河南省南乐县张果屯镇初级中学八年级语文上册 28 观潮课件 新人教版

观观 潮潮教学目标：教学目标：1.能熟练地朗读课文。能熟练地朗读课文。2.掌握文章中常用文言词语，了掌握文章中常用文言词语，了解文章内容。解文章内容。3.体会文中自然美与风俗民情美体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点相融合的特点词语反馈练习：词语反馈练习：1.天下之伟天下之伟观观也也2.自自既望既望以至十八日为盛以至十八日为盛3.方方其远其远出出海门海门4.仅仅如银线如银线5.则玉城雪岭则玉城雪岭际天际天而来而来6.吞天吞天沃沃日日景象景象农历十六日农历十六日当当时时发、起发、起几乎、将近几乎、将近连接着天连接着天用水淋洗用水淋洗7.每每岁岁京尹出浙江亭教阅水军京尹出浙江亭教阅水军8.既而既而尽尽奔腾合五阵之势奔腾合五阵之势 9.并有乘并有乘骑弄骑弄旗旗标标枪舞刀于水面者枪舞刀于水面者10.如如履履平地平地11.倏尔倏尔黄烟四起黄烟四起12.人物人物略略不相睹不相睹13.随波而随波而逝逝年年穷尽穷尽马马 舞动舞动举举踩，走踩，走忽然忽然一点儿也不一点儿也不去去14.吴儿善吴儿善泅泅者数百者数百15.皆披发皆披发文文身身16.出没于出没于鲸波鲸波万仞中万仞中17.珠翠罗绮珠翠罗绮溢溢目目18.饮食百物皆倍饮食百物皆倍穹穹常时常时19.而而僦赁僦赁看幕看幕20.虽席地不虽席地不容容闲也闲也游泳游泳刺画花纹，动词刺画花纹，动词巨波巨波满满高高租用租用许，使许，使阅读探阅读探 究：究：1.文章写了哪些内容？文章写了哪些内容？2.第一段是怎样写海潮的雄伟第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？壮观的景象的？ 钱塘江潮的雄伟景象；水军演习奔腾钱塘江潮的雄伟景象；水军演习奔腾分合的宏大场面；吴中健儿高超的弄分合的宏大场面；吴中健儿高超的弄潮技巧；观潮者之多。潮技巧；观潮者之多。先用一句先用一句“浙江之潮，天下之伟观也浙江之潮，天下之伟观也”总总结全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的结全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为又为 下文作铺垫。下文作铺垫。3.3.作者是从哪几个方面对潮来之状进作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？行描写的？写出了江潮怎样的特点？ 作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅用简单的的手法，仅用简单的“如银线如银线”“”“玉城雪玉城雪岭岭”“”“如雷霆如雷霆”“”“吞天沃日吞天沃日”几句，把在远方，几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来动地表现了出来 。4.4.水军演习的场面写得扣人心弦，水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？其精彩之处表现在哪里？5.5.一场复杂的演习活动，而结在一场复杂的演习活动，而结在“烟烟消波静消波静”的静景上，这是采用了什么的静景上，这是采用了什么写法？采用写法？采用这种写法有什么作用？这种写法有什么作用？ 参加演习的船只众多，演习中阵势变化多参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。声势浩大，演习结束后撤退迅速。这是一种动静相衬的写法，为下文别开生这是一种动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。面的另一场水上表演作了铺垫。6.36.3段中哪些句子描写了壮士形象？哪段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？领？7.这段写观潮人众之多与上文写江潮这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？和水上表演有何联系？ 观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，是为是多么吸引人心，所以写观潮之盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。8.作者写观潮，为什么要写教阅水作者写观潮，为什么要写教阅水军和吴中健儿弄潮？军和吴中健儿弄潮？作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大后，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写风景，又写了民俗，人借水势，水写风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势借人势，人助水势 ，水助人势，使两，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使使自然之美与人文之美相互映衬，使 读者如身临其境一般。读者如身临其境一般。小结：小结：作者以作者以海潮为线索海潮为线索，写景记事写景记事相融相融合，合，正面描写与侧面描写正面描写与侧面描写相结合，相结合，井然有序，主次分明。并且，文章井然有序，主次分明。并且，文章中作者运用了比喻，夸张等修辞方中作者运用了比喻，夸张等修辞方法，使得语言十分生动形象，感染法，使得语言十分生动形象，感染力很强，让我们在阅读中获得了极力很强，让我们在阅读中获得了极其美妙的感受，在身临其境中受到其美妙的感受，在身临其境中受到了美的熏陶。了美的熏陶。