华南师范大学应用心理学系刘勇教授――专业化团辅理念与.

专业化团体辅导理念与技术劉勇华南师范大学应用心理学系 人力资源管理与人才测评研究所Tel:13503060596E-mail： keavin5J.26com MSN： LLYY-2007hotmailcoin 1 团体咨询治疗与团体训练。广东高教出 版社，2003. 102团体心理辅导与训练。中山大学出版社, 2007.53教师团体心理辅导。科学出版社，2008. 14大学生生涯管理与辅导，科学出版社， 2008. 85心灵抚慰与咨询，中山大学出版社， 2007. 10HI 教师团体心理辅导团体辅导的理论基础1 心理分析式al体治疗理论2. 行为主义团体治疗理论3. 阿德勒式团体治疗理论4. 存在主义团体治疗理论5. 格式塔团体治疗理论6. 理性情绪团体治疗理论7. 现实治疗团体理论8. 个人中心式团体治疗理论9. 沟通分析式团体治疗理论10. 心理剧团体治疗团体动力学理论12.领导科学理论一.组建团体技术:L建议法2 转介法3 公告宣传法C二丿庆员筛莲法1. 个别面谈法2. 心理测试法3书面报告法C三丿签薯二团体契约是指经过友好协商而在团体领导者与成员之间所达成的心理和行为的约定。签署团体契约的目的在于更有效的实现团体 目标。契约明确了团体成员的权力和责任， 以及在团体中要遵守的规则。二二关系建立技术CJ同理心同理心(empathy)是指团体领导者 能够进入成员的内心世界，准确感受 并表达其内心世界的能力。C二丿稅极笑注积极关注(positive regard)也称正 向关怀，它是指领导者对团体成员的 主观经验世界的一种接受性态度。c三j莫就敎牲真诚一致性(genuineness)是指领导者在团体中表现出坦诚、透明、整合、真实。领导者 要保持真诚一致，就必须具有高度的自我觉察、 自我接受、自我信赖。IU领导者借助于此时此地的反应，来表达其感觉、 想法和行为，澄清自己与成员、成员与成员、 成员与团体之间的角色关系。体基稠苗设定指领导者为所带领的团体建立的一种心情和 团体气氛。 这个团体是严肃性的，还是轻松性的？ 这个团体是面质性的，还是支持性的？ 这个团体是正式的，还是非正式的？这个团体是任务取向的，还是社交取向的？三.反应技术有玫诙听领导者要听清楚成员说话的内容、声音和肢 体语言的信息，更要让谈话者感觉到自己的 说话正在被领导者所关注。c二丿反映指领导者以重复方式传递对团体成员的说话 内容和情绪体验的了解。內容反映和情感反映CSJ塔濟指领导者协助成员清楚觉察自己所叙述内容 的确切意义。领导者可以借助于发问、复述和 运用其他成员来实现澄清的目的。澄清技术的功能：可协助成员搞清楚自我表 达的目标所在；可使团体其他成员积极参与 团体讨论，对团体产生兴趣和活力；有利于 确定团体内的有效沟通；有效避免团体产生 挫折和团体能量的枯竭。-指领导奢将团体成员的盲请叙述r二情绪感受和 行为进行分析综合，以提纲挈领的形式表述给 成员。IU对峙 解释 傕化 自我开赦 漱良演珑使用方法：领导者要留心成员谈话时所涉及 到的各种主题和情绪性的流露；将关键性的 观念、情感的基本意思加以综合，用概括的语 句表达出来；防止增添新的东西；确定是 否需要做出摘论；明确摘论的动机和欲实现 的意图。（六）理供信息 C七丿況毗技术 C八J声调狡术 （扎）眼用技术 r十丿笑聡技术五.目标设置技术广泛收集团体信息，评估成员需要； 决定团体性质、团体行为和团体动力;选择可用的团体主题、话题和活动； 检查团体目标的适合度。团体目标说置的原则二 一个团体可以存在不相矛盾的多重目标; 根据团体内容或团体用途两种途径來设定团体1=1标; 团体目标需要富于灵活性和变通性； 每次团体聚会最好只有一个特定的团体目标； 领导者清楚团休日标，不等于成员也很清楚团体目标; 特定性质的团体需要设定特殊性目标； 过程性目标和结果性目标有机结合； 不同理论取向的团体辅导目标的侧重点有所不同六.团体活动技术体沽助的惠义指领导者为了实现团体冃标而梢心设计，需要成员积极参与 的有趣、活泼的体验性学习方式。（1）促进团体讨论的深度和提高成员的参与感。（2）有助于团体聚焦，吸引成员注意力。（3）团体焦点改变、转换的重要途径。（4）给成员提供体验性学习的机会。（5）给领导者提供有用的信息，如绕圈发言活动。（6）增加团体舒适水平，比如相识活动、暖身活动等。（7）为成员提供乐趣与松弛，促进团体放松，改变团体步调的 有效方法。二【体活助便用的基卒原则（1）活动只是一种手段而不是目的。真正意义在于活动 结束后的讨论与分享，避免为了活动而活动。（2）充分考虑团体的目标、阶段、主题、特点、时间、 成员、气氛等因素，决定是否要运用活动，运用什么 类型的活动，运用活动到什么程度。（3）了解团体活动的可能后果。（4）运用自己熟悉的活动。（5）多个活动要考虑安排顺序，活动如何衔接和过渡。（6）团体活动使用的时机要认真选择。团体活助豹类型1234567书写活动 肢体活动配对活动绕圈发言8.回馈活动9信隹活动美术工艺活动 幻想活动 阅读活动10.拓展活动11.创造性道具12. 道德两难活动13. 触摸活动团体活助萌描辱二1.团体活动过程中的指导2团体活动结束之后的指导七团体讨论技术CJ什么基体讨论团体讨论是指团体成员围绕一个共同的话 题，发表各自的意见，并听取他人的意见, 及时修正自己原来的看法，互相做合作的 深入的探讨。二【体讨 伦挾术的功 能 帮助成员清楚地认知自己的和他人立场的差异 点和共同点，培养尊重他人的态度与习惯； 协助成员能够从多个角度理性的思考问题并做 出有效选择； 提高成员的自主性态度； 给成员提供自我呈现机会； 有利于培养成员的领导才能； 有利于团体基调的建构； 作为促进团体统整过程的有效途径。二 1. 2. 3. 4. 5. 6.分组式讨论 圆桌式讨论 陪席式讨论 论坛式讨论 辩论式讨论 配对式讨论领导者要向团体陈述脑力激荡的规则: 不予批评； 鼓励成员畅所欲言； 成员的意见越新越多越好； 欢迎对他人的意见做综合改进；自始自终保持轻松自由的心态。A.方案设计技术c丿方粢设计蜀原则团体辅导方案设计是指运用团体辅导等相 关专业知识，有系统地将一系列团体活动 加以组织、规划，便于领导者带领成员在 团体内活动，以最大限度地实现团体辅导 的功能和目标。方案设计要遵循“九基”原则：二【体方秦说计的與素 一个完整团体辅导方案设计包括项目: 方案名称；设计目标：活动目标、团 体目标和阶段目标；参加对象；团体 规模；理论依据；活动地点；活动 时间；活动资源：人力资源、物力资源 和财力资源；活动内容与活动方式； 时间配置；（11）评价工具。C三丿方秦说计的疾区(1) 缺乏计划。(2) 计划中的无意义活动。(3) 不适当的、太多的团体活动。(4) 时间分配和活动顺序不当。(5) 团体聚会初期阶段安排了不利于团体气氛建立的负 向性活动。(6) 聚会之初的暖身时间太长或太短。(7) 没有计划团体聚会的结束。模糊而缺乏弹性的计划。体历程中的方秦说计賀点九.角色训练技术什么基角色训练技术C三丿角色扮演蜀功能1. 角色扮演为成员提供情绪宣泄机会2. 角色扮演是一种诊断方法3. 角色扮演是一种训练方法4. 角色扮演是一种指导工具角色扮演的程序(1) 说明角色扮演的价值(2) 描述情景(3) 选择角色(4) 即兴表演(5) 协助观众观察(6) 感受表达与讨论(7) 重演(8) 互换角色(9) 总结十.行为训练法 CJ什么基行考创练 c二丿行密创练萌原则 c三丿行考创练的程序肯定牲创练十一截断技术歡断技术萌咬用廨则（二丿针对茨琰看的截断针对因体标的戳断C三丿针对至题內容的歡断CXJ针对焦点持换的戳断 C六丿体聚会结束时的截断 C七丿体聚会结東时的截断 C八J针对拯敘育苗截断十二引导技术CJ罚專技术苗含义及功能C二丿分析成灵況獻的原因C三丿況默庆员蜀引辱方法 直接询问法： 活动导入法： 肢体语言导引法：十三团体聚会开始技术不扃类型体聚会开蛤方法C二丿苜次聚会开蛤方法 c三丿成灵介绍萌方法珑明因体观则的方法 caj聚：m成煲期壑的方法c六丿体至题的方法十四.团体聚会结束技术 CJ宜接告知法 c二丿提问法 c三丿恐结法统圈发言 CXJ配对讨论分享法 C六丿有写日怎法十五成员参与技术 C J庆灵提问法 C二丿庆灵證清问题症结 C三丿扮演工倍庆灵的角色 Cun丿筐空表达法 (SL)目我对话表达法 C六丿聆听活动法 C七丿触摸支持法 C八丿心理剧场法