广西南丹县高级中学七年级语文 心声课件 新人教版

心心 声声当代女作家当代女作家，发表长、中、短，发表长、中、短篇小说，散文随笔，儿童文学，篇小说，散文随笔，儿童文学，电影视剧本五百余万字。作品电影视剧本五百余万字。作品有有小船，小船小船，小船、追你追你到天涯到天涯、忧伤的五月忧伤的五月等。等。黄蓓佳黄蓓佳发发窘窘 抽抽噎噎 噗噗 纸纸捻捻 蜷蜷 簪簪 琅琅琅琅 恍惚恍惚 抽抽泣泣 棱棱角分明角分明 毛毛毛毛剌剌剌剌 jingjingyyl lppninninqunqunznznlnglnghung hhung hqqlnglng提示：提示： 时间顺序；时间顺序； 四个场景：教室、四个场景：教室、树林里、教室、公开课上；树林里、教室、公开课上；程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃(q h)夫写的凡卡，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，程老师第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反的指出她的不足却反遭嘲笑。遭嘲笑。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。故故事事情情节节公开课前回家路上次日放学公开课上 （想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）脉络清晰脉络清晰向同学们说说最打动你的一处情节人物形象人物形象 李京京：李京京：朴实真诚朴实真诚善良而宽容善良而宽容自信而勇敢自信而勇敢 程老师：程老师：认真认真好强好强负责负责 本文在塑造李京京这本文在塑造李京京这个人物形象时，作者个人物形象时，作者运用了多种人物描写运用了多种人物描写方法，请大家举例说方法，请大家举例说说。说。 （语言、动作、（语言、动作、神态、心理）神态、心理） 2.2.李京京为什么那么想读李京京为什么那么想读万卡万卡？情感共鸣情感共鸣 渴望倾诉渴望倾诉1.1.文中李京京最迫切的愿望是什么？文中李京京最迫切的愿望是什么？ 李京京李京京- - 万万 卡卡爷爷 爷爷- - 爷爷 爷爷妮妮 儿儿- - 奥尔迦奥尔迦想朗读课文想朗读课文3.3.由李京京读课文这件事，你认为朗读由李京京读课文这件事，你认为朗读课文最重要的因素是什么？课文最重要的因素是什么？ 提示：模仿赵小桢的读法、学学李京京的朗读提示：模仿赵小桢的读法、学学李京京的朗读课文第课文第5656自然段自然段，比较异同。，比较异同。 4.4.学完学完心声心声，同学们在敬佩李京京在课堂上，同学们在敬佩李京京在课堂上表现出的勇气的同时，对程老师公开课的做法有表现出的勇气的同时，对程老师公开课的做法有什么看法？什么看法？进入角色进入角色 统一情感统一情感心声的含义：心声的含义：第一层：深埋在京京心底的亲情、友情第一层：深埋在京京心底的亲情、友情 第二层：京京渴望表达自己内心感情的愿望第二层：京京渴望表达自己内心感情的愿望 第三层：作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一第三层：作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望个学生的期望 李京京李京京-爷爷 爷爷李京京李京京- - 妮儿妮儿亲情友情主题：主题： 通过写李京京渴望通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。弄虚作假的不良风气。如果你是李京京，你最想对如果你是李京京，你最想对程老师说什么？程老师说什么？如果你是程老师，你会怎样如果你是程老师，你会怎样对待李京京这样的学生？对待李京京这样的学生？ （二选一）（二选一）