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第一单元1 从百草园到三味书屋百草园正门和内部图：百草园正门和内部图：百草园中的菜畦百草园中的菜畦：皂荚树及皂荚：皂荚树及皂荚：紫红的桑葚：紫红的桑葚：百草园百草园鸣蝉：鸣蝉：覆盆子：覆盆子：木莲藤：木莲藤：何首乌：何首乌：1.1.学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境做具体、真切的描写的写法。做具体、真切的描写的写法。2.2.理解对比和过渡的作用。理解对比和过渡的作用。3.3.了解作者笔下多彩的童年生活，学会从多角度了解作者笔下多彩的童年生活，学会从多角度对文章的命题发表自己的见解。对文章的命题发表自己的见解。 鲁迅（鲁迅（1881193618811936），原名周树），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家学家、思想家、革命家 。散文集：。散文集：朝花夕拾朝花夕拾，散文诗集：，散文诗集：野草野草, , 小说集：小说集：呐喊呐喊彷徨彷徨故事新故事新编编，杂文集：，杂文集：华盖集华盖集二心集二心集南腔北调集南腔北调集。从百草园到三味从百草园到三味书屋书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾。 回忆他青少年时代生活的回忆他青少年时代生活的散文集。散文集。 意为早上开的花，到傍晚意为早上开的花，到傍晚才去采摘，比喻青少年时代的才去采摘，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，含蓄而生活情景到晚年回忆，含蓄而有诗意。有诗意。 朝花夕拾朝花夕拾【作品简介【作品简介】确确凿凿 菜菜畦畦 攒攒 桑桑葚葚 蟋蟋蟀蟀 脑脑髓髓 博博学学蝉蝉蜕蜕 缠缠络络 竹竹筛筛zozo qq cuncun shnshn shuishui susu bb tutu lulu shishi 一、读一读一、读一读二、记一记二、记一记人迹罕至：人迹罕至： 臃臃 肿：肿：鉴鉴 赏：赏： 人声鼎沸：人声鼎沸： 博博 学：学： 机机 关：关： 少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。这里形容何首乌块根的粗大。这里形容何首乌块根的粗大。 鉴定和欣赏。鉴定和欣赏。 形容人声喧闹。沸，水开。形容人声喧闹。沸，水开。学问广博精深。学问广博精深。秘密的意思。秘密的意思。 从题目中，你获得了哪些信息从题目中，你获得了哪些信息? ? 依题目所依题目所示，我们可以将课文划分为哪两部分？你能找示，我们可以将课文划分为哪两部分？你能找出这两部分之间的过渡段吗？出这两部分之间的过渡段吗？三味书屋三味书屋百草园百草园空 间空 间转 移转 移顺序顺序从从到到过渡：第过渡：第9 9段，承上启下。段，承上启下。1.1.请同学们阅读课文请同学们阅读课文1 19 9段，说说百草园是个怎样的园？段，说说百草园是个怎样的园？ 2.2.你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗？你能复述你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗？你能复述一下捕鸟的经过吗？一下捕鸟的经过吗？3.3.阅读课文阅读课文10102424段，谈谈作者是从哪些方面写三味书段，谈谈作者是从哪些方面写三味书屋的？屋的？4.4.三味书屋的学习生活有哪些乐趣和烦恼？三味书屋的学习生活有哪些乐趣和烦恼？一、研读文本一、研读文本1.1.请同学们阅读课文请同学们阅读课文1 19 9段，说说百草园是个怎样的园？段，说说百草园是个怎样的园？菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子静态静态低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟 伏伏 窜窜高高低低观察景物：观察景物：有序有序多角度多角度精选词语形容精选词语形容借助借助“准确的形容准确的形容”即能表情达意即能表情达意 动态动态单是单是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子低唱低唱 （声音）（声音）弹琴弹琴（声音）（声音）按按喷喷动作动作缠络缠络形状形状像莲房像莲房臃肿臃肿拔拔又酸又甜又酸又甜形状形状形状形状形状形状摘摘动动物物植植物物味道味道啪啪声音声音像小球像小球中中间间结结合合叙叙写写人人的的活活动动百草园的景物百草园的景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。美女蛇故事美女蛇故事增增添了神秘色彩，添了神秘色彩，丰富了情趣。丰富了情趣。雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。百草园百草园2.2.你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗？你能你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗？你能复述一下捕鸟的经过吗？复述一下捕鸟的经过吗？捕鸟的条件是积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已捕鸟的条件是积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。无处觅食的时候。复述捕鸟的经过（提示：抓住描述捕鸟的动词）复述捕鸟的经过（提示：抓住描述捕鸟的动词）3.3.阅读课文阅读课文10102424段，谈谈作者是从哪些方面段，谈谈作者是从哪些方面写三味书屋的？写三味书屋的？介绍了竹门、书房、匾、画和鹿。介绍了竹门、书房、匾、画和鹿。顺序：从大到小、由远到近顺序：从大到小、由远到近4.4.三味书屋的学习生活有哪些乐趣和烦恼？三味书屋的学习生活有哪些乐趣和烦恼？到后园折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、用纸到后园折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏、课堂上偷描绣像。糊的盔甲套在指甲上做戏、课堂上偷描绣像。 默读默读10102424段，谈谈你对作者笔下的三味书屋的看法。可用段，谈谈你对作者笔下的三味书屋的看法。可用“ 的三味书屋的三味书屋”的形式说出来。的形式说出来。 漂亮漂亮百草园百草园神秘神秘新鲜新鲜有趣有趣侧面描写：折花、寻蝉蜕、喂蚂蚁、做戏、画画儿侧面描写：折花、寻蝉蜕、喂蚂蚁、做戏、画画儿对比对比感悟探究感悟探究三味书屋的生活三味书屋的生活陈旧陈旧三味三味书屋书屋呆板呆板冷清冷清单调单调百草园百草园三味书屋三味书屋乐园乐园最严厉的书塾最严厉的书塾从两种不同的生活感受中，否定了束缚儿童智力发展的从两种不同的生活感受中，否定了束缚儿童智力发展的封建教育的方法、内容。封建教育的方法、内容。书屋书屋小园小园先生读书入神先生读书入神儿童偷偷做游戏儿童偷偷做游戏表现了儿童天真活泼的性格。进一步说明封建教育方法、表现了儿童天真活泼的性格。进一步说明封建教育方法、内容对儿童天性的束缚。内容对儿童天性的束缚。1.1.本文出现了哪几处比照？有何作用？本文出现了哪几处比照？有何作用？二、探究主旨二、探究主旨2.2.把前后两部分联系起来思考，讨论这篇文章表把前后两部分联系起来思考，讨论这篇文章表现了作者怎样的思想感情现了作者怎样的思想感情? ? 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味做对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐做对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。育表示不满。1.“1.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”这句这句话运用了什么修辞手法？有何好处？话运用了什么修辞手法？有何好处？2.“2.“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢在石井栏上跳了下来罢”连用三个连用三个“也许是也许是”表现了表现了“我我”怎样的心理？怎样的心理？三、品析语言三、品析语言1.“1.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”这句这句话运用了什么修辞手法？有何好处？话运用了什么修辞手法？有何好处？ 这句话运用了拟人的修辞手法，流露出这句话运用了拟人的修辞手法，流露出“我我”的喜悦心情。的喜悦心情。2.“2.“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢在石井栏上跳了下来罢”连用三个连用三个“也许是也许是”表现了表现了“我我”怎样的心理？怎样的心理？ 连用三个连用三个“也许是也许是”表现了告别百草园时表现了告别百草园时“我我”无可奈何的心理。同时也表明无可奈何的心理。同时也表明“我我”并不知道被送并不知道被送到私塾的原因，因此用了表示猜测语气的到私塾的原因，因此用了表示猜测语气的“也许也许是是”。1.1.请同学们用请同学们用“不必说不必说也不必说也不必说单单是是就就”的句式写一段话。的句式写一段话。示例：不必说春芽破土的鹅黄，夏野翻涌的绿浪，示例：不必说春芽破土的鹅黄，夏野翻涌的绿浪，秋林果蔬的香甜，冬雪虬枝的畅想，也不必说繁秋林果蔬的香甜，冬雪虬枝的畅想，也不必说繁花似锦、飞鸟时鸣、游鱼嬉戏、蛙鼓声声，单是花似锦、飞鸟时鸣、游鱼嬉戏、蛙鼓声声，单是家乡的巨变就给人无限的启迪。家乡的巨变就给人无限的启迪。2.2.试着用一系列动词，叙述做某个游戏的过程或描写蚂蚁试着用一系列动词，叙述做某个游戏的过程或描写蚂蚁搬家的经过。搬家的经过。 示例：课外活动时，我们玩起了示例：课外活动时，我们玩起了“老鹰捉小鸡老鹰捉小鸡”的游的游戏。戏。 只见只见“老鹰老鹰”眼睛紧紧盯着眼睛紧紧盯着“鸡妈妈鸡妈妈”后面的后面的“小小鸡鸡”, ,而而“鸡妈妈鸡妈妈”则张开双手则张开双手, ,努力保护努力保护“小鸡小鸡”，忽然，忽然，“老鹰老鹰”瞅准了有一个瞅准了有一个“小鸡小鸡”不小心掉队了，便用力扑不小心掉队了，便用力扑上去，那上去，那“小鸡小鸡”灵敏地一跃，躲开了灵敏地一跃，躲开了“老鹰老鹰”的抓捕，的抓捕，“老鹰老鹰”不甘心，向后一跃去捉小鸡，不甘心，向后一跃去捉小鸡，“鸡妈妈鸡妈妈”一下乱一下乱了手脚，后面的了手脚，后面的“小鸡小鸡”也慌了起来，全都散开了，也慌了起来，全都散开了，“老老鹰鹰”看准时机，飞身一扑，终于抓住了还在挣扎的看准时机，飞身一扑，终于抓住了还在挣扎的“小小鸡鸡”！（1 18 8）（9 9）（10102424）内容内容枯燥枯燥形式形式单调单调环境环境压抑压抑景物景物美好美好故事故事神奇神奇捕鸟捕鸟有趣有趣百草园百草园三味书屋三味书屋空间顺序空间顺序自由快乐的乐园自由快乐的乐园对比对比枯燥无味的私塾枯燥无味的私塾 时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。 鲁迅
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