高三生物专题复习 DNA分子的结构课件

典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)第第2讲讲DNA分子的结构分子的结构DNA的复制的复制 基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的DNA片段片段典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1DNA的两条核糖核苷酸链反向平行盘旋成双螺旋结构的两条核糖核苷酸链反向平行盘旋成双螺旋结构()【提示【提示】DNA的两条链是脱氧核苷酸链。的两条链是脱氧核苷酸链。2DNA双螺旋结构的基本骨架是由脱氧核糖和磷酸交替连接而成双螺旋结构的基本骨架是由脱氧核糖和磷酸交替连接而成的的()3两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对()4DNA上碱基对的形成遵循碱基互补配对原则，即上碱基对的形成遵循碱基互补配对原则，即AU，GC()【提示【提示】DNA中没有碱基中没有碱基U。典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1构成基因的碱基总数与构成基因的碱基总数与DNA分子的碱基总数相等分子的碱基总数相等()【提示【提示】基因碱基数只占基因碱基数只占DNA分子碱基数的一部分。分子碱基数的一部分。2基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的DNA片段片段()3某个体遗传物质的遗传信息在该个体中均被表达某个体遗传物质的遗传信息在该个体中均被表达()【提示【提示】基因是选择性表达的，对某个体而言，在其有生之年基因是选择性表达的，对某个体而言，在其有生之年，可能有很多基因尚未表达。，可能有很多基因尚未表达。4基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的DNA片段，能决定一种氨基酸的位置片段，能决定一种氨基酸的位置()【提示【提示】基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的DNA片段，能通过转录和翻译决片段，能通过转录和翻译决定蛋白质中氨基酸的种类和排列顺序，而不是一种氨基酸的位置。定蛋白质中氨基酸的种类和排列顺序，而不是一种氨基酸的位置。典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1下列关于脱氧核苷酸各成分间的连接关系中，正确的是下列关于脱氧核苷酸各成分间的连接关系中，正确的是()A磷酸磷酸脱氧核糖脱氧核糖碱基碱基B脱氧核糖脱氧核糖磷酸磷酸碱基碱基C磷酸磷酸碱基碱基脱氧核糖脱氧核糖 D磷酸磷酸核糖核糖碱基碱基【解析【解析】脱氧核苷酸是由磷酸和碱基分别连在脱氧核糖上而形脱氧核苷酸是由磷酸和碱基分别连在脱氧核糖上而形成的。成的。【答案【答案】A2如图所示，能正确表示如图所示，能正确表示DNA片段的是片段的是()典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【解析【解析】本题考查的知识点有：本题考查的知识点有：DNA分子的两条长链是反向平分子的两条长链是反向平行的；行的；DNA中存在中存在T，不存在，不存在U；A与与T之间形成两个氢键，之间形成两个氢键，C与与G之间形成三个氢键，之间形成三个氢键，C与与G含量多的含量多的DNA分子相对更加稳定。分子相对更加稳定。【答案【答案】D3已知某已知某DNA分子含有分子含有1 000个碱基对，其中一条链上个碱基对，其中一条链上A G T C1 2 3 4。该。该DNA分子连续复制分子连续复制2次，共需要鸟嘌次，共需要鸟嘌呤脱氧核苷酸分子数是呤脱氧核苷酸分子数是()A600个个B900个个C1 200个个D1 800个个【解析【解析】由题中所给的条件，由题中所给的条件，A G T C1 2 3 4，可知，可知(AT) (GC)4 6，则，则AT400个，个，GC600个。该个。该DNA分分子连续复制子连续复制2次，产生次，产生4个个DNA分子，共有分子，共有G：60042 400个，利用个，利用了游离的了游离的G为为2 4006001 800个。个。【答案【答案】D典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)4正误判断正误判断(1)(2011上海高考上海高考T16B)在一个细胞周期中，在一个细胞周期中，DNA复制过程中的解复制过程中的解旋发生在旋发生在DNA子链与其互补的母链之间子链与其互补的母链之间()【提示【提示】DNA复制时，第一步要解旋，解开两条扭成螺旋的双链复制时，第一步要解旋，解开两条扭成螺旋的双链，所以解旋酶的作用是打开两条母链之间的氢键。，所以解旋酶的作用是打开两条母链之间的氢键。(2)(2011上海高考上海高考T27A)DNA分子的一个碱基改变，不一定会引起分子的一个碱基改变，不一定会引起子代性状的改变子代性状的改变()【提示【提示】由于密码子的简并性，改变一个碱基有可能氨基酸也不由于密码子的简并性，改变一个碱基有可能氨基酸也不变，因而性状不变。变，因而性状不变。(3)(2012长春二次调研长春二次调研T6A)基因突变一定会改变生物的性状基因突变一定会改变生物的性状()【提示【提示】基因突变不一定会改变生物的性状，原因很多，比如密基因突变不一定会改变生物的性状，原因很多，比如密码子的简并性或者非编码区突变。码子的简并性或者非编码区突变。(4)(2007广东高考广东高考T10C)DNA双螺旋结构全部解链后，开始双螺旋结构全部解链后，开始DNA的的复制复制()【提示【提示】DNA的复制是边解旋边复制。的复制是边解旋边复制。典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)5(2011北京模拟北京模拟)分析图解，完成下列问题：分析图解，完成下列问题： (1)1个个A含有含有_个分子个分子B。(2)C在在A上呈上呈_，是有，是有_的的DNA片段，每个片段，每个B上有上有许多个许多个_。(3)每个每个C中可以含成百上千个中可以含成百上千个_，_的排列顺序的排列顺序代表着代表着E。(4)生物的性状遗传，主要是通过生物的性状遗传，主要是通过B上的上的_传递给后代，实际传递给后代，实际上就是通过上就是通过_的排列顺序来传递的排列顺序来传递_。【解析【解析】本题主要考查染色体、本题主要考查染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸、遗传、基因、脱氧核苷酸、遗传信息之间的关系。在没有姐妹染色单体的情况下，一条染色体中含有信息之间的关系。在没有姐妹染色单体的情况下，一条染色体中含有一个一个DNA分子，基因是有遗传效应的分子，基因是有遗传效应的DNA片段。片段。【答案【答案】(1)1(2)线性排列遗传效应线性排列遗传效应C(3)DD(4)CDE典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1.DNA分子结构模式图分子结构模式图典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)2模式图信息解读模式图信息解读磷酸：是脱氧核苷酸的重要组成基团，磷酸：是脱氧核苷酸的重要组成基团，DNA分子中绝大部分脱氧核苷酸分子中绝大部分脱氧核苷酸都连接都连接2个磷酸基团，但个磷酸基团，但1个个DNA分子中只有分子中只有2个游离的磷酸。个游离的磷酸。磷酸二酯键：是两个脱氧核苷酸相连的化学键，可用限制酶切断，可用磷酸二酯键：是两个脱氧核苷酸相连的化学键，可用限制酶切断，可用DNA连接酶或连接酶或DNA聚合酶连接。聚合酶连接。脱氧核糖：是脱氧核苷酸的组成部分。脱氧核糖：是脱氧核苷酸的组成部分。碱基：共有碱基：共有4种，分别是种，分别是A(腺嘌呤腺嘌呤)，G(鸟嘌呤鸟嘌呤)，T(胸腺嘧啶胸腺嘧啶)，C(胞嘧胞嘧啶啶)。碱基对：碱基对：A与与T、G与与C分别配对，配对遵循碱基互补配对原则。分别配对，配对遵循碱基互补配对原则。氢键：配对的碱基之间通过氢键相连，可用氢键：配对的碱基之间通过氢键相连，可用DNA解旋酶断裂，也可用高解旋酶断裂，也可用高温断裂。碱基温断裂。碱基A和和T、G和和C之间分别有之间分别有2个和个和3个氢键；即个氢键；即GC碱基对含量越碱基对含量越高，高，DNA越稳定，耐高温的能力越强。越稳定，耐高温的能力越强。脱氧核苷酸：含有磷酸、脱氧核糖和含氮碱基各脱氧核苷酸：含有磷酸、脱氧核糖和含氮碱基各1个。是个。是DNA的基本组的基本组成单位，成单位，DNA初步水解产物。初步水解产物。脱氧核苷酸链：两条反向平行的脱氧核苷酸链双螺旋成脱氧核苷酸链：两条反向平行的脱氧核苷酸链双螺旋成DNA分子。分子。DNA的内侧：由碱基对按不同的顺序排列而成，决定了的内侧：由碱基对按不同的顺序排列而成，决定了DNA的特异性的特异性和多样性。和多样性。DNA的外侧：由脱氧核糖和磷酸交替连接而成，构成的外侧：由脱氧核糖和磷酸交替连接而成，构成DNA的基本骨的基本骨架。架。典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1下列关于下列关于DNA分子结构的叙述中错误的是分子结构的叙述中错误的是()A每个双链每个双链DNA分子最多含有四种脱氧核苷酸分子最多含有四种脱氧核苷酸B每个碱基分子上均连接着一个磷酸和一个脱氧核糖每个碱基分子上均连接着一个磷酸和一个脱氧核糖C每个每个DNA分子中碱基数磷酸数脱氧核糖数分子中碱基数磷酸数脱氧核糖数D一段双链一段双链DNA分子中若含有分子中若含有40个胞嘧啶，就会同时含有个胞嘧啶，就会同时含有40个鸟个鸟嘌呤嘌呤【解析【解析】每个脱氧核苷酸由一分子碱基、一分子磷酸和一分子脱每个脱氧核苷酸由一分子碱基、一分子磷酸和一分子脱氧核糖相连而成，连接关系是中间为脱氧核糖，其一端连接磷酸，另氧核糖相连而成，连接关系是中间为脱氧核糖，其一端连接磷酸，另一端连接碱基。脱氧核苷酸相互连接时，是一个脱氧核苷酸的磷酸和一端连接碱基。脱氧核苷酸相互连接时，是一个脱氧核苷酸的磷酸和另一个脱氧核苷酸的脱氧核糖相连接，碱基不参与连接，但和互补链另一个脱氧核苷酸的脱氧核糖相连接，碱基不参与连接，但和互补链上的碱基通过氢键相连接。每个脱氧核糖也和两个磷酸相连接。上的碱基通过氢键相连接。每个脱氧核糖也和两个磷酸相连接。【答案【答案】B典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1.有关有关DNA复制的几个问题复制的几个问题(1)研究研究DNA复制的常用方法复制的常用方法同位素标记法和离心法，常用标记元素为同位素标记法和离心法，常用标记元素为3H、15N、32P，通过离心，通过离心在试管中形成不同位置。在试管中形成不同位置。(2)DNA复制的条件复制的条件典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)影响细胞呼吸影响细胞呼吸(ATP供给供给)的所有因素都可能影响的所有因素都可能影响DNA复制。复制。DNA在高温下解旋后，逐渐恢复低温后又恢复螺旋，其遗传信在高温下解旋后，逐渐恢复低温后又恢复螺旋，其遗传信息仍存在，可以体现在肺炎双球菌转化实验和息仍存在，可以体现在肺炎双球菌转化实验和PCR扩增技术中。扩增技术中。(3)DNA复制的准确性复制的准确性一般情况下，一般情况下，DNA能准确地进行复制。能准确地进行复制。特殊情况下，在外界因素和生物内部因素的作用下，可能造成特殊情况下，在外界因素和生物内部因素的作用下，可能造成碱基配对发生差错，引起基因突变。碱基配对发生差错，引起基因突变。(4)DNA的半保留复制特点的半保留复制特点新合成的每个新合成的每个DNA分子中，都保留了原来分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链分子中的一条链(模模板链板链)。典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)2基因与脱氧核苷酸、基因与脱氧核苷酸、DNA和染色体之间的关系和染色体之间的关系典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)2如图为真核细胞内某基因如图为真核细胞内某基因(15N标记标记)的结构示意图，该基因全部碱的结构示意图，该基因全部碱基中基中A占占20%。下列说法正确的是。下列说法正确的是()A该基因一定存在于细胞核内的染色体该基因一定存在于细胞核内的染色体DNA上上B该基因的一条核苷酸链中该基因的一条核苷酸链中(CG)/(AT)为为3 2CDNA解旋酶只作于解旋酶只作于部位，限制性核酸内切酶只作用于部位，限制性核酸内切酶只作用于部位部位D将该基因置于将该基因置于14N培养液中复制培养液中复制3次后，含次后，含15N的的DNA分子占分子占1/8【解析【解析】真核细胞中的真核细胞中的DNA主要存在于细胞核内的染色体中，主要存在于细胞核内的染色体中，少量存在于线粒体、叶绿体中。由双链少量存在于线粒体、叶绿体中。由双链DNA中中A(腺嘌吟腺嘌吟)占占20%，且，且DNA中中AT、CG可知，可知，CG100%(AT)60%，故该基，故该基因中因中(CG)/(AT)3 2，则该基因一条核苷酸链中，则该基因一条核苷酸链中(CG)/(AT)3 2。DNA解旋酶破坏的是碱基对之间的氢键解旋酶破坏的是碱基对之间的氢键(即即)，而限制性核，而限制性核酸内切酶以及酸内切酶以及DNA连接酶作用于连接酶作用于DNA分子中磷酸与脱氧核糖之间的分子中磷酸与脱氧核糖之间的磷酸二酯键。磷酸二酯键。15N标记的标记的DNA在在14N培养液中培养，复制培养液中培养，复制3次后，含次后，含15N的的DNA占占2/231/4。【答案【答案】B3DNA的复制方式，可以通过设想来进行预测，可能的情况是全保的复制方式，可以通过设想来进行预测，可能的情况是全保留复制、半保留复制、分散留复制、半保留复制、分散(弥散弥散)复制三种。究竟是哪种复制方式呢？复制三种。究竟是哪种复制方式呢？下面设计实验来证明下面设计实验来证明DNA的复制方式。的复制方式。实验步骤：实验步骤：a在氮源为在氮源为14N的培养基中生长的大肠杆菌，其的培养基中生长的大肠杆菌，其DNA分子均为分子均为14N-DNA(对照对照)。b在氮源为在氮源为15N的培养基中生长的大肠杆菌，其的培养基中生长的大肠杆菌，其DNA分子均为分子均为15N-DNA(亲代亲代)。c将亲代将亲代15N大肠杆菌转移到氮源为含大肠杆菌转移到氮源为含14N的培养基中，再连续繁殖两代的培养基中，再连续繁殖两代(和和)，用密度梯度离心法分离，不同分子量的，用密度梯度离心法分离，不同分子量的DNA分子将分布在试管中分子将分布在试管中的不同位置上。的不同位置上。实验预测：实验预测：(1)如果与对照如果与对照(14N/14N)相比，子相比，子代能分辨出两条代能分辨出两条DNA带：一条带：一条_带和一条带和一条_带，则可以排除带，则可以排除_。(2)如果子如果子代只有一条中密度带，则可以排除代只有一条中密度带，则可以排除_，但不能肯定是，但不能肯定是_。(3)如果子如果子代只有一条中密度带，再继续做子代只有一条中密度带，再继续做子代代DNA密度鉴定：若子密度鉴定：若子代可以分出代可以分出_和和_，则可以排除分散复制，同时肯定半保，则可以排除分散复制，同时肯定半保留复制；如果子留复制；如果子代不能分出代不能分出_密度两条带，则排除密度两条带，则排除_，同，同时确定为时确定为_。【解析【解析】从题目中的图示可知，深色为亲代从题目中的图示可知，深色为亲代DNA的脱氧核苷酸链的脱氧核苷酸链(母链母链)，浅色为新形成的子代，浅色为新形成的子代DNA的脱氧核苷酸链的脱氧核苷酸链(子链子链)。全保留复制。全保留复制后得到的两个后得到的两个DNA分子，一个是原来的两条母链重新形成的分子，一个是原来的两条母链重新形成的DNA分子，分子，一个是两条子链形成的子代一个是两条子链形成的子代DNA分子；半保留复制后得到的每个子代分子；半保留复制后得到的每个子代DNA分子的一条链为母链，一条链为子链；分散复制后得到的每个子分子的一条链为母链，一条链为子链；分散复制后得到的每个子代代DNA分子的单链都是由母链片段和子链片段间隔连接而成的。分子的单链都是由母链片段和子链片段间隔连接而成的。【答案【答案】(1)轻轻(14N/14N)重重(15N/15N)半保留复制和分散复制半保留复制和分散复制(2)全保留复制半保留复制或分散复制全保留复制半保留复制或分散复制(3)一条中密度带一条轻密度带中、轻半保留复制分散复制一条中密度带一条轻密度带中、轻半保留复制分散复制典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)考向一考向一DNA分子的结构分子的结构1从近几年高考试题来看，主要考察从近几年高考试题来看，主要考察DNA分子的化学元素组成和分子的化学元素组成和分子结构，结合分子结构，结合DNA的复制计算碱基的数量的题比较多，如的复制计算碱基的数量的题比较多，如2011年上年上海高考海高考T27、2010年上海高考年上海高考T4、2009年广东高考年广东高考T24等。等。2该部分内容大部分以选择题的形式出现，也常常结合其他部分该部分内容大部分以选择题的形式出现，也常常结合其他部分的内容以填空题的形式出现，结合基因工程的题目如的内容以填空题的形式出现，结合基因工程的题目如2010年江苏高考年江苏高考T27。典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1(2011上海高考上海高考)某双链某双链DNA分子含有分子含有400个碱基，其中一条链上个碱基，其中一条链上A T G C1 2 3 4。下列表述错误的是。下列表述错误的是()A该该DNA分子的一个碱基改变，不一定会引起子代性状的改变分子的一个碱基改变，不一定会引起子代性状的改变B该该DNA分子连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸分子连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸120个个C该该DNA分子中分子中4种碱基的比例为种碱基的比例为A T G C3 3 7 7D该该DNA分子中的碱基排列方式共有分子中的碱基排列方式共有4200种种【解析【解析】本题考察本题考察DNA分子的结构特点。改变一个碱基，由于密分子的结构特点。改变一个碱基，由于密码子的简并性，氨基酸也可能不变，因而性状不变。某双链码子的简并性，氨基酸也可能不变，因而性状不变。某双链DNA分子分子含有含有400个碱基，其中一条链上个碱基，其中一条链上A T G C1 2 3 4，则这条链，则这条链上上AT3/10，所以在双链，所以在双链DNA分子中分子中AT3/10，因此此，因此此DNA分子分子中中AT为为3/10400120，而，而AT，所以，所以A和和T各有各有60个，因此连续个，因此连续复制两次，需要游离的腺嘌呤核苷酸为复制两次，需要游离的腺嘌呤核苷酸为(221) 60180。【答案【答案】B典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用) DNA中碱基互补配对原则的有关计算中碱基互补配对原则的有关计算解题时先画出简图，根据碱基互补配对原则推知规律解题时先画出简图，根据碱基互补配对原则推知规律规律规律1：在双链：在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，分子中，互补碱基两两相等，AT，CG，AGCT，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。规律规律2：在双链：在双链DNA分子中，互补的两碱基之和分子中，互补的两碱基之和(如如AT或或CG)占全部碱基的比例等于其任何一条单链中这两种碱基之和占该单链中占全部碱基的比例等于其任何一条单链中这两种碱基之和占该单链中碱基数的比例碱基数的比例(单双链转化公式单双链转化公式)。规律规律3：DNA分子一条链中分子一条链中(AG)/(CT)的比值的倒数等于互补的比值的倒数等于互补链中此比例的比值，在整个链中此比例的比值，在整个DNA分子中该比值等于分子中该比值等于1(不配对的碱基之不配对的碱基之和比例在两条单链中互为倒数和比例在两条单链中互为倒数)。规律规律4：DNA分子一条链中分子一条链中(AT)/(CG)的比值等于其互补链和的比值等于其互补链和整个整个DNA分子中该种比例的比值分子中该种比例的比值(配对的碱基之和的比值在两条单链配对的碱基之和的比值在两条单链和双链中比值都相等和双链中比值都相等)。规律规律5：不同生物的：不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即同，即(AT)/(CG)的值不同。该比值体现了不同生物的值不同。该比值体现了不同生物DNA分分子的特异性。子的特异性。规律规律7：若已知碱基：若已知碱基A占双链的比例占双链的比例c%，则，则A1/单链的比例无单链的比例无法确定，但最大值可求出为法确定，但最大值可求出为2c%，最小值为，最小值为0。考向二考向二DNA分子的复制分子的复制1从历年的高考试题来看，多考察从历年的高考试题来看，多考察DNA的复制过程、特点及相关的复制过程、特点及相关的计算，如的计算，如2011年上海高考年上海高考T16,2010年北京高考年北京高考T30, 2009年海南高考年海南高考T12、江苏高考、江苏高考T12等。等。2本部分内容是高考热点，选择题、填空题均有涉及，在复习中本部分内容是高考热点，选择题、填空题均有涉及，在复习中应引起足够重视。应引起足够重视。2(2011上海高考上海高考)在一个细胞周期中，在一个细胞周期中，DNA复制过程中的解旋复制过程中的解旋发生在发生在()A两条两条DNA母链之间母链之间B. DNA子链与其互补的母链之间子链与其互补的母链之间C. 两条两条DNA子链之间子链之间D. DNA子链与其非互补母链之间子链与其非互补母链之间【解析【解析】DNA复制时，第一步要解旋，解开两条扭成螺旋的双复制时，第一步要解旋，解开两条扭成螺旋的双链，所以解旋酶的作用是打开两条母链之间的氢键。链，所以解旋酶的作用是打开两条母链之间的氢键。【答案【答案】A一条染色体的两条姐妹染色单体中的一条染色体的两条姐妹染色单体中的DNA，其中的一条是以另一条，其中的一条是以另一条为模板复制的，对吗？为什么？为模板复制的，对吗？为什么？提示：提示：不对，两条姐妹染色单体中的不对，两条姐妹染色单体中的DNA均以亲代均以亲代DNA分子的两分子的两条链为模板合成的。条链为模板合成的。典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)课题课题7.DNA复制方式的探究复制方式的探究关于关于DNA复制方式的探究，充分体现了假说复制方式的探究，充分体现了假说演绎法，即在克里克演绎法，即在克里克假说的基础上，通过演绎推理，最终通过实验得以验证。假说的基础上，通过演绎推理，最终通过实验得以验证。1实验材料实验材料大肠杆菌。大肠杆菌。2实验方法实验方法放射性同位素标记技术和离心技术。放射性同位素标记技术和离心技术。3实验假设实验假设DNA以半保留的方式复制。以半保留的方式复制。点击查看点击查看 DNA复制演示多媒体动画复制演示多媒体动画典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)4实验过程实验过程(见下图见下图)(1)大肠杆菌在含大肠杆菌在含15N标记的标记的NH4Cl培养基中繁殖几代，使培养基中繁殖几代，使DNA双链双链充分标记充分标记15N。(2)将含将含15N的大肠杆菌转移到的大肠杆菌转移到14N标记的普通培养基中培养。标记的普通培养基中培养。(3)在不同时刻收集大肠杆菌并提取在不同时刻收集大肠杆菌并提取DNA(间隔的时间为大肠杆菌繁间隔的时间为大肠杆菌繁殖一代所需时间殖一代所需时间)。(4)将提取的将提取的DNA进行离心，记录离心后试管中进行离心，记录离心后试管中DNA位置。位置。典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)5实验预期实验预期离心后应出现离心后应出现3条条DNA带带(见上图见上图)。(1)重带重带(密度最大密度最大)：15N标记的亲代双链标记的亲代双链DNA(15N/15N)。(2)中带中带(密度居中密度居中)：一条链为：一条链为15N，另一条链为，另一条链为14N标记的子代双链标记的子代双链DNA(15N/14N)。(3)轻带轻带(密度最小密度最小)：两条链都为：两条链都为14N标记的子代双链标记的子代双链DNA(14N/14N)。6实验结果实验结果与预期的相符。与预期的相符。7拓展分析拓展分析若取一个全部被若取一个全部被15N标记的标记的DNA分子分子(0代代)，转移到含，转移到含14N的培养基中的培养基中培养培养(复制复制)若干代，其结果分析如下表若干代，其结果分析如下表 典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)(2010北京高考北京高考)科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技科学家以大肠杆菌为实验对象，运用同位素示踪技术及密度梯度离心方法进行了术及密度梯度离心方法进行了DNA复制方式的探索实验，实验内容复制方式的探索实验，实验内容及结果见下表。及结果见下表。典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)请分析并回答：请分析并回答：(1)要得到要得到DNA中的中的N全部被放射性标记的大肠杆菌全部被放射性标记的大肠杆菌B，必须经过，必须经过_代培养，且培养液中的代培养，且培养液中的_是唯一氮源。是唯一氮源。(2)综合分析本实验的综合分析本实验的DNA离心结果，第离心结果，第_组结果对得到的结组结果对得到的结论起到了关键作用，但需把它与第论起到了关键作用，但需把它与第_组和第组和第_组的结果组的结果进行比较，才能说明进行比较，才能说明DNA分子的复制方式是分子的复制方式是_。(3)分析讨论：分析讨论：若子若子代代DNA的离心结果为的离心结果为“轻轻”和和“重重”两条密度带，则两条密度带，则“重重带带”DNA来自于来自于_，据此可判断，据此可判断DNA分子的复制方式不是分子的复制方式不是_复制。复制。若将子若将子代代DNA双链分开后再离心，其结果是双链分开后再离心，其结果是_(选填选填“能能”或或“不能不能”)判断判断DNA的复制方式。的复制方式。若在同等条件下将子若在同等条件下将子代继续培养，子代继续培养，子n代代DNA离心的结果是：离心的结果是：密度带的数量和位置是密度带的数量和位置是_，放射性强度发生变化的是，放射性强度发生变化的是_带。带。若某次实验的结果中，子若某次实验的结果中，子代代DNA的的“中带中带”比以往实验结果的比以往实验结果的“中带中带”略宽，可能的原因是新合成的略宽，可能的原因是新合成的DNA单链中的单链中的N尚有少部分为尚有少部分为_。【解析【解析】(1)要得到要得到DNA中的中的N全部被放射性标记的大肠杆菌全部被放射性标记的大肠杆菌B，必须经过多代培养，并且培养液中必须经过多代培养，并且培养液中15NH4Cl是唯一氮源。是唯一氮源。(2)从图表看，从图表看，证明证明DNA分子的复制方式是半保留复制，第分子的复制方式是半保留复制，第3组实验结果起到了关键组实验结果起到了关键作用，因为其离心后仅为中带作用，因为其离心后仅为中带(15N/14N)；作为对照，还需与第；作为对照，还需与第1组和第组和第2组的结果进行比较。组的结果进行比较。(3)亲代亲代DNA为为15N/15N，原料为，原料为14N，离心的结，离心的结果为果为“轻轻”(14N/14N)和和“重重”(15N/15N)，则，则“重带重带”DNA来自于亲代来自于亲代DNA，即，即B，这种复制方式没有发生母链与子链的重新组合，因而不，这种复制方式没有发生母链与子链的重新组合，因而不是半保留复制。是半保留复制。判断判断DNA的复制方式主要是看子代的复制方式主要是看子代DNA与亲代与亲代DNA的关系，实质是母链与子链是否发生重新组合，若将的关系，实质是母链与子链是否发生重新组合，若将DNA双链分开离双链分开离心，则不能判断心，则不能判断DNA的复制方式。的复制方式。在同等条件下，将子在同等条件下，将子代继续培代继续培养养(原料为原料为14N)，密度带仍为两种，即轻带，密度带仍为两种，即轻带(14N/14N)和中带和中带(15N/14N)，位，位置未发生变化，其中随着置未发生变化，其中随着n的增加，轻带的数量会逐渐增加，而中带不的增加，轻带的数量会逐渐增加，而中带不变，因而放射性强度发生变化的是轻带。变，因而放射性强度发生变化的是轻带。子子代代DNA的的“中中带带”(15N/14N)比以往实验结果略宽，说明该实验结果中的比以往实验结果略宽，说明该实验结果中的“中带中带”不不完全是完全是15N/14N，有可能新形成的子链，有可能新形成的子链(14N)中混有少量的中混有少量的15N。【答案【答案】(1)多多15N/15NH4Cl(2)312半保留复制半保留复制(3)B半保留半保留不能不能没有变化轻没有变化轻15N典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1(2011江苏高考江苏高考)下列物质合成时，需要模板的是下列物质合成时，需要模板的是()A磷脂和蛋白质磷脂和蛋白质B. DNA和酶和酶C性激素和胰岛素性激素和胰岛素 D神经递质和受体神经递质和受体【解析【解析】蛋白质合成时以蛋白质合成时以mRNA为模板，为模板，DNA合成时以合成时以DNA的两的两条链为模板，酶条链为模板，酶(蛋白质或蛋白质或RNA)合成时需要以合成时需要以mRNA或或DNA的一条链的一条链作为模板，脂质和神经递质的合成不需要模板，作为模板，脂质和神经递质的合成不需要模板，B正确。正确。【答案【答案】B2(2011海南高考海南高考)关于核酸生物合成的叙述，错误的是关于核酸生物合成的叙述，错误的是()ADNA的复制需要消耗能量的复制需要消耗能量B. RNA分子可作为分子可作为DNA合成的模板合成的模板C. 真核生物的大部分核酸在细胞核中合成真核生物的大部分核酸在细胞核中合成D. 真核细胞染色体真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期的复制发生在有丝分裂前期【解析【解析】DNA的复制需要消耗能量，可以以的复制需要消耗能量，可以以RNA分子为模板通过分子为模板通过逆转录合成逆转录合成DNA分子，真核生物的大部分核酸在细胞核中合成，少数分子，真核生物的大部分核酸在细胞核中合成，少数核酸在某些细胞器核酸在某些细胞器(如叶绿体、线粒体如叶绿体、线粒体)中合成，真核细胞染色体中合成，真核细胞染色体DNA复制发生在有丝分裂间期，故复制发生在有丝分裂间期，故D错。错。【答案【答案】D典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)3(2010上海高考上海高考)细胞内某一细胞内某一DNA片段中有片段中有30%的碱基为的碱基为A，则，则该片段中该片段中()AG的含量为的含量为30%BU的含量为的含量为30%C嘌呤含量为嘌呤含量为50% D嘧啶含量为嘧啶含量为40%【解析【解析】在在DNA双链间只有双链间只有AT和和GC碱基对，故碱基对，故AT30%，GC20%，AG50%，TC50%。【答案【答案】C4(2010山东高考山东高考)蚕豆根尖细胞在含蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是()A每条染色体的两条单体都被标记每条染色体的两条单体都被标记B每条染色体中都只有一条单体被标记每条染色体中都只有一条单体被标记C只有半数的染色体中一条单体被标记只有半数的染色体中一条单体被标记D每条染色体的两条单体都不被标记每条染色体的两条单体都不被标记典典例例探探究究明明考考向向实实验验专专项项提提考考能能新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【解析【解析】此题考查此题考查DNA半保留复制在细胞分裂中的应用。具体分半保留复制在细胞分裂中的应用。具体分析如下：析如下：由此可看出每条染色体中只有一条单体被标记。由此可看出每条染色体中只有一条单体被标记。【答案【答案】B