湖北省北大附中武汉为明实验学校七年级语文下册 第8课《诗两首》天课件 鄂教版

秋 天何其芳何其芳 震震落落 丁丁 丁丁 镰镰刀刀 肥肥硕硕 栖栖息息 鳊鳊鱼鱼 乌乌桕桕 芦芦篷篷 满满载载 归归泊泊 寥寥阔阔 枯枯涸涸 清清洌洌 梦梦寐寐 zhnzhnglinshuqbinjipngzibliohlimi 读准字音、读准节奏读准字音、读准节奏把握语速、读出情感把握语速、读出情感朗读要求：朗读要求： 1 1、正确划分节奏。、正确划分节奏。 2 2、注意语气、语速、注意语气、语速、语调和重音。语调和重音。 3 3、揣摩文章的感情。、揣摩文章的感情。震落了震落了/清晨清晨/满披着的露珠满披着的露珠,伐木声伐木声/丁丁地丁丁地/飘出幽谷。飘出幽谷。放下放下/饱食过稻香的饱食过稻香的/镰刀，镰刀，用背篓用背篓/来装来装/竹篱间竹篱间/肥硕的肥硕的瓜果。瓜果。秋天秋天/栖息在农家里。栖息在农家里。向向/江面的冷雾江面的冷雾/撒下撒下/圆圆的圆圆的网，网，收起收起/青鳊鱼似的青鳊鱼似的/乌桕叶的乌桕叶的影子。影子。芦篷上芦篷上/满载着白霜，满载着白霜，轻轻摇着轻轻摇着/归泊的小桨归泊的小桨. 秋天秋天/游戏在游戏在/渔船上。渔船上。草野草野/在蟋蟀声中在蟋蟀声中/更寥阔了，更寥阔了，溪水溪水/因枯涸见石因枯涸见石/更清冽了。更清冽了。牛背上的笛声牛背上的笛声/何处去了，何处去了，那满流着那满流着/夏夜的香与热的笛夏夜的香与热的笛孔？孔？秋天秋天/梦寐在梦寐在/牧羊女的眼里。牧羊女的眼里。1 1、诗中描绘了几幅图画、诗中描绘了几幅图画？分析并分析并给他们取个名字给他们取个名字？2 2、诗歌抒发了作者怎样的思想感、诗歌抒发了作者怎样的思想感情情？震落了震落了/ /清晨清晨/ /満披着的満披着的/ /露珠，露珠，伐木声伐木声/ /丁丁地丁丁地/ /飘出飘出/ /幽幽谷。谷。放下放下/ /饱食过饱食过/ /稻香的稻香的/ /镰镰刀，刀，用背篓用背篓/ /来装来装/ /竹篱间竹篱间/ /肥肥硕的硕的/ /瓜果。瓜果。秋天秋天/ /栖息在栖息在/ /农家里。农家里。 1、第一节诗中哪些词写出了丰收的景象？、第一节诗中哪些词写出了丰收的景象？ “饱食过稻香的镰刀饱食过稻香的镰刀” “肥硕的瓜果肥硕的瓜果” 2、第一节诗从哪些感官来描写这幅秋景的呢？、第一节诗从哪些感官来描写这幅秋景的呢？听觉：伐木声听觉：伐木声“丁丁丁丁”味觉：稻香味觉：稻香视觉：露珠视觉：露珠 瓜果瓜果 幽谷幽谷 镰刀镰刀 背篓背篓 竹篱竹篱 拟人拟人3 3、第一节诗的结尾，诗人用第一节诗的结尾，诗人用“栖栖息息”这个词是否准确？这个词是否准确？ 露珠震落了，树木砍下了，稻谷收露珠震落了，树木砍下了，稻谷收割了，瓜果收获了。这时候的秋天如割了，瓜果收获了。这时候的秋天如果比作一个人的话，像个劳动过后，果比作一个人的话，像个劳动过后，躺下来休息的人。所以躺下来休息的人。所以“栖息栖息”是准是准确的。运用了拟人的修辞手法。确的。运用了拟人的修辞手法。概括概括秋天在农人家的状况，写出轻松、秋天在农人家的状况，写出轻松、娴静的氛围。娴静的氛围。震落了清晨满披着的露珠，震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。秋天栖息在农家里。什么画面什么画面农家丰收图农家丰收图向向/ /江面的江面的/ /冷雾冷雾/ /撒下撒下/ /圆圆的网，圆圆的网，收起收起/ /青鳊鱼似青鳊鱼似的的/ /乌桕乌桕叶的影子，叶的影子，芦篷上芦篷上/ /满载着满载着/ /白霜，白霜，轻轻轻轻/ /摇着摇着/ /归泊的小桨。归泊的小桨。秋天秋天/ /游戏在游戏在/ /渔船上。渔船上。 1 1、第二节最后一句说秋天在、第二节最后一句说秋天在“游戏游戏”实际上写了什么？实际上写了什么？写渔民打鱼写渔民打鱼2 2、写了哪几个动作、写了哪几个动作？ 撒下，收起，撒下，收起，3 3、是在什么时间？、是在什么时间？ 从哪能看出？从哪能看出？早晨早晨 ( (冷雾冷雾) )4 4、渔民打捞上了什么？、渔民打捞上了什么？“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子” ” 比喻的修辞手法比喻的修辞手法向江面的冷雾撒下圆圆的网，向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦蓬上满载着白霜，芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。秋天游戏在渔船上。什么画面什么画面霜晨归渔图霜晨归渔图 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子 比喻似拙实妙，是倒装句，比喻青鳊鱼像乌桕叶，引发人比喻似拙实妙，是倒装句，比喻青鳊鱼像乌桕叶，引发人们的联想。体现渔民悠闲的心情。们的联想。体现渔民悠闲的心情。 轻轻轻轻摇着归泊的小桨摇着归泊的小桨 “轻轻轻轻”渔人悠闲自得的心情渔人悠闲自得的心情 秋天秋天游戏游戏在渔船上在渔船上 “游戏游戏”虚实相生虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在打了多少鱼，更是在感受秋天感受秋天，游戏秋天游戏秋天，写出了那份，写出了那份闲闲适适。草野草野/ /在蟋蟀声中在蟋蟀声中/ /更更寥寥阔了。阔了。 溪水溪水/ /因枯涸见石因枯涸见石/ /更更清清洌了。洌了。牛背上的牛背上的笛声笛声/ /何处去了，何处去了，那那/ /满流着满流着/ /夏夜的香与夏夜的香与热的笛孔？热的笛孔？秋天秋天/ /梦寐在梦寐在/ /牧羊女的牧羊女的眼里。眼里。根据课文第三节内容，根据课文第三节内容，你觉得画面上有必要增你觉得画面上有必要增添些什么内容添些什么内容吗？吗？ 5 5、“秋天梦寐在牧羊秋天梦寐在牧羊女的眼里女的眼里”中的中的“梦梦寐寐”是什么意思？作是什么意思？作者用它要表达或者预者用它要表达或者预示什么呢？示什么呢？ “梦寐梦寐”：是：是睡梦的意思。说明睡梦的意思。说明牧羊牧羊女陶醉于秋天的美丽，女陶醉于秋天的美丽，还在想念吹笛还在想念吹笛子的人，怀念夏天美好的笛声。子的人，怀念夏天美好的笛声。表现表现了秋天如诗如烟、如痴如梦的意境。了秋天如诗如烟、如痴如梦的意境。草野在蟋蟀声中更寥阔了。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清冽了。溪水因枯涸见石更清冽了。牛背上的笛声何处去了，牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛那满流着夏夜的香与热的笛孔？孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。秋天梦寐在牧羊女的眼里。什么画面什么画面少女思恋图少女思恋图三幅图抒发了作者对秋抒发了作者对秋天的天的 ( ) 之情之情 喜爱赞美喜爱赞美小结：小结： 这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女舍、渔舟、牧羊女诸般景致皆诸般景致皆收笔下。从多种感官角度出发，运收笔下。从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出农闲的用比喻、拟人的修辞，写出农闲的景象：农人世外桃源般的生活，悠景象：农人世外桃源般的生活，悠闲、惬意，少了些热闹喜庆，少了闲、惬意，少了些热闹喜庆，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是明媚、快乐的秋天，是清幽淡这是明媚、快乐的秋天，是清幽淡雅而乐在其中的秋天，是栖息在农雅而乐在其中的秋天，是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。满诗意的秋天。看谁背得快！震落了_，伐木声_。放下_的镰刀，用背篓来装_。秋天_在农家里。向江面的_，收起_，芦蓬上_，轻轻摇着_，秋天_在渔船上。草野在_，溪水_。牛背上的笛声_，那_的笛孔？秋天_在牧羊女的眼里。 每一节诗都构成一幅图每一节诗都构成一幅图画，想像每幅画面中人物画，想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。喜欢这幅图。论讨 晨曦。露珠从叶间悄然滑落，掉在泥土晨曦。露珠从叶间悄然滑落，掉在泥土里，安静地嗅着泥土的清香。露珠的耳边里，安静地嗅着泥土的清香。露珠的耳边传来了丁丁的，伐木的声音，农夫披着蓑传来了丁丁的，伐木的声音，农夫披着蓑衣出来干活了，他们的脸上都挂着喜悦的衣出来干活了，他们的脸上都挂着喜悦的笑容，周围的一切仿佛都受他们的感染，笑容，周围的一切仿佛都受他们的感染，变得复苏而鲜活起来。镰刀的划草声回荡变得复苏而鲜活起来。镰刀的划草声回荡在幽谷在幽谷夕阳西下，余辉伴着收获的农夕阳西下，余辉伴着收获的农夫慢慢地走在乡间小路上。夫慢慢地走在乡间小路上。 夕阳落日的余辉洒向大地，也缓缓照在夕阳落日的余辉洒向大地，也缓缓照在乡间的小路上，一个身体粗壮结实，赤裸乡间的小路上，一个身体粗壮结实，赤裸着上半身的农家汉子，背着自己一天的劳着上半身的农家汉子，背着自己一天的劳动成果，走在小道上。夕阳的余辉照在他动成果，走在小道上。夕阳的余辉照在他蜡黄的背上，把他的影子斜斜地映在地上，蜡黄的背上，把他的影子斜斜地映在地上，空气中弥漫着一种乡间田野独特的泥土味，空气中弥漫着一种乡间田野独特的泥土味，农夫一步步走向自己的农家小院里，秋天农夫一步步走向自己的农家小院里，秋天栖息在农家里栖息在农家里 夏天过去了，丰收的季节夏天过去了，丰收的季节秋天来了。秋天来了。今年的收成特别好，连渔夫也不在（再）今年的收成特别好，连渔夫也不在（再）担心打不到鱼了，那小船上披着白霜悠闲担心打不到鱼了，那小船上披着白霜悠闲的飘在湖上，还不时收上来一网的快乐。的飘在湖上，还不时收上来一网的快乐。夏天虽然已经走了，但草野里的蟋蟀仍在夏天虽然已经走了，但草野里的蟋蟀仍在歌唱，可那曾伴着花香的笛声呢？他走了歌唱，可那曾伴着花香的笛声呢？他走了吗？他跟着夏天走了吗？难道，他只是夏吗？他跟着夏天走了吗？难道，他只是夏天的精灵，匆匆的（地）在我生命里飞过？天的精灵，匆匆的（地）在我生命里飞过？ 课外拓展课外拓展 同学们，我们可以把这首诗每一小节的中心句同学们，我们可以把这首诗每一小节的中心句来组合成下面这首小诗，请你仔细品读，揣摩，来组合成下面这首小诗，请你仔细品读，揣摩，试试自己能不能再续写一节！试试自己能不能再续写一节！ 秋天栖息在农家里，秋天栖息在农家里， 秋天游戏在渔船上，秋天游戏在渔船上， 秋天梦寐在牧羊女的眼里。秋天梦寐在牧羊女的眼里。 隐居在森林里，隐居在森林里，奔跑在校园中奔跑在校园中舞蹈在孩子们的脸上舞蹈在孩子们的脸上 。秋天秋天秋天秋天秋天秋天有一个季节叫丰收有一个季节叫丰收有一种颜色叫金黄有一种颜色叫金黄有一份感觉叫成熟有一份感觉叫成熟用你的心灵去感受用你的心灵去感受这秋日的私语吧！这秋日的私语吧！教师寄语教师寄语 大自然的力量是神奇的，春夏秋冬，四季轮回，大自然的力量是神奇的，春夏秋冬，四季轮回，不一样的季节总能带给我们不一样的风景，能不一样的季节总能带给我们不一样的风景，能让我们在不同的四时轮回中体验不同的风情与让我们在不同的四时轮回中体验不同的风情与韵味，这是大自然赐给人类的最美的礼物！生韵味，这是大自然赐给人类的最美的礼物！生活的琐碎，人世的芜杂，人情的无奈，总是让活的琐碎，人世的芜杂，人情的无奈，总是让我们带着不同的情感去审视我们周围的世界，我们带着不同的情感去审视我们周围的世界，我们身处的大自然，人们想当然的去认为，春我们身处的大自然，人们想当然的去认为，春天是妩媚的，夏日是火热的，秋天是萧瑟的，天是妩媚的，夏日是火热的，秋天是萧瑟的，冬天是凋敝的。实际上，每时每刻，每个季节冬天是凋敝的。实际上，每时每刻，每个季节都有其独特的美丽的风景值得我们去欣赏，去都有其独特的美丽的风景值得我们去欣赏，去发现！换一种眼光，换一个角度，世界变了，发现！换一种眼光，换一个角度，世界变了，风景变了！风景变了！“生活中不是没有美，而是缺乏发生活中不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛现美的眼睛”，善于发现生活中的美，并沉浸，善于发现生活中的美，并沉浸其中享受其美将使我们的生活更加美好！其中享受其美将使我们的生活更加美好！