辽宁省东港市小甸子中学七年级语文上册 20 虽有佳肴课件 （新版）新人教版

虽有佳肴虽有佳肴 礼记礼记虽有佳肴虽有佳肴 礼记礼记古代杂文古代杂文 礼记礼记，又名，又名小戴礼记小戴礼记，儒家经典著，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。传为西汉戴圣编撰。 礼记礼记和和周礼周礼仪礼仪礼合称合称“三礼三礼”。虽有虽有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/其旨也；其旨也；虽有虽有/至道，弗学，不知至道，弗学，不知/其善也。其善也。是故是故/学学/然后知不足，教然后知不足，教/然后知困。然后知困。知不足，然后知不足，然后/能自反也；能自反也；知困，然后知困，然后/能自强也。能自强也。故曰：教学故曰：教学/相长也。相长也。兑命兑命曰：曰：“学学/学半。学半。” 其其/此之谓乎？此之谓乎？ 古文朗读古文朗读嘉嘉肴肴（ ） 自自强强（ ） 兑兑命（命（ ） 学学学半（学半（ ）yoqingyuxio解释下列句中加点的词。（1）虽有佳肴 虽：（2）弗食，不知其旨也 弗： 旨：（3）虽有至道，弗学，不知其善也 至道： 善：（4）是故学然后知不足，都然后知困 是故： 困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 自反： 自强：（6）故曰：教学相长也 长：（7）其此之谓也 其：（8）学学半 学：即使即使不不甘美甘美最好的道理最好的道理好处好处所以所以不通，理解不了不通，理解不了反省自己反省自己自我勉励自我勉励促进促进大概，表推测大概，表推测教教 虽虽有至道有至道 古义：古义：即使即使 今义：今义：虽然虽然 不知其不知其旨旨也也 古义：古义：甘美甘美 今义：今义：意义意义 教然后知教然后知困困 古义：古义：不通，理解不了不通，理解不了 今义：今义：困难困难 学学学半学半 古义：古义：教教 今义：今义：学习学习 虽有佳肴虽有佳肴选自选自 学记学记，又名又名礼记集解礼记集解， 儒儒 家经典著作之一，秦汉以前各种家经典著作之一，秦汉以前各种 礼仪礼仪 论著的选集，共论著的选集，共 篇。篇。学记学记是是 礼记礼记 中的一篇，是中国教育史上，中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部也是世界教育史上第一部 教育学教育学 的专著。的专著。 即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不去学习，就不味道鲜美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处。知道它的益处。 所以学习之后就会知道不足，教学之后就会知所以学习之后就会知道不足，教学之后就会知道有自己理解不了的地方。知道不足，然后就能道有自己理解不了的地方。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道反过来要求自己；知道有自己理解不了的地方有自己理解不了的地方，然后就能自强不息。然后就能自强不息。 所以说：教学与学习互相促进。所以说：教学与学习互相促进。尚书尚书兑命兑命说：说：“教育别人，能收到一半的学习效果。教育别人，能收到一半的学习效果。”大大概说的就是这个道理吧。概说的就是这个道理吧。1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？理？ 你同意这个观点吗？你同意这个观点吗？“教学相长教学相长”。（教和学是相互促进的，二者相铺相成。）（教和学是相互促进的，二者相铺相成。）重视实践，在学和教的实践中重视实践，在学和教的实践中“知不足知不足”、“知困知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。，明事理，出真知，得到进步与发展。2、文章开头写、文章开头写“虽有嘉肴虽有嘉肴”有何作用？有何作用？类比论证。 从从“佳肴佳肴”写起，是为了由写起，是为了由“佳肴佳肴”、“至道至道”引出下文对教与学关系的论述，有引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴佳肴”、“至道至道”作类比，教与学的关系作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比类比推理推理”。3、课文结尾引用、课文结尾引用兑命兑命的语句，有的语句，有什么作用？什么作用？引用论证。 短文阐述了中心观点短文阐述了中心观点“教学相长教学相长” ，再引用古代名言，来强化自己的观点。再引用古代名言，来强化自己的观点。4、读完本文，你有哪些体会？、读完本文，你有哪些体会？ 人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己； 教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。虽有佳肴虽有佳肴类比引入类比引入逐层论证逐层论证引用作结引用作结弗食佳肴，不知其旨弗食佳肴，不知其旨弗学至道，不知其善弗学至道，不知其善学知不足，教后知困学知不足，教后知困不足自反，知困自强不足自反，知困自强学学半，此学学半，此之谓之谓教学能相长教学能相长实践出真知实践出真知 文章运用类比的手法引出要阐文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即相辅相成的，即“教学相长教学相长”，告，告诉我们诉我们实践出真知实践出真知的道理。的道理。 玉不琢，不成器；人不学，不知道。玉不琢，不成器；人不学，不知道。 念终始典于学念终始典于学玉石不经过琢磨，就不能用来做器物。玉石不经过琢磨，就不能用来做器物。人不通过学习，就不懂得道理。人不通过学习，就不懂得道理。 自始自终想着学习自始自终想着学习 默写课文四、一词多义 学 其五、文言句式1.判断句2.倒装句学学半学学半其此之谓乎不知其旨也教向别人学习表示推测它的弗食，不知其旨也。其此之谓乎？(宾语前置）