江苏省丹阳市后巷实验中学八年级语文上册 第五单元 23 幽径悲剧课件 （新版）苏教版

幽径上一株美丽的古藤萝惨遭毒手幽径悲剧 这条幽径上的一株古藤萝被毁灭的悲剧 蜿蜒蜿蜒 懦懦者者 怯怯者者 萧萧条条蓦地蓦地浩浩劫劫 诛诛伐伐 万万斛斛渺渺小小 虬虬干干 愚愚氓氓 摇摇曳曳荆棘荆棘绽绽开开 猬猬集集 闲情闲情逸逸致致潋滟潋滟 抖擞抖擞 惆怅惆怅 毛骨毛骨悚悚然然幽径之幽径之美美幽径之美幽径之美藤萝之美作者为什么不直接描写古藤萝的美，作者为什么不直接描写古藤萝的美，而要先描写幽径之美？而要先描写幽径之美？ （烘云托月）托出幽径藤萝，显出藤（烘云托月）托出幽径藤萝，显出藤萝在幽径中的不寻常地位，引起读者萝在幽径中的不寻常地位，引起读者对藤萝的强烈兴趣。（为了更好地突对藤萝的强烈兴趣。（为了更好地突出古藤萝的美）出古藤萝的美）形形：盘曲而上：盘曲而上 香香：蓦地蓦地”扑鼻之香扑鼻之香声声： “袭入耳内袭入耳内”的蜜蜂声的蜜蜂声色色： “万绿丛中万绿丛中一点红一点红”美丽美丽 和善和善奉献奉献内在品质美 幽径之美幽径之美 美美 藤萝之美藤萝之美山山湖湖春：小花生命灿烂春：小花生命灿烂夏夏 ：绿阴浓烈：绿阴浓烈秋：枫叶变红秋：枫叶变红 松柏相映松柏相映-夏：绿叶红荷夏：绿叶红荷 白雪覆盖白雪覆盖冬：冬： 绿色更浓绿色更浓形：形： 盘曲而上盘曲而上香：香：“蓦地蓦地”“”“扑鼻之香扑鼻之香声：声：“袭入耳内袭入耳内”的蜜蜂声的蜜蜂声色：万绿丛中一点红色：万绿丛中一点红和和：与大树和睦相处：与大树和睦相处善善：阅尽沧桑，从无害人之心：阅尽沧桑，从无害人之心外在外在美美 内在美内在美作者着力描写这棵幽径古藤萝的美有作者着力描写这棵幽径古藤萝的美有何作用？何作用？ 悲剧是美的毁灭，文章着力描写藤萝悲剧是美的毁灭，文章着力描写藤萝的美，不仅有外在的美，而且有内在的美，不仅有外在的美，而且有内在的美。藤萝愈美，藤萝的悲剧也就愈的美。藤萝愈美，藤萝的悲剧也就愈突出，是为下文写藤萝的悲剧蓄势。突出，是为下文写藤萝的悲剧蓄势。藤藤萝萝悲悲剧剧 形：吊死鬼、花朵孤儿形：吊死鬼、花朵孤儿声：哭泣、哭泣、哭泣声：哭泣、哭泣、哭泣情：（花）万分委屈、投诉无门情：（花）万分委屈、投诉无门（人）（人）催人泪下催人泪下极度痛苦、悲哀至极极度痛苦、悲哀至极文章最后一段话有什么深刻含义？文章最后一段话有什么深刻含义？ 永不放弃揭露悲剧，维护真、善、美的责任，表现了一个倔强老人的决心是我将永不放弃揭露悲是我将永不放弃揭露悲剧，维护真、善、美的剧，维护真、善、美的责任，表现了一个倔强责任，表现了一个倔强老人矢志不移的决心。老人矢志不移的决心。 本文写的是本文写的是“幽幽径悲剧径悲剧”，具有强，具有强烈的悲剧效果，那烈的悲剧效果，那么，这个悲剧效果么，这个悲剧效果是怎样得到表现和是怎样得到表现和加强呢？加强呢？ 1、悲剧是美的毁灭。毁坏的越美便越悲。（藤萝、悲剧是美的毁灭。毁坏的越美便越悲。（藤萝愈美，其悲剧愈突出）愈美，其悲剧愈突出）2、悲剧是把美毁灭给人看。（着力写藤萝的惨状，、悲剧是把美毁灭给人看。（着力写藤萝的惨状，令人触目惊心）令人触目惊心）3、美被什么所毁，也关系到悲剧的性质及强烈与、美被什么所毁，也关系到悲剧的性质及强烈与否。（本文毁于愚氓之手，更显可悲）否。（本文毁于愚氓之手，更显可悲）4、悲剧的气氛因渲染而更为清冽，文章一方面写、悲剧的气氛因渲染而更为清冽，文章一方面写藤萝的哭泣声，一方面反复抒发藤萝的哭泣声，一方面反复抒发 “我我”的痛苦，的痛苦，就是对悲剧气氛的渲染，就是对被毁者的挽歌，就是对悲剧气氛的渲染，就是对被毁者的挽歌，对毁美者的遣责。对毁美者的遣责。 请阅读文中描写藤萝遭受劫难前后的有关语段，按阅读文中描写藤萝遭受劫难前后的有关语段，按照你的理解为藤萝画一幅照你的理解为藤萝画一幅“劫后图劫后图”，并配小诗一首。，并配小诗一首。（提示：小诗可为仿古诗或现代诗）（提示：小诗可为仿古诗或现代诗）1、每到春天，我在悲愤、惆怅之余，唯一的一、每到春天，我在悲愤、惆怅之余，唯一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面，点安慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。 2、真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，、真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人。如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人。 3、在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，、在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？哪有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？ 我们的身边是否还有我们的身边是否还有“愚氓之手愚氓之手”，“愚氓灭美愚氓灭美”的现象？请以的现象？请以“悲剧还在延悲剧还在延续续”为话题，说说身边的为话题，说说身边的“悲剧悲剧”。 我来寄语请你对悲剧的请你对悲剧的制造者们说一句制造者们说一句哲理性的话。哲理性的话。智慧的人们创造出美好的世界；智慧的人们创造出美好的世界；愚昧的人们制造着一幕幕悲剧；愚昧的人们制造着一幕幕悲剧；珍爱环境，善待自然；珍爱环境，善待自然；共同生存，共同发展！共同生存，共同发展！让悲剧不要在我们手中重现！让悲剧不要在我们手中重现！