海南省国科园实验学校中学部七年级语文上册 第21课《梦溪笔谈二则 梵天寺木塔》课件 苏教版

大家知道大家知道哪些哪些我国的科学技我国的科学技术术? 指南针指南针(司南司南) 活字印刷术活字印刷术 造纸术造纸术 火药火药 北宋初建筑家。浙东人，曾任杭州都料匠。北宋初建筑家。浙东人，曾任杭州都料匠。 擅长营造，尤善建塔。所著木经三卷，是我擅长营造，尤善建塔。所著木经三卷，是我 国古代重要的建筑专著，已散失。国古代重要的建筑专著，已散失。一、疏通字词，读准下列字词梵梵天寺天寺喻喻皓皓贻贻以金以金钗钗讫讫胠箧胠箧履履fn q qihochilyq实实钉钉之则不动矣之则不动矣盖盖钉钉板上下弥束板上下弥束dng生字词正确朗读课文 钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布未布瓦，上轻，故如此。瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。读一读读一读梵天寺木塔梵天寺木塔二、疏通课文 钱氏钱氏据据两浙时，两浙时，于于杭州梵天寺建一木杭州梵天寺建一木塔，塔，方方两三两三级级，钱帅登之，钱帅登之，患患其塔动。其塔动。统治统治在在才才层层嫌，担心嫌，担心钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌那座塔晃动。登上木塔，嫌那座塔晃动。翻译：翻译：根据划线字，翻译下面课文根据划线字，翻译下面课文。匠师云：匠师云：“未未布布瓦，上轻，故瓦，上轻，故 如此如此。”铺，铺排铺，铺排像这样像这样翻译：翻译：工匠说：工匠说：“木塔上没有铺瓦，上木塔上没有铺瓦，上面轻，所以才这样。面轻，所以才这样。”乃乃 以瓦布之，以瓦布之，而而动如动如初初。于是，就于是，就可是可是从前，当初从前，当初翻译：翻译：于是就把瓦片铺排在塔的上于是就把瓦片铺排在塔的上面，可是木塔还是像当初一面，可是木塔还是像当初一样晃动。样晃动。无可奈何，无可奈何，密密 使使 其妻见喻皓之妻，其妻见喻皓之妻，贻贻 以金钗，以金钗，问问塔动之因。塔动之因。暗中，秘密暗中，秘密赠给赠给询问，打听询问，打听翻译：翻译：没有办法，匠师就暗中派自己的妻子去见没有办法，匠师就暗中派自己的妻子去见喻皓的妻子，把金钗送给她，（要她向喻喻皓的妻子，把金钗送给她，（要她向喻皓）打听木塔晃动的原因。皓）打听木塔晃动的原因。皓笑曰：皓笑曰：“此此易耳，但逐层布板易耳，但逐层布板讫讫，便便实实 钉钉之，则不动矣。之，则不动矣。”这这终了，完成终了，完成使坚实使坚实翻译：翻译：喻皓笑着说：喻皓笑着说：“这容易，只要逐层铺这容易，只要逐层铺好木板，然后用钉子钉牢，就不会晃好木板，然后用钉子钉牢，就不会晃动了。动了。”用钉子钉用钉子钉于是，就于是，就匠师匠师如如 其其 言，塔言，塔遂遂定。定。遵照遵照他的他的翻译：翻译：工匠遵照喻皓的话去做，于是塔身就工匠遵照喻皓的话去做，于是塔身就稳定了。稳定了。 盖盖钉板上下钉板上下弥束弥束，六幕六幕相相联联如如胠箧胠箧，人，人履履其板，六幕相其板，六幕相持持，自自不能动。不能动。因为因为紧密约束紧密约束六面六面连接连接箱子箱子走，踏走，踏支撑支撑当然当然翻译：翻译：因为钉牢了木板，上下更加紧密相约束。上因为钉牢了木板，上下更加紧密相约束。上下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔塔)当然不会晃动。当然不会晃动。 人皆人皆伏伏 其其 精练精练。同同“服服”，佩服，佩服精熟精熟翻译：翻译：人们都佩服他的技艺精熟。人们都佩服他的技艺精熟。 梵天寺木塔梵天寺木塔 钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故未布瓦，上轻，故如此。如此。”乃以瓦布之，而动如初。乃以瓦布之，而动如初。无无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。动矣。”匠师如其言，塔遂定。匠师如其言，塔遂定。盖钉盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。人履板上下弥束，六幕相联如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。其精练。译一译译一译方：方： 方方出神出神 方方两三级两三级如：如：匠师匠师如如其言其言 而动之而动之如如初初遂：遂：塔塔遂遂定定 遂遂不得履不得履履履 ：遂不得遂不得履履 人人履履其板其板（正） （才） （遵照） （像）（是、就） （ 终于） （鞋） （走、踩踏）人皆人皆伏伏其精练其精练（同（同“服服”，佩服），佩服）练习一：练习二：1、匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”2、皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”3、人皆伏其精练。三、用现代汉语回答下列问题1 1、工匠们遇到的难题是什么？、工匠们遇到的难题是什么？2 2、人们都制定了怎样的解决方案？、人们都制定了怎样的解决方案？3 3、解决问题的原理是什么？、解决问题的原理是什么？建塔过程中建塔过程中“塔动塔动”的问题，工匠们的认识和的问题，工匠们的认识和实践都未能解决。实践都未能解决。刚开始是刚开始是“以瓦布之以瓦布之”但但“动如初动如初”后来喻皓后来喻皓用用“逐层布板逐层布板”“石钉石钉”。逐层布板讫，便实钉之。逐层布板讫，便实钉之。“盖盖钉板上下弥束，六幕相联盖盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动。如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动。”即：加强了结构整体性，解决木塔稳定即：加强了结构整体性，解决木塔稳定的问题。的问题。4 4、人们是如何评论的？、人们是如何评论的？5 5、解决这一难题有何目的及意义？、解决这一难题有何目的及意义？“人皆伏其精练。人皆伏其精练。”即：人们都佩服他的技即：人们都佩服他的技艺精熟。艺精熟。说明早在一千多年前，我国在建筑理论和说明早在一千多年前，我国在建筑理论和技术方面已经达到相当高的水平。技术方面已经达到相当高的水平。“密使其妻密使其妻”写出匠师难堪和用心良苦。写出匠师难堪和用心良苦。“笑笑”字既透露出喻皓对匠师无能的嘲字既透露出喻皓对匠师无能的嘲笑，也透露出他对解决笑，也透露出他对解决“塔动塔动”这个问这个问题胸有成竹，举重若轻题胸有成竹，举重若轻。1、文章、文章写人写人着笔不多却很生动：着笔不多却很生动：“密使其妻密使其妻”写出匠师怎样心态？写出匠师怎样心态？一个一个“笑笑”字透露出喻皓怎样心理字透露出喻皓怎样心理？课文并不是平实地说明木工知识，而是课文并不是平实地说明木工知识，而是通过一个完整的故事，并通过人物的语通过一个完整的故事，并通过人物的语言、神态等具体描写塑造了人物形象，言、神态等具体描写塑造了人物形象，寓知识于叙事、描写当中，使文章更有寓知识于叙事、描写当中，使文章更有可读性。可读性。2、梵天寺木塔一文虽是说木工、梵天寺木塔一文虽是说木工知识的，但故事性很强，你能具体说知识的，但故事性很强，你能具体说一说文章的特点吗？一说文章的特点吗？中国第一颗原子弹爆炸成功中国第一颗原子弹爆炸成功中国第一颗氢弹爆炸成功中国第一颗氢弹爆炸成功中国第一颗人造卫星袁隆平袁隆平小结：作为炎黄子孙，我们为华夏5000年的辉煌成就而自豪；作为新世纪的中学生，你们将担负起祖国腾飞的重任。感受到这些古今科学成就的同时，也激励着我们在平时的生活、学习、工作中提高观察能力，培养探索精神，无愧于我们的历史责任。作业：给同桌出一份练习，作业：给同桌出一份练习，检测两篇短文字词句意的掌检测两篇短文字词句意的掌握情况。握情况。