广东省惠州市博罗县杨侨中学七年级语文上册 21 化石吟课件 （新版）新人教版

一亿五千万年前的鸟类化石一亿五千万年前的鸟类化石化石是保存在地质历史时期的岩层或沉积物中的生物遗体和遗迹。化石是保存在地质历史时期的岩层或沉积物中的生物遗体和遗迹。 化石化石地球历史的见证者地球历史的见证者 六亿五千万年前的多细六亿五千万年前的多细胞软体动物化石胞软体动物化石张锋张锋u本文是一首赞颂本文是一首赞颂化石的抒情诗。化石的抒情诗。u吟，是古典诗歌吟，是古典诗歌的一种名称。这里的一种名称。这里是赞颂的意思。是赞颂的意思。解题解题设疑设疑遐思遐思答疑答疑结构完整结构完整有放有收有放有收有问有答有问有答12 36 7主题：这首诗主要写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的主题：这首诗主要写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大科学的神奇与人类的伟大。 1 1、这三个层次是如何有机地结合在一起的、这三个层次是如何有机地结合在一起的? ?首先，连续不断的提问表现了作者浓厚的科学兴趣和首先，连续不断的提问表现了作者浓厚的科学兴趣和求知欲望；求知欲望；其次，用其次，用 “你把我的思绪引向远古你把我的思绪引向远古”展现作者的思路，展现作者的思路，过渡到下一层；过渡到下一层；最后，以最后，以 “重现重现” “说了话说了话”回应开头的问题，使诗回应开头的问题，使诗歌成为一个整体。歌成为一个整体。2 2、跟随诗人的问题你想到、跟随诗人的问题你想到了什么？亿年前究竟是怎样了什么？亿年前究竟是怎样一个世界？发挥你的想象力，一个世界？发挥你的想象力，描绘一下。描绘一下。3 3、诗人从哪些方面赞美了化石、诗人从哪些方面赞美了化石?(?(品读品读3-63-6诗节诗节) )化石证实真理化石证实真理化石保存信息化石保存信息化石体现进化化石体现进化化石再现自然化石再现自然赞赞4 4、你能举例来说明化、你能举例来说明化石的这些作用吗石的这些作用吗? ?最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？最早的树儿怎么不开花？作用：设置悬念，引起读者的思考。作用：设置悬念，引起读者的思考。 四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程。四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程。 最早的鱼类化石距今已有大约四亿年的历史。原始的鱼类浑身最早的鱼类化石距今已有大约四亿年的历史。原始的鱼类浑身布满硬甲，具有扁平的前背甲。由于它们没有颌，所以被称为布满硬甲，具有扁平的前背甲。由于它们没有颌，所以被称为无颌类。无颌类。 两栖类是最先由水中登上陆地生活的脊椎动物类群。两栖类是最先由水中登上陆地生活的脊椎动物类群。地球上最早的陆生植物化石表明距今地球上最早的陆生植物化石表明距今4 4亿年前亿年前植物已由海洋推向大陆，实现了登陆的伟大历植物已由海洋推向大陆，实现了登陆的伟大历史进程。植物的登陆，改变了以往大陆一片荒史进程。植物的登陆，改变了以往大陆一片荒漠的景观，使大陆逐渐披上绿装而富有生机。漠的景观，使大陆逐渐披上绿装而富有生机。化石资料表明，担负起首先登陆使命的是裸蕨化石资料表明，担负起首先登陆使命的是裸蕨植物。植物。 逝去万载的世界可会重现？逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的请向我一一讲述那奇幻的神话神话。设问设问引起读引起读者的好奇心和想者的好奇心和想像力。像力。-拟人拟人和化石对话，自然亲切和化石对话，自然亲切你把我的思绪引向远古，你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉体虽早已腐朽化为乌有，肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。为历史留下一本珍贵的密码。-引出下文，表现作者思路引出下文，表现作者思路-生物进化论生物进化论在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。保留着，为科学研究提供了必要的条件。-时光在你脸上刻下道道皱纹，时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。生命的航船从太古不息地向近代进发。-“刻下道道皱纹刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗纹，不正是地球古生物的档案吗? ? 都是表示时间进程的词语，都指经历极长久的时间，经历极多的都是表示时间进程的词语，都指经历极长久的时间，经历极多的变化。本来海枯石烂，日转星移是两个词语，可作者在这里用逗变化。本来海枯石烂，日转星移是两个词语，可作者在这里用逗号把他们隔开，变成了四个词语，既造成了音节上的停顿，又很号把他们隔开，变成了四个词语，既造成了音节上的停顿，又很好地表现了作者的思绪飞向远古洪荒，经历沧海桑田，探究化石好地表现了作者的思绪飞向远古洪荒，经历沧海桑田，探究化石所记载的生命过程，并且作者还用了一个省略号，表示了这种思所记载的生命过程，并且作者还用了一个省略号，表示了这种思绪的遥远。绪的遥远。-复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你啊，你令人叹服的大自然，令人叹服的大自然，高明的魔法师、卓越的雕刻家！高明的魔法师、卓越的雕刻家！逝去万载的世界又重现，逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！你讲的故事多么令人神往、惊讶！-前后照应，前后照应，结构完整。结构完整。学法指导学法指导 好诗阅读有节奏，好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，重点词句细品味，联想想像悟中心。联想想像悟中心。、化石的故事令人神往、惊讶，阅、化石的故事令人神往、惊讶，阅读全诗请选择一种化石，合理想像，读全诗请选择一种化石，合理想像，写一段故事，体裁不限。写一段故事，体裁不限。 课外收集整课外收集整理有关化石理有关化石的知识，写的知识，写一篇介绍化一篇介绍化石的科普性石的科普性文章。文章。