湖南省长沙市高三数学 研讨会 迎考复习中培优补差点滴感想课件

正所谓正所谓“一人难挑千斤担，众人能移万一人难挑千斤担，众人能移万座山。座山。” 培优补差是一项培优补差是一项的、的、而而的的工作，只凭一己之力、一时心血来潮、一工作，只凭一己之力、一时心血来潮、一时的热情和冲动是不行的。不能指望仅仅时的热情和冲动是不行的。不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅提个别辅导两三次，学生的水平就会大幅提高，这是不现实的，必须要全体数学老师高，这是不现实的，必须要全体数学老师在班主任的配合下把培优补差当成在班主任的配合下把培优补差当成经常性经常性的工作来抓，的工作来抓，满腔热忱、坚持不懈满腔热忱、坚持不懈地去做，地去做，遇到困难和挫折，大家一起讨论，集思广遇到困难和挫折，大家一起讨论，集思广益。益。集集 体体 备备 课课 我校现在的高三数学备课组，正是我校现在的高三数学备课组，正是具有这样团队精神的优秀备课组。高三具有这样团队精神的优秀备课组。高三数学备课组共六位老师，一位担任数学备课组共六位老师，一位担任年级年级组长组长，一位担任，一位担任教研组长教研组长，另一位负责，另一位负责学校学校学术研讨学术研讨工作，且跨头高一高三的工作，且跨头高一高三的多元班数学教学。每位老师的工作任务多元班数学教学。每位老师的工作任务重、压力大，但都任劳任怨，不计得失，重、压力大，但都任劳任怨，不计得失， 学好数学，除了智力因素以外，还有学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素，特别是心理因素非智力因素，特别是心理因素 优秀的学优秀的学生容易骄傲自满，学困生容易自暴自弃，生容易骄傲自满，学困生容易自暴自弃，只有透彻了解学生知识掌握的情况，才只有透彻了解学生知识掌握的情况，才能够发现其漏洞，也才有可能及时弥补。能够发现其漏洞，也才有可能及时弥补。 在高考复习开始时我们逐一为学在高考复习开始时我们逐一为学生生把脉把脉，认真分析每位学生的优势、，认真分析每位学生的优势、劣势，找出优等生出现瓶颈、学困生劣势，找出优等生出现瓶颈、学困生很难进步的很难进步的真正原因真正原因，这样才能更好，这样才能更好地开展培优补差的工作，最大限度地地开展培优补差的工作，最大限度地挖掘学生挖掘学生潜力潜力。只要我们走进学生的。只要我们走进学生的内心世界内心世界，成为他们的知心朋友，学，成为他们的知心朋友，学生才会全心全意地接受我们的教育。生才会全心全意地接受我们的教育。 高三数学复习成败的关键在高三数学复习成败的关键在落实落实，教师在学生身上落实了多少，学生就教师在学生身上落实了多少，学生就能进步多少。而一个老师的精力毕竟能进步多少。而一个老师的精力毕竟是有限的，即使充分的展开培优补差是有限的，即使充分的展开培优补差工作，也无法做到面面俱到，只有充工作，也无法做到面面俱到，只有充分发挥学生的分发挥学生的主观能动性主观能动性才能达到最才能达到最好的效果。好的效果。学生互评学生互评相互答疑相互答疑学生学生“一帮一一帮一”一、明确指导思想、制订方案措施一、明确指导思想、制订方案措施 我们确立了以我们确立了以“夯实基础，注重方法夯实基础，注重方法指导，提高解题能力指导，提高解题能力”为主的培优补差指为主的培优补差指导思想；制订了导思想；制订了“面向全体学生整体培优面向全体学生整体培优补差，大面积提升数学成绩；面向优等生补差，大面积提升数学成绩；面向优等生和临界生重点培优补差，提高学科优秀和临界生重点培优补差，提高学科优秀率率”。明确了。明确了“推行学案制，利用双模的推行学案制，利用双模的课堂教学模式，让学生通过学案自学、自课堂教学模式，让学生通过学案自学、自主探究、随堂练习达到领悟内化，通过小主探究、随堂练习达到领悟内化，通过小组讨论、合作学习实现共同提高，通过一组讨论、合作学习实现共同提高，通过一周两小考，一月一大考的保温措施，提高周两小考，一月一大考的保温措施，提高复习效益复习效益”的培优补差措施。的培优补差措施。二、面向全体学生整体培优补差二、面向全体学生整体培优补差1 1、学生分层；、学生分层；2 2、备课分层；、备课分层；3 3、授课分层；、授课分层；4 4、作业分层；、作业分层；5 5、辅导分层。、辅导分层。分层授课的主要理念分层授课的主要理念是：以学生为本，低起是：以学生为本，低起点，缓坡度，让不同层点，缓坡度，让不同层次学生都有思考和回答次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成生在课堂中都能尝试成功。分层授课模式是：功。分层授课模式是：基础知识整合基础知识整合自主探自主探究究分层点拨分层点拨归纳小归纳小结结布置作业。布置作业。三、面向优等生和临界生重点三、面向优等生和临界生重点 培优补差。培优补差。 导师制导师制优等生优等生 定目标、压担子、开小灶定目标、压担子、开小灶数学弱势的数学弱势的优等生优等生 “希望班希望班”、培优补差档案、培优补差档案临界生临界生高考试卷中解答题涉及的主要知高考试卷中解答题涉及的主要知识板块、常见题目类型、解题思路和方法等。识板块、常见题目类型、解题思路和方法等。三角变换与平面向量、三角变换与平面向量、算法、概率与统计、立体几何、算法、概率与统计、立体几何、解析几何、不等式与数列、函数解析几何、不等式与数列、函数与导数、客观题与创新题的解法、与导数、客观题与创新题的解法、数学思想与方法。每个专题一般设计若数学思想与方法。每个专题一般设计若干个小题，若干个解答题，提前一周备课，干个小题，若干个解答题，提前一周备课，提前一天印发给学生，让学生先自主探究，提前一天印发给学生，让学生先自主探究，集中辅导时教师分别对解题思路、方法、细集中辅导时教师分别对解题思路、方法、细节加以指导。节加以指导。四、学习方法的指导四、学习方法的指导1 1、课后复习、作业要能够独立思考。课后复习、作业要能够独立思考。2 2、善于归纳总结。、善于归纳总结。3 3、注意查漏补缺，做好错题分析。、注意查漏补缺，做好错题分析。4 4、瞄准、瞄准“中档题中档题”。5 5、加强限时训练、加强限时训练6 6、重视解题的规范化。、重视解题的规范化。 实践证明：实践证明：数学备考无捷径，培优补差工数学备考无捷径，培优补差工夫在平时；培优补差应常抓不懈。夫在平时；培优补差应常抓不懈。 总之，通过备课组老师的精诚合作，培优总之，通过备课组老师的精诚合作，培优补差达到了预期的效果，学生的数学成绩有了补差达到了预期的效果，学生的数学成绩有了明显提高，同时也带动了学生对其他学科的学明显提高，同时也带动了学生对其他学科的学习兴趣和成绩的提升，在近几年的高考中我校习兴趣和成绩的提升，在近几年的高考中我校的升学率有了质的飞跃，真正做到了的升学率有了质的飞跃，真正做到了！