我的宿舍离教务处还算近，有两百多米远，多数老师的宿舍离教务处都有三四百米。那些年，王老师从未拒喊过米远，多数老师的宿舍离教务处都有三四百米。那些年，王老师从未拒喊过一个老师，无论刮风下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。一个老师，无论刮风下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。这些工作王老师一直干到退休才算终了。那些年间，他的铃声接起来有多这些工作王老师一直干到退休才算终了。那些年间，他的铃声接起来有多长呢长呢?他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍?他喊过的电话他喊过的电话谁还能记得谁还能记得?在那所乡间学校里，他，就像一个守夜的人。在那所乡间学校里，他，就像一个守夜的人。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 离开那所学校数年后的一天，与先前的同事叙旧，不经意间就说到王老师离开那所学校数年后的一天，与先前的同事叙旧，不经意间就说到王老师，说他待人的真诚，说他干活的实在，说他待人的真诚，说他干活的实在恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声，不紧不慢，节奏匀称。（选自时文热读第起的铃声，不紧不慢，节奏匀称。（选自时文热读第3辑，有删改）辑，有删改）找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 1.文中写了王老师的哪几件事情文中写了王老师的哪几件事情?请简要概括。（请简要概括。（4分）分）灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案】【答案】 打上课铃时友好提醒那些急匆匆跑向教室的同学别磕着；打上课铃时友好提醒那些急匆匆跑向教室的同学别磕着；为学生周而复始印讲义、刻钢板；不论酷暑寒冬喊我和同事们接外为学生周而复始印讲义、刻钢板；不论酷暑寒冬喊我和同事们接外来电话。来电话。【解析】试题分析：通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意【解析】试题分析：通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 2.文章第段中作者为什么说文章第段中作者为什么说“他，就像一个守夜的人他，就像一个守夜的人”?（4分）分）找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 【答案】答：在一个偏僻的农村学校，没有丰富的物质、文化生活，也没有【答案】答：在一个偏僻的农村学校，没有丰富的物质、文化生活，也没有高工资，然而王老师却承担了许多年学校的铃声、讲义、叫电话，默默无闻高工资，然而王老师却承担了许多年学校的铃声、讲义、叫电话，默默无闻，虽没有惊天地，但是许多年如一日的一种坚守，这种精神难能可贵。，虽没有惊天地，但是许多年如一日的一种坚守，这种精神难能可贵。【解析】试题分析：根据作者所叙述的王老师所处的生活环境及王老师的行【解析】试题分析：根据作者所叙述的王老师所处的生活环境及王老师的行为活动来理解这句话。为活动来理解这句话。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。探究一下探究一下课堂提高课堂提高 3.阅读全文，简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用。（阅读全文，简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用。（5分）分）你知道吗？你知道吗？课堂提高课堂提高 【答案】铃声是王老师一生中工作的主要任务，既有升华主题，也有强调反【答案】铃声是王老师一生中工作的主要任务，既有升华主题，也有强调反复的作用（复的作用（2分），正是铃声让王老师的人生意义非凡，催促师生起身、上分），正是铃声让王老师的人生意义非凡，催促师生起身、上课、放学、就寝。王老师的人生意义几乎全部融在这铃声中。也是王老师一课、放学、就寝。王老师的人生意义几乎全部融在这铃声中。也是王老师一生的写照（生的写照（3分）。分）。【解析】【解析】试题分析：抓住试题分析：抓住“默默无闻默默无闻”一词，理解王老师的形象，加以评价。一词，理解王老师的形象，加以评价。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。做的怎样？做的怎样？