高中政治 生活与哲学 第三单元 第九课 第2课时 用对立统一的观点看问题课件 新人教版必修4

第2课时 用对立统一的观点看问题1知识目标(1)识记具体问题具体分析的含义。(2)理解主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系及其重要意义。(3)运用所学原理，说明具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。2能力目标使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力。3情感、态度与价值观目标坚信矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法，对具体问题进行具体分析是我们正确解决矛盾的关键。理论联系实际法建议学生就自己在对待各个学科的学习中的做法，谈谈坚持两点论与重点论的统一的重要性，以及主次矛盾、主次方面相互转化的道理。支配从属相互依赖主要矛盾两点论重点论基础关键主要矛盾次要矛盾区别含义在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾地位 处于支配地位处于从属地位作用 对事物发展起决定作用对事物发展不起决定作用数量在一定时期内，复杂事物的主要矛盾只有一个次要矛盾可以有多个主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面1主要矛盾和次要矛盾(1)主、次矛盾的辩证关系。联系相互影响。A.主要矛盾由于其在事物发展中居于支配地位，对事物发展起决定作用，因而它的存在与发展规定或影响着其他矛盾的存在和发展。B.次要矛盾虽然对事物的发展不起决定作用，但它反过来也会影响主要矛盾的发展和解决。在一定条件下二者可以相互转化。“一定条件”主要指两种情况：A.主要矛盾解决了或者基本上解决了。B.原来的主要矛盾虽然并没有解决，但出现了新情况，特别是条件发生了变化，其他矛盾可能更为突出，也会发生主次矛盾的相互转化(2)主次矛盾的辩证关系原理的方法论要求。要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。续表误区 1：任何事物都有主次矛盾注意：只有复杂事物内部才包含着两个或两个以上的矛盾，才有主次之分。主要矛盾只有一个，而次要矛盾却不一定只有一个。误区 2：主次矛盾的区别在于解决的先后顺序注意：主次矛盾的区别在于二者的性质、地位、作用上的差异，而不是解决的先后顺序。矛盾的主要方面矛盾的次要方面区别含义在事物内部处于支配地位、起着主导作用的矛盾方面处于被支配地位，不起主导作用的矛盾方面地位 处于支配地位处于被支配地位作用起主导作用，主要矛盾的主要方面决定事物的性质不起主导作用，影响事物的性质联系既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下可以相互转化。这种转化是矛盾双方力量此消彼长，不断运动变化的结果2矛盾的主要方面和次要方面(1)矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系。(2)矛盾主、次方面辩证关系原理的方法论要求。看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。主要矛盾矛盾的主要方面区别内涵主、次矛盾讲的是“矛盾体”，可以称一个或一种。这是因为主、次矛盾都是矛盾体，其内部都包含着矛盾的双方，所以主、次矛盾都有各自的矛盾的主、次方面矛盾的主、次方面讲的是“矛盾侧面”，所以只能叫“一方”或“方面”外延主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相互比较而言的，主要矛盾一般只有一个，而次要矛盾则可以有多个矛盾的主要方面是就“同一矛盾”的双方比较而言的。矛盾的主要方面只有一个，而次要方面也只有一个作用主要矛盾决定事物发展的进程，其原因是主要矛盾处于支配地位、起决定作用矛盾的主要方面决定事物的性质，其原因是矛盾的主要方面在力量上超过矛盾的次要方面，在地位上支配着矛盾的次要方面主要矛盾和矛盾的主要方面的区别、联系主要矛盾矛盾的主要方面区别方法论主、次矛盾关系的原理，要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心，但又不忽视一般矛盾主、次方面关系的原理，要求看问题要把握本质和主流，但又不忽视支流运用上判断是不是主要矛盾可注意以下字眼，如“重点”“中心”“关键”“突破口”等判断是不是矛盾的主要方面可注意以下字眼，如“主”“方向”“大局”“性质”“主体”“实质”“优势”“九个指头”等侧重点侧重强调“做事情、办事情、改造世界”侧重强调“想问题、看问题、认识世界”联系(1)都是讲矛盾发展的不平衡问题，都是矛盾特殊性的两种情形(2)都是重点论中所要把握的重点(3)主要矛盾当中也存在矛盾的主要方面，两者是整体与部分的关系，而事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的续表【典例1】(2011 年广东汕头一模)“十一五”规划纲要的实施始终贯彻科学发展观，坚持发展是第一要务，五年间我国GDP总值在世界的排位由第四位上升到第二位。我国的发展表明()要抓住矛盾的主要方面实践是检验认识的真理性要集中力量解决主要矛盾矛盾的普遍性寓于特殊性之中的唯一标准AB.CD解析C。解答本题，关键是要抓住有效信息。由“第一要务”可知符合题意。五年间的变化体现了。在材料中没有体现。故选 C。1上海“两个中心”(国际金融中心和国际航运中心)的建设，有助于上海突破资源、环境承载力方面的制约，是实现上海经济社会全面发展的契机，而且可以促进长江三角洲地区及其他中心城市的经济发展。从哲学的角度讲，着重抓上海“两个中心”建设以带动其他工作，符合辩证法的()A事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的观点B主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位的观点C矛盾特殊性是造成事物存在差别的内在原因的观点D认识和改造世界必须发挥人的主观能动性的观点答案B解析本题的中心词是“着重抓”，体现抓主要矛盾，而不是判断事物的性质，可见 B 项符合题意，A 项不符合题意。材料没有反映矛盾的特殊性，故排除 C 项。发挥主观能动性不是辩证法的观点，排除 D 项。坚持两点论与重点论的统一1坚持两点论在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。2坚持重点论在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。3坚持两点论与重点论的统一辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论相结合的方法。【典例2】福岛核危机表明，人类需要重新审视核能的应用。仅有清洁是不够的，还必须是安全的，开发核能的同时，更要提高其可控性。这启示我们要坚持()A量变和质变的统一B两点论与重点论的统一C绝对运动和相对静止的统一D前进性与曲折性的统一解析B。在核能应用方面，要清洁和安全，体现了两点论；更要提高其可控性，体现了重点论，故 B 项符合题意。A、C、D 三项在材料中均没有体现。2漫画往往包含着深刻的哲理。下边这幅漫画主要讽刺现)实生活中思想方法上的(片面性 均衡论诡辩论 唯心论ACBD答案D解析双方的想法都是仅从自身出发，不考虑对方会作出何种反应，没有用全面的观点看问题，认为自己的思想决定事物的发展，属于唯心论。正确。不符合题意。坚持对具体问题作具体分析1具体问题具体分析的含义具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。2具体问题具体分析的地位具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。3具体问题具体分析的意义具体问题具体分析，是我们正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。误区：具体问题具体分析就是一切从实际出发、实事求是注意：相同点：它们在本质上是一致的，都是强调要使自己的思想适应不断变化的客观实际，对不断变化的客观情况进行具体分析。不同点：具体问题具体分析属于辩证法范畴，是矛盾特殊性的方法论要求；一切从实际出发、实事求是属于唯物论范畴，是物质决定意识，尊重客观规律和发挥主观能动性的方法论要求。3针对中小学办学中存在的偏离国家课程计划、片面追求升学指标、学生在校集中学习时间过长等问题，江苏省教育厅颁布了深入实施素质教育的“五严”规定。这表明()A意识决定物质B量变与质变是辩证统一的C事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的D具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键答案D解析江苏省教育厅颁布的“五严”规定是依据中小学中存在的问题而作出的，是具体问题具体分析的表现，故 D 项正确。物质决定意识，A 项说法错误。B、C 两项说法均正确但不符合题意。1下列选项体现了唯物辩证法两点论和重点论相统一观点的是()A既看到“世上没有两片完全不同的树叶”，又承认“世上没有两片完全相同的树叶”B要学会“弹钢琴”，反对“眉毛胡子一把抓”C既承认有“近墨者黑”的可能，又肯定“近墨者未必黑”的道理D要善于纵观全局，反对“只见树木，不见森林”和“一叶障目，不见泰山”答案B解析A 项体现的是矛盾的普遍性与特殊性的关系。C 项体现的是矛盾双方转化的道理。D 项体现的是反对孤立地看问题的联系观。故选 B。2下面这幅漫画给我们的启示是()A要善于抓住重点B.要发挥人的主观能动性C.要坚持具体问题具体分析D.要善于抓住矛盾的主要方面答案C解析天下雨了，无需再按计划的时间浇水，否则就违背具体问题具体分析的原则。故选 C。1“焚琴煮鹤”这一成语，说的是有个人砸了琴、宰了鹤，用琴当柴煮鹤吃。结果，琴不如干柴好烧，鹤并不比鸡肉味美。于是，此人感叹道：“琴不如薪，鹤不如鸡。”“解放阿留”则是说明代太仓的一个书童叫阿留，阿留“生性呆痴无比”，主人让他扫地，“他终朝运帚，不能洁一庐”。主人让他砍根树枝做床腿，他在林中转悠半天空手而归，告诉主人说：“木枝皆上生，无向下焉！”某一日，主人作画，故意与他开玩笑让他试一试。他提笔染墨，竟“浓淡参亭，一如素能”。自始，主人让他专心作画，“其终身为弁”，成为好画家。【点拨】这个故事给我们的启示是：矛盾具有特殊性、想问题、办事情要具体问题具体分析。不同的矛盾，要用不同方法解决。要力戒“焚琴煮鹤”，学习“解放阿留”，做到具体问题具体分析。2从前，有一位大富翁请一个能够演奏好多乐曲的伎儿到府中表演，一曲曲优美的乐曲令富翁心旷神怡。这时伎儿便乘机向富翁讨赏，要富翁给他一头牛。富翁不愿意，但并没有直接表示，而是微笑着对伎儿说：“你若是能够照今天的曲目继续演奏下去，昼夜不停，时满一年，我就把牛送给你。”没想到伎儿毫不在意，竟反问富翁：“若我真的一直演奏下去，您也真的一直听下去吗？”富翁满以为伎儿不敢接受这种苛刻的挑衅，便答：“当然了，只要你能不间断地奏乐，我就一直听着。”“那好吧。”伎儿非常高兴地接受了富翁的条件。而富翁也在暗自得意，便舒舒服服地躺下，专等伎儿演奏了。只见伎儿把乐器调了调，自己又定了定神，头一甩，便演奏了起来，果然不同一般。这个伎儿一心作乐，三天三夜未曾停歇。可是富翁却受不了了。现在他听着这一首首熟悉的乐曲，再也感受不到先前那优美动听的韵味了，全部成了令他烦躁难耐的噪音。终于，富翁认输了，送给了伎儿一头牛。【点拨】从这则故事中，我们可以看出，客观事物内部的矛盾双方有主次之分，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面所决定的，矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响。在一定条件下，矛盾的主次方面可以相互转化，矛盾的主次方面转化了，事物的性质也就改变了。故事中的伎儿开始演奏的乐曲，富翁觉得优美动听，是乐音，是享受。后来，在伎儿不间断地演奏的刺激下，乐音变成了噪音，享受变成了难受。矛盾的主次方面转化了，富翁就再也无法忍受了。1(教材 P72)(1)毛泽东提出先攻打锦州战略决策的哲学依据是什么？(2)结合生活事例，谈谈你在面对复杂事物时是如何分析和解决矛盾的。提示：(1)在辽沈战役中，毛泽东提出先攻打锦州，这是夺取辽沈战役胜利的关键，其哲学依据是抓主要矛盾。(2)如，在同学们成长过程中，需要学习、娱乐、健身、交友等，但学习是我们的主要任务，在我们成长过程中起着决定作用，因此，我们必须“以学为主，兼学别样”。2(教材 P73)(1)这首诗说明了什么哲学道理？(2)俗话说，“金无足赤，人无完人”。我们应该怎样对待同学、老师、家长和自己？请结合实际，谈谈你的想法。引导出矛盾的主次方面辩证关系原理。3(教材 P73)(1)上述材料包含了什么哲学道理？(2)你在生活中是如何分析具体问题的？提示：(1)下雨是好事还是坏事，对这一问题的回答，包含了具体问题具体分析的哲学道理。(2)可结合学习及生活中的实例具体说明。如不同学科不同学法，不同季节不同着装等。提示：(1)这首诗说明了矛盾主次方面的辩证关系原理。(2)可让同学们结合生活实际，谈谈自己的想法，然后老师4(教材 P74)孔子的上述做法包含着什么哲学道理？含了具体问题具体分析的哲学道理。提示：孔子的上述做法体现了他因材施教的教育思想，包