江苏省宿迁市马陵中学高中语文 商山早行课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》

商山早商山早行行温庭筠温庭筠诗人简介：诗人简介： n温庭筠（温庭筠（yn）（）（812-870），唐代诗人、词人。），唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原祁（今山西祁县）人，出本名岐，字飞卿，太原祁（今山西祁县）人，出生在京兆鄠（生在京兆鄠（h）县（今陕西户县）。才思敏）县（今陕西户县）。才思敏捷，诗与李商隐齐名，时号捷，诗与李商隐齐名，时号“温李温李”。又擅长填。又擅长填词，与韦庄并称词，与韦庄并称“温韦温韦”。是最早大量写词的作。是最早大量写词的作家。家。花间派鼻祖花间派鼻祖。n温庭筠的诗，写得温庭筠的诗，写得清婉精丽清婉精丽，备受时人推崇。，备受时人推崇。 （1）有才。温庭筠有一外号）有才。温庭筠有一外号“温八叉温八叉”。相传。相传他才思敏捷，下笔可谓神速。他才思敏捷，下笔可谓神速。 （2）不幸。虽很）不幸。虽很有才气，但奇丑，且是个属于屡战屡败的考生，有才气，但奇丑，且是个属于屡战屡败的考生，总之是一个总之是一个穷困潦倒，仕途失意的文人穷困潦倒，仕途失意的文人。 写作背景：写作背景： 诗人本来是太原祁人，但由于在长安南郊安了个家，诗人本来是太原祁人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一些诗歌里，是把所以在他的一些诗歌里，是把长安南郊说成他的故乡长安南郊说成他的故乡的的。唐宣宗大中末年，他。唐宣宗大中末年，他离开长安，出外宦游离开长安，出外宦游。当他。当他在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘在商洛一带的山区里跋涉的时候，还念念不忘“故故乡乡”；晚上住在茅店里，也在做着；晚上住在茅店里，也在做着“杜陵梦杜陵梦”。整体感知整体感知 读懂诗意读懂诗意 清早起来出行，马车上的铃铛响声不断，出门人想念家乡清早起来出行，马车上的铃铛响声不断，出门人想念家乡倍感悲伤。倍感悲伤。 雄鸡唱晓，茅草店外残月当空，布满寒霜的板桥上，早有雄鸡唱晓，茅草店外残月当空，布满寒霜的板桥上，早有行人足迹。行人足迹。 槲树叶纷纷凋落，铺满山路；驿站墙头，枳花开放，照亮槲树叶纷纷凋落，铺满山路；驿站墙头，枳花开放，照亮了驿站的泥墙。了驿站的泥墙。 于是，想到我昨夜梦会杜陵的故乡景色：凫和雁布满了曲于是，想到我昨夜梦会杜陵的故乡景色：凫和雁布满了曲折的池塘，嬉戏玩乐折的池塘，嬉戏玩乐。问题探讨一：问题探讨一：1 1、题目中的、题目中的“早行早行”在诗中是如何体现的？在诗中是如何体现的？2 2、本诗描写的是哪个季节的诗？、本诗描写的是哪个季节的诗？3 3、作者、作者“悲悲”什么？什么？“悲悲”换成换成“思思”好不好，好不好，为什么？为什么？悲悲“生不逢时，仕途多舛，前途未卜生不逢时，仕途多舛，前途未卜”。因思故乡。因思故乡而悲，但而悲，但 “ “悲悲”字所表现的情感超越了字所表现的情感超越了“思思” ” 。晨起动征铎（清晨起床，车马铃声叮叮当当，晨起动征铎（清晨起床，车马铃声叮叮当当，旅客套马、驾车活动已暗含其中。）旅客套马、驾车活动已暗含其中。）鸡声茅店月（未晚先投宿，鸡鸣早看天）鸡声茅店月（未晚先投宿，鸡鸣早看天）人迹板桥霜（莫道君行早，更有早行人）人迹板桥霜（莫道君行早，更有早行人） 枳花明驿墙（明反衬天暗，说明枳花明驿墙（明反衬天暗，说明“早早”）直接表现：直接表现：间接表现：间接表现：槲叶秋天即枯，经冬不谢，次年春枝抽芽时槲叶秋天即枯，经冬不谢，次年春枝抽芽时才纷纷飘落，枳花春季开花，可见是春季。才纷纷飘落，枳花春季开花，可见是春季。 这首诗营造了两幅不同的画面，请找出来说一说。这首诗营造了两幅不同的画面，请找出来说一说。 1、描绘两幅画面的内容。、描绘两幅画面的内容。 一座茅草店，沐浴在晓月的余辉中，木板桥上，覆盖着早春的寒一座茅草店，沐浴在晓月的余辉中，木板桥上，覆盖着早春的寒霜，早已印着行人凌乱的足迹。枯败的檞叶，落满了山间荒径，霜，早已印着行人凌乱的足迹。枯败的檞叶，落满了山间荒径，驿站墙头枳花开放，闪烁着白色的光。唯有报晓的雄鸡啼声高亢，驿站墙头枳花开放，闪烁着白色的光。唯有报晓的雄鸡啼声高亢，但它们并未给这灰白冷寂的世界带来丝毫生气。但它们并未给这灰白冷寂的世界带来丝毫生气。 春天来了，我的家乡杜陵，一群群凫雁，正欢快地嬉戏在曲折、春天来了，我的家乡杜陵，一群群凫雁，正欢快地嬉戏在曲折、温暖的池塘里。温暖的池塘里。 2、概括两幅画面的意境：、概括两幅画面的意境： 凄清、冷寂；温馨、美好。凄清、冷寂；温馨、美好。 3、这两幅不同的画面有何关联？、这两幅不同的画面有何关联？ 虽然意境不同，但是表现的感情是一致的。表现的手法有异，一虽然意境不同，但是表现的感情是一致的。表现的手法有异，一个个以哀景写哀情，一个以乐景反衬哀情，一实一虚，虚实结合，以哀景写哀情，一个以乐景反衬哀情，一实一虚，虚实结合，虚实相生。虚实相生。渲染烘托渲染烘托了作者的悠悠乡思。了作者的悠悠乡思。 4、学过的诗文中虚实结合的例子。、学过的诗文中虚实结合的例子。 寒蝉凄切寒蝉凄切今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。柳永今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。柳永雨霖雨霖铃铃） 问题探讨二：问题探讨二：1 1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （马致远（马致远天净沙天净沙 秋思秋思2 2、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（陆游、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（陆游书书愤愤）3 3、细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫、细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫旅夜抒怀旅夜抒怀）4 4、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚寄黄几复寄黄几复）赏析名句：赏析名句：鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜。上下句除对仗。上下句除对仗外，其构成形式还有么特点？与我们学过的哪些诗词外，其构成形式还有么特点？与我们学过的哪些诗词句子异曲同工？句子异曲同工？这句诗可分解为十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、这句诗可分解为十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。不用动词、形容词，月、人、迹、板、桥、霜。不用动词、形容词，纯用名纯用名词组成诗句，词组成诗句，不用一二闲字不用一二闲字 ，不标明名词间的关系，使，不标明名词间的关系，使之间的关联有跳跃性，之间的关联有跳跃性，能调动读者的思考，让读者自由能调动读者的思考，让读者自由组合，获得广阔的想象理解的空间组合，获得广阔的想象理解的空间。这就是古典诗歌的。这就是古典诗歌的“意象叠加意象叠加”法。法。总总 结结 这首诗选取了一些富有意味的典型意这首诗选取了一些富有意味的典型意象，运用象，运用意象叠加、相互映衬、虚实相生、意象叠加、相互映衬、虚实相生、首尾呼应首尾呼应等手法，表现了作者旅途中的孤等手法，表现了作者旅途中的孤独寂寞，对家乡的思念之情以及仕途失意独寂寞，对家乡的思念之情以及仕途失意的落寞情怀。的落寞情怀。羁旅诗（羁旅诗（主要表现行旅之人的旅途寂寞、艰主要表现行旅之人的旅途寂寞、艰辛，以及对故乡和亲人的思念之情。辛，以及对故乡和亲人的思念之情。）的常见特点）的常见特点1 1、意象：、意象：驿道、马、舟、鸿雁、月、羌笛、浮萍、飞驿道、马、舟、鸿雁、月、羌笛、浮萍、飞蓬等。蓬等。 2 2、情感：、情感：叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继的思乡之情。如张继的枫桥夜泊枫桥夜泊。 感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的郊的游子吟游子吟、温庭筠的、温庭筠的商山早行商山早行等。等。 抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。如杜甫的的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。如杜甫的登高登高、范、范仲淹的仲淹的渔家傲渔家傲塞下秋来风景异塞下秋来风景异等。等。 抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。如抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。如2004年江年江苏卷柳中庸的苏卷柳中庸的征人怨征人怨。3 3、手法：、手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托、侧面落笔借景抒情、虚实结合、渲染烘托、侧面落笔（不说自己，却说家人想自己）等。（不说自己，却说家人想自己）等。巩固练习巩固练习 塞上听吹笛塞上听吹笛 ( (高适高适) ) 雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 1 1、写景有、写景有“虚景虚景”和和“实景实景”之分，请具体说说这首诗写了哪之分，请具体说说这首诗写了哪些虚景和实景。些虚景和实景。 答：实景：白雪、牧马、明月、羌笛、戍楼；答：实景：白雪、牧马、明月、羌笛、戍楼； 虚景：梅花、关山。虚景：梅花、关山。2 2、整首诗表现出了什么样的思想感情？、整首诗表现出了什么样的思想感情？答：此诗写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花之落，表答：此诗写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花之落，表现出了他们的浓浓的思乡之情。现出了他们的浓浓的思乡之情。 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 ( (白居易白居易) ) 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 3 3、作者是怎样写、作者是怎样写“思家思家”的？的？ 答：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还答：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家思家”。作者作者从侧面落笔，不说自己想家，而说家人想念自己，更突出从侧面落笔，不说自己想家，而说家人想念自己，更突出了自己的了自己的“思家思家”之情。之情。