江苏省丹阳市云阳学校八年级语文上册 21 苏州园林课件2 苏教版

叶圣陶叶圣陶中国古典园林艺术欣赏叶圣陶著名教育家，作家。主要作品有稻草人古代英雄的石像多收了三五斗。本文原是叶圣陶先生应一家出版社准备出版的一本介绍苏州园林的摄影集所写的序言，略有删节。教学目标：教学目标： 按照按照“抓特征抓特征明对明对象象理顺序理顺序找方法找方法品品语言语言”的步骤，赏析说明文的步骤，赏析说明文快速阅读2至9段，回答问题：苏州园林的总体特征是什么？苏州园林的总体特征是什么？总体特点又表现在那几个方面？总体特点又表现在那几个方面？7 7至至9 9段从哪三个细部说明苏州园林段从哪三个细部说明苏州园林的图画美？的图画美？ 四个讲究四个讲究 一。亭台轩榭的布局一。亭台轩榭的布局 二。假山池沼的配合二。假山池沼的配合 三。花草树木的映衬三。花草树木的映衬 四。四。 远景近景的层次远景近景的层次 一、抓特征一、抓特征理顺序理顺序 总总务必使游览者无论站在哪个点上，务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。眼前总是一幅完美的图画。 分分 亭台轩榭的布局苏州园林绝不苏州园林绝不讲究对称，对讲究对称，对称的建筑是图称的建筑是图案画，园林是案画，园林是美术画，要求美术画，要求有自然之趣。有自然之趣。讲究亭台轩榭的布局池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。山：或重峦叠嶂或小山配合着山：或重峦叠嶂或小山配合着竹子花草竹子花草“身在山间身在山间”假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术，游览者在其间有如在山间的感觉；池沼大多引用活水，有些园林池沼是全园的中心。讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景和远景的层次二、说明方法 举例子举例子: : 作比较作比较: : 打比方打比方: : 列数字列数字: : 引引 用用: :三、品味语言：在文中找出下面三、品味语言：在文中找出下面 语句，说说语句，说说变色字的表达作用变色字的表达作用 1、我觉得苏州园林是我国各地园林的我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。标本。 2、假山堆叠，可以说是一项假山堆叠，可以说是一项艺术艺术而不是而不是技术技术。 3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所一旁的，无所一旁的， 实际是实际是隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界，因而更增加，因而更增加了景致的深度。了景致的深度。 1 1。我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 标本：在此指典范、样本，指苏州标本：在此指典范、样本，指苏州园林具有代表性，指导价值。园林具有代表性，指导价值。假山的堆叠，可以说是一项假山的堆叠，可以说是一项艺术艺术而不仅是而不仅是技术技术。 2。假山堆叠，可以说是一项假山堆叠，可以说是一项艺术艺术而而不是不是技术技术。 “艺术艺术”强调个人独创性的活动，强调个人独创性的活动， 其成其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；果能给人以审美愉悦，并且无法复制； “技术技术”意味着固定的程序和方法，意味着固定的程序和方法， 成果具有实际效用的东西，成果具有实际效用的东西， 一般可以大量一般可以大量复制。复制。 3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所一旁的，案，廊子大多是两边无所一旁的， 实际实际是是隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界，因而更增加了，因而更增加了景致的深度。景致的深度。墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。3。实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。看上去把景致分开了，缓看上去把景致分开了，缓冲一下视线冲一下视线因为墙壁镂空，景致并未因为墙壁镂空，景致并未被隔开，而是逐层展开，被隔开，而是逐层展开，使游览者心理上觉得园使游览者心理上觉得园林的景致繁复，有层次。林的景致繁复，有层次。四、拓展你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？ 概括地说，是要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景物的安置是否自然合理等。