27斑羚飞渡教学设计

斑羚飞渡教学设计教学分析： 斑羚飞渡是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地 记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。 故事非常惊险， 可读性强， 故事本身就是动物世 界的奇观。 课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、 关注动物世界情感的 极好的典范，也是提高学生人文素养的途径，同时还可以提高学生的审美情趣和审美能力。教学时间安排为一课时。以指导学生自学、讨论为主，培养学生从读中感悟、理解、体 会的阅读方法。并注意向课外延伸，以开阔学生视野，增强学生保护野生动物的意识。教学目标1、知识与技能：训练整体把握课文能力，训练想象和口头表达能力。2、情感、态度与价值观：理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，激发学生关爱动物、 善待、敬畏生命的情感。教学重点 整体把握课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。教学难点 激发学生关爱动物、善待、敬畏生命的情感。教学用具： 多媒体课件。运用多媒体，直观形象地使学生感受到斑羚在生死关头表现出来的美德， 激发学生关爱动物、善待、敬畏生命的情感。过程与方法：自主、合作、探究。 教学时间：一课时教学过程（一）设置情境，导入新课 同学们，你认识斑羚吗大家看一幅图，这就是斑羚。 ppt 斑羚是羚羊的一种， 因喉部有一块白斑， 所以叫斑羚。它是国家二级保护动物，非常珍 贵。多栖息于较高的山林中，常在山顶的岩石地区活动，善在险崖上跳跃。斑羚生性温顺， 非常讨人喜欢。我们今天学习的课文就叫斑羚飞渡 。在学习课文之前。我们先来了解一下作者的情况，看大屏幕。 ppt 沈石溪，原名：沈一鸣。上海人，以创作动物小说饮誉文坛，被称为“中国动物小说大 王”。主要作品有小说圣火 ，第七条猎狗 ，一只猎雕的遭遇等。（二）展示教学目标 在了解了作者情况后，我们来看本课的教学目标。 ppt（三）解决生字、生词 为了让大家更顺利地阅读课文，下面检查一下课前预习情况。大屏幕上显示，提问生字 ：戛 ji 洛山 斑羚 l ng对峙 zh 蹿跳 cu n斑斓 l n 骚动 so 娴熟 xian 悲怆 chu ng生词 ：进退维谷 we飘渺 mi o 眼花缭乱 li o（四）速读课文，整体感知1、下面请同学们快速浏览课文，了解故事梗概2、我们再来直观地欣赏一下这个故事，进一步感知课文内容。播放flash 动画。3、这篇文章叙述了一个什么故事请同学们用自己的语言给同桌复述故事。听了同学们讲述，你最大的感受是什么震撼、感动、惊心动魄、悲壮 课文中对你印象最深的是哪些情节呢“斑羚飞渡” “彩虹”“镰刀头的叫声”从大家的回答上可以看出大家看的非常认真。 读到这篇文章时， 它同样也曾深深的打动 了我，它需要我们好好用心来学，（五）品读鉴赏同学们， 几位同学给我们复述了斑羚飞渡的故事， 让我们感受到了那惊心动魄、 感人肺 腑的一幕。下面我们将从中摘取几个片断，再来具体感受一下。同学们，最让你感动的是哪个画面呢 ppt1、斑羚飞渡 斑羚飞渡只是几秒钟的时间，作者抓住关键动词描述了惊心动魄的场面（大屏幕显示） 半大斑羚 跃 跳（位置 前 高）猛蹬 起跳 获得新生 老年斑羚 勾 蹿跃（位置后 低）坠落 走向死亡那是一幅多么壮美的画面啊！ “一老一少走向伤心崖” “老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧， 在 半大羚羊从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下” “半大羚羊在老羚羊宽阔 结实的背上猛蹬了一下” “下坠的身体奇迹般地再度升高” “而老羚羊像只突然断翅的鸟笔直 坠落下去”老斑羚羊用悲壮、 慷慨的死亡升华了生命， 诠释了崇高。 他们的壮举是伤心崖上的彩虹， 是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹。美丽、灿烂、久远他们的爱是世间最伟大、最 纯洁的爱。我们来看第二幅画面：2、彩虹 请同学们找一下文中写彩虹的地方有几处它们有何作用请同学们小组讨论一下。文中写彩虹的地方有三处： 一是身陷绝境时彩虹出现。 二是斑羚飞渡时彩虹相映。 三是头羊 走向那道彩虹。 结合上下文语境细心推敲， 不难发现彩虹的作用有三： 一是渲染一种神秘色 彩，并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。二是烘 托飞渡气势，渲染飞渡悲壮美。三是渲染头羊自我牺牲崇高之美。我们来看第三幅画面：3、镰刀头羊的叫声 文章重点写了镰刀头羊的几次叫声请同学们去文中找一下并体会它们表达了什么意思 文章重点写了镰刀头羊的三次叫声。 第一次是发现斑羚们陷入绝境时， 镰刀头羊悲哀地 咩了数声，表示自己也无能为力。 第二次有一头母斑羚走近斑斓光带时。 ,镰刀头羊发出 “咩” 的吼叫，招回母斑羚，同时告诉它已想出了自救的办法，并指挥迅速实施。第三次，在老年 斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时， 镰刀头羊悲怆地轻咩了一声， 表示为了让更年轻的生命获 救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了， 这叫声既是一声忧伤的叹息， 也是召唤补 充注定死亡之队伍的命令。（六）课文小结 请同学们用下列形式总结课文 这是一群 的斑羚。这是一次 的飞渡。看到这样一群充满智慧、勇于牺牲精神、舍己为人的斑羚。你又有什么感想呢（七）主题升华为了种族的生存， 老斑羚选择了死亡， 老斑羚用死亡为年轻斑羚搭起了生存的桥梁。 在 人类的历史上， 也有许多人为了民族、为了人类的明天毅然选择了死亡。而今天， 人们又面 对新的选择，如果人类忽视了动物的生存权利，那么，等待他们的也是死亡。我们来看一段画面： 播放一段动物世界的视频， 内容是反映动物的日常生活画面， 它们各取所需，和谐相处。思考：联系课文，你们有什么感受我们应当敬畏一切生命，因为世界是由生命构成的，我们不希望去欣赏他们悲壮的美， 我们更希望看到他们无忧无虑的生活。（八）作业1. 练笔：假如你是一只小斑羚，成功飞渡后，会怎样想，怎样做 拟写一条保护动物的标语2. 搜集故事：搜集关于动物的感人故事。板书设计飞渡自救老斑羚 勾 蹿跃 坠落 后低 获得新生斑羚飞渡 沈石溪半大斑羚 跃跳 猛蹬 起跳 前高 走向死亡 充满智慧、自我牺牲 关爱动物、善待、敬畏生命教学反思： 对于上语文课， 营造轻松、愉悦、充满活力的课堂氛围尤为重要。 教师如何在贯彻“自 主、合作、探究”学习方式的同时收放自如，如何在交流时合理安排时间，进行适当调控。 这是一个重要问题。在这节课中，我总觉得课堂气氛不活跃、缺乏活力。所以，老师要有亲 和力，注重师生之间的情感沟通。教师要面带微笑进课堂，给学生亲善、和蔼之感。且莫紧 张、严肃，让学生觉得教师严厉，不好接近。另外，在课件的制作上，有些地方设计不够合 理，衔接不够流畅， 影响了课堂教学效果。在新的教学理念贯彻中，还会遇到各种各样的问 题，作为教师的我们，不应只是一个“教书匠” ，而应成为一名研究者，这样我们的工作才 会充满乐趣。