江苏省扬州市安宜高级中学高三语文C部体艺部《散文阅读之含意体会题》课件 新人教版

散文阅读散文阅读3含意体会题含意体会题考点阐释考点阐释 2、鉴赏评价、鉴赏评价D （1）“体会重要语句的丰富含意，品味精彩体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的语言表达艺术” 丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。现力。 这一考点江苏卷重点放在这一考点江苏卷重点放在“品味精彩的语言表达艺术品味精彩的语言表达艺术”，而且把它放在而且把它放在“表达特色表达特色”题中考查。题中考查。“体会重要语句的丰富体会重要语句的丰富含意含意”，江苏卷考查的重点是其，江苏卷考查的重点是其“内容的思想性内容的思想性”，而且如句，而且如句子的思想意蕴很深厚，一般放在子的思想意蕴很深厚，一般放在探究题探究题里考。里考。 江苏卷在文学类文本阅读中很少直接考查句子的丰富含江苏卷在文学类文本阅读中很少直接考查句子的丰富含意。如考，则不大会用直接的问法，而要求意。如考，则不大会用直接的问法，而要求分析说明句子里蕴分析说明句子里蕴含的情感、心理、思想，或者体会标题的含义含的情感、心理、思想，或者体会标题的含义。 体会语句丰富含意是江苏卷的体会语句丰富含意是江苏卷的潜在考点潜在考点。2006年年一幅烟雨牛鹭图一幅烟雨牛鹭图 16请阅读文中画线的句子，结合全文，简明说明作者对古老农耕请阅读文中画线的句子，结合全文，简明说明作者对古老农耕文明的态度是什么？（文明的态度是什么？（6分）分） 【答案】【答案】眷念古老的农耕文明；眷念古老的农耕文明；为其终将消失而惆怅。为其终将消失而惆怅。 【考点】考点是【考点】考点是“理解文中重要句子的含义理解文中重要句子的含义”“”“分析概括作者在文中分析概括作者在文中的观点态度的观点态度”。能力层级为。能力层级为B级和级和C级。级。 江苏高考回顾江苏高考回顾2007年年麦天麦天 17 文章最后说麦天的忙碌、喜悦文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味有味”。请联系全文，简要说说你对。请联系全文，简要说说你对“鲜亮鲜亮”与与“滋味滋味”的理解。的理解。(6 分分) 解说：此题考查学生理解文中重要词语的含义，能力层级为解说：此题考查学生理解文中重要词语的含义，能力层级为B 级。级。 参考答案：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土参考答案：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。2008年年侯银匠侯银匠小说小说2009年年上善若水上善若水 文中说都江堰文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？，作者这样评价的理由是什么？(6分）分） (6(6分分) )因为都江堰的建造因为都江堰的建造理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；方法科学：方法科学：“低作堰、深淘滩低作堰、深淘滩”“”“分四六、平涝旱分四六、平涝旱”；功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；体体现了现了“上善若水上善若水”的哲学思想。的哲学思想。 请探究都江堰蕴含了请探究都江堰蕴含了“上善若水上善若水”的哪几层深意。的哪几层深意。(6分分) (6(6分分) )以水比喻以水比喻“上善上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。 2010年年溜索溜索 小说小说试题再做试题再做 解析解析这句话放在第这句话放在第段之首，实际上是对段之首，实际上是对段内段内容的概括，也是作者的评价。句子高度概括，需要结合下文容的概括，也是作者的评价。句子高度概括，需要结合下文对人与牛共同的命运进行分析。理解时先分析上半句对人与牛共同的命运进行分析。理解时先分析上半句“人总人总会对牛产生悲悯会对牛产生悲悯”，然后重点理解分析，然后重点理解分析“对牛的悲悯怎会是对牛的悲悯怎会是对自己的悲悯对自己的悲悯”这一问题。分析时抓住人、牛相似点。这一问题。分析时抓住人、牛相似点。答案答案牛任劳任怨的形象已植根于人类的思想意识里；牛任劳任怨的形象已植根于人类的思想意识里；牛机械呆板的生活就是芸芸众生的生活状态；牛机械呆板的生活就是芸芸众生的生活状态；劳动者的命运就像牛的命运，不断劳作难有归期；劳动者的命运就像牛的命运，不断劳作难有归期；在特殊的年代里，人与牛有着相同的境遇。在特殊的年代里，人与牛有着相同的境遇。 吴牛喘月吴牛喘月(原文见专练一原文见专练一“试题再做试题再做”部分部分) 文中说文中说“人类对动物的悲悯，其实也是对自己的悲悯人类对动物的悲悯，其实也是对自己的悲悯”，结合全文体会这句话的丰富含意。结合全文体会这句话的丰富含意。思路点拨思路点拨 体会重要语句，体会重要语句，重在它丰富的思想性重在它丰富的思想性。学生在体会时。学生在体会时往往只能写出一层或两层含意，至于其往往只能写出一层或两层含意，至于其“丰富性丰富性”则力不则力不从心，无法多角度多侧面地理解。从心，无法多角度多侧面地理解。 1多角度入手理解句子。多角度入手理解句子。 从分析句子的结构入手从分析句子的结构入手抓主干。抓主干。如是单句，先如是单句，先找主谓宾；如是复句，则先找准第一层关系。找主谓宾；如是复句，则先找准第一层关系。 从分析句子在文中的位置入手。从分析句子在文中的位置入手。如是总领句，则要如是总领句，则要结合其领起的范围作答；如是总结句，就要结合其总结的结合其领起的范围作答；如是总结句，就要结合其总结的范围；如是过渡句，则联系其承上启下的文字作分析；如范围；如是过渡句，则联系其承上启下的文字作分析；如是文眼句，则可联系全文分析。是文眼句，则可联系全文分析。 从句子的重要词语入手。从句子的重要词语入手。抓住关键词语，可推知整抓住关键词语，可推知整句的意思。句的意思。 从分析句子的表达意图入手。从分析句子的表达意图入手。此法主要适用于表达此法主要适用于表达有特色的句子。有特色的句子。方法指引方法指引 2练好互解法。练好互解法。一篇文章是一个有机的整体。一篇文章是一个有机的整体。文章的段与段之间、句与句之间，都有着各种相文章的段与段之间、句与句之间，都有着各种相互解释的密切关系；同义互解、因果互解、虚实互解释的密切关系；同义互解、因果互解、虚实互解。以此关系来理解、体会句子。互解。以此关系来理解、体会句子。 同义互解。同义互解。在一篇文章中同样的意思，作在一篇文章中同样的意思，作者常会先概述，然后再具体展开，或者相反；或者常会先概述，然后再具体展开，或者相反；或者在不同的地方，以不同的语言形式反复表达。者在不同的地方，以不同的语言形式反复表达。 因果互解。因果互解。文章的段与段之间、句与句之文章的段与段之间、句与句之间，有时存在着或隐或显的因果关系。在阅读中间，有时存在着或隐或显的因果关系。在阅读中就要善于据因索果，或就果求因。就要善于据因索果，或就果求因。 虚实互解。虚实互解。客观存在的是客观存在的是“实实”，主观想，主观想象、联想的为象、联想的为“虚虚”。如运用比喻手法，此为。如运用比喻手法，此为“虚虚”；指出其比喻义；指出其比喻义(作者要表达的观点作者要表达的观点)，此，此为为“实实”。这时，可以抓住。这时，可以抓住“相似点相似点”，由虚转，由虚转实。实。如何审题到位？如何审题到位？如何理清解题思路？如何理清解题思路？ 五点要求关键词对象范围语言表达要求分值 五个步骤1、分析句子内部结构，找句子内部结构，找对象；对象；2、回归原文，看语境；、回归原文，看语境； 位置特点位置特点(文头、文尾、文头、文尾、段首、段中、段尾段首、段中、段尾) 相邻句相邻句3、研读句子，弄清句子表、研读句子，弄清句子表达功能；达功能；4、揣摩句子，画出关键词；、揣摩句子，画出关键词；5、放眼全篇，结合主旨、放眼全篇，结合主旨、观点、情感；观点、情感；如何规范答题？如何规范答题？ 五点提醒 1、对点作答：解释意思、对点作答：解释意思、体会含义、探究内涵；比喻体会含义、探究内涵；比喻义、象征义、引申义；作者义、象征义、引申义；作者情感、原因理由、思想态度。情感、原因理由、思想态度。 2、一般说来，先说表层、一般说来，先说表层含意，再说深层含意；含意，再说深层含意； 3、先说关键词语含义，、先说关键词语含义，再说作者所要表达的意图和再说作者所要表达的意图和感情。感情。 4、另外，针对不同的句、另外，针对不同的句子特点采取不同的答法。如子特点采取不同的答法。如概括抽象的句子具体化，生概括抽象的句子具体化，生动具体的句子抽象化，表达动具体的句子抽象化，表达有特点的句子有特点的句子(如用修辞手法如用修辞手法等等)还原化还原化(或由虚变实或由虚变实)，结，结构复杂、较长的句子切分成构复杂、较长的句子切分成几块，分层体会几块，分层体会 5、含意题答题没有固定、含意题答题没有固定模式模式我的想法我的想法 文章结尾说文章结尾说“我回过头来一想，世界其实还是那么大，我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村它只是一个小小的北极村”，这句话有哪几种含意？请概，这句话有哪几种含意？请概括回答。括回答。 答案答案故乡是世界的缩影。故乡是世界的缩影。作者对故乡的爱是永作者对故乡的爱是永恒的。恒的。童年在北极村学到的一切，奠定了作者的人生基童年在北极村学到的一切，奠定了作者的人生基础。础。故乡是作者人生思考与创作的精神之源。故乡是作者人生思考与创作的精神之源。故乡使故乡使作者对人生的理解得以升华。作者对人生的理解得以升华。 关键词语：关键词语：还是还是 大大 只小小只小小 句式：句式：它它(世界世界)只是小小的北极村只是小小的北极村 “文章结尾文章结尾”，暗示该句可能是一个结论句或文眼句；，暗示该句可能是一个结论句或文眼句；“哪几种哪几种”暗示含意至少两个暗示含意至少两个 点拨点拨位置决定了句子的特殊性，是作者童年生活位置决定了句子的特殊性，是作者童年生活在故乡、又闯荡世界后得出的结论，是全文的总结句。答在故乡、又闯荡世界后得出的结论，是全文的总结句。答时必须联系全文，结合作者感情和文章中心；时必须联系全文，结合作者感情和文章中心；利用因果利用因果互解法。由果求因：作者凭什么得出这种结论的？互解法。由果求因：作者凭什么得出这种结论的？ 规范点拨规范点拨 矫正指导矫正指导 体会标题含义也是句子含意题的一部分。答案当然在全文中提取，体会标题含义也是句子含意题的一部分。答案当然在全文中提取，尤其是开头和结尾。尤其是开头和结尾。“孤独的守望孤独的守望”当需回答当需回答“谁谁”在在“守望守望”，“守守望望”什么。该答案答出了老人的守望，土地等的守望，但漏掉了什么。该答案答出了老人的守望，土地等的守望，但漏掉了两两段写作者的守望。另外，第段写作者的守望。另外，第点过于概括，不利于得分，宜从点过于概括，不利于得分，宜从三三段分两个角度分别提取、概括。段分两个角度分别提取、概括。 1 1文章的题目为文章的题目为“孤独的守望孤独的守望”，从文中看包含哪些含义？，从文中看包含哪些含义？ 文中山村深处的老人孤独地守望她几十年的家。文中山村深处的老人孤独地守望她几十年的家。 山村被弃置的土地等一切守望过去的收获、宁静。山村被弃置的土地等一切守望过去的收获、宁静。 孤独的守望也是对质朴、宁静生活的守望，守望被现代人遗忘的文明。孤独的守望也是对质朴、宁静生活的守望，守望被现代人遗忘的文明。 正确答案正确答案 老人孤独地守望着被遗弃的村庄。老人孤独地守望着被遗弃的村庄。 村庄的一切孤独地守望着过去的生活。村庄的一切孤独地守望着过去的生活。 庄稼、蔬菜孤独地守望着被弃置的土地。庄稼、蔬菜孤独地守望着被弃置的土地。 作者孤独地守望着美丽的精神家园。作者孤独地守望着美丽的精神家园。现场批改现场批改 矫正指导矫正指导 总喜欢把内涵丰厚的句子当做探究题来考，似乎是江苏卷及各大省市总喜欢把内涵丰厚的句子当做探究题来考，似乎是江苏卷及各大省市卷的特点。这个句子较概括抽象，但通过卷的特点。这个句子较概括抽象，但通过“总总”字还是能看出作者复杂的字还是能看出作者复杂的情感的。因此，该答案两个探究点答得很好。但似乎未看到散文的主线情感的。因此，该答案两个探究点答得很好。但似乎未看到散文的主线我去寻找田园，故第三探究点我去寻找田园，故第三探究点我去寻觅精神家园这种复杂情感被疏忽了。我去寻觅精神家园这种复杂情感被疏忽了。 2 2第第段说段说“贫困终被繁华取代，宁静总被喧哗掩盖贫困终被繁华取代，宁静总被喧哗掩盖”，结合全文，结合全文探究这句话包含了作者怎样复杂的感情。探究这句话包含了作者怎样复杂的感情。 作者知道繁荣取代贫困、喧哗掩盖宁静是社会的进步，发展的必然，作者知道繁荣取代贫困、喧哗掩盖宁静是社会的进步，发展的必然，无论如何都必须接受这个现实。无论如何都必须接受这个现实。 作者在接受这个现实时又不忍失去自然、质朴的生活，为遗失的文作者在接受这个现实时又不忍失去自然、质朴的生活，为遗失的文明而忧思。一方面得承认，一方面又不忍，这就生成了作者无奈而矛盾的明而忧思。一方面得承认，一方面又不忍，这就生成了作者无奈而矛盾的复杂情感。复杂情感。 正确答案正确答案 作者肯定时代的进步和发展，希望山里人能够摆脱贫困，希望山作者肯定时代的进步和发展，希望山里人能够摆脱贫困，希望山村的发展能够融入现代文明。村的发展能够融入现代文明。 对美丽山村被遗弃成为空村的荒凉景象十分痛惜。对美丽山村被遗弃成为空村的荒凉景象十分痛惜。 对逃离喧嚣城市却因乡村衰落而陷入更大的孤独感到迷惘。对逃离喧嚣城市却因乡村衰落而陷入更大的孤独感到迷惘。1作者认为，清明应该是个具有着哪些蕴涵的节日？作者认为，清明应该是个具有着哪些蕴涵的节日？答案答案祭奠先人。祭奠先人。 耕耘劳作的开始。耕耘劳作的开始。 对父母、对祖辈的深深的感恩。对父母、对祖辈的深深的感恩。 想起自己的责任，对自己的行为反躬自问。想起自己的责任，对自己的行为反躬自问。 滋养淳朴民风，营建温馨和谐生活。滋养淳朴民风，营建温馨和谐生活。2 2根据上下文，解释文中画线句子的含意。根据上下文，解释文中画线句子的含意。(1)(1)以至肚里的墨水全变成了汗珠，滋润出一个大写的长子长兄的形象。以至肚里的墨水全变成了汗珠，滋润出一个大写的长子长兄的形象。(2)(2)昔日的清明节已经徒具其表了，犹如失去灵魂的人，仅剩下了一具昔日的清明节已经徒具其表了，犹如失去灵魂的人，仅剩下了一具行尸走肉。行尸走肉。 解析解析(1)(1)该句放在段末，既形象又概括。联系上文，具体写出。该句放在段末，既形象又概括。联系上文，具体写出。(2)(2)该句使用了比喻的修辞手法，写出本体意义即可。分三点作答：该句使用了比喻的修辞手法，写出本体意义即可。分三点作答：“失去灵魂失去灵魂”是何意，是何意，“行尸走肉行尸走肉”又比作什么，又比作什么，作者用这样的作者用这样的比喻的情感态度。比喻的情感态度。 答案答案(1)(1)父亲在爷奶去世后，牢记爷奶嘱托，舍弃了轻松的生活，父亲在爷奶去世后，牢记爷奶嘱托，舍弃了轻松的生活，用自己的辛苦劳作拉扯着三位年幼的叔叔成家立业，并重新安葬父母，用自己的辛苦劳作拉扯着三位年幼的叔叔成家立业，并重新安葬父母，他成为孝敬父母、爱护幼弟的典范他成为孝敬父母、爱护幼弟的典范。 (2)现在的清明节已经不具有原本的内涵，失去了实际意义，成为了一种上坟的形式。表达了作者对清明节文化传统丧失的遗憾之情。现场批改现场批改3 3这篇文章使用了对比的手法，作者是如何进行对比的？这篇文章使用了对比的手法，作者是如何进行对比的？通过对比表达了作者怎样的思想情感？通过对比表达了作者怎样的思想情感？ 答案答案 过去父慈子孝，爷孙相乐，同住一院，亲情浓浓；现在过去父慈子孝，爷孙相乐，同住一院，亲情浓浓；现在老人们独居陋室，暮年凄凉。老人们独居陋室，暮年凄凉。 过去民风淳朴，人心单纯；现在却本色尽弃，人心不古。过去民风淳朴，人心单纯；现在却本色尽弃，人心不古。 过去孩子们田野放牛，自由快乐，天真野性；现在被圈过去孩子们田野放牛，自由快乐，天真野性；现在被圈养溺爱，颐指气使。养溺爱，颐指气使。 过去有着过去有着“田园牧歌田园牧歌”般的恬淡和清贫；现在铜臭熏心，般的恬淡和清贫；现在铜臭熏心，灵魂泯灭、金钱至上。灵魂泯灭、金钱至上。 通过上述对比，表达了作者对通过上述对比，表达了作者对传统文化传统文化的深深的深深眷恋眷恋，对现在，对现在传统文化逐渐淡出传统文化逐渐淡出人们生活的人们生活的遗憾、惋惜遗憾、惋惜。 解析：对比主要是古今对比，从老人、孩子、民风、道解析：对比主要是古今对比，从老人、孩子、民风、道德四个角度，每一角度应古今两面对举。德四个角度，每一角度应古今两面对举。解析解析也可从反面作答，只要言之成理即可。也可从反面作答，只要言之成理即可。 答案答案(示例)传统文化是我国几千年文明的积淀,有着丰富的意蕴，深刻的内涵，是我们每个炎黄子孙要去继承和发扬的。像清明节这样的一些传统节日，它能使人们不忘先祖，感恩父母，反思自我，它植根于中国传统文化的沃土中，吸收了中国传统文化的合理成分，才形成和发展起来的，它是我们宝贵的精神财富。然而，近年来这些传统节日、传统文化在渐渐褪去往日的色彩，虽然现在经济发展了，人们生活富足了，但很多人却丧失了传统美德，长此以往，会造成我们整个民族精神的迷失。 4 4面对传统文化的逐渐淡化，我们应该持一种怎样的态面对传统文化的逐渐淡化，我们应该持一种怎样的态度呢？请结合全文，联系实际，谈谈你的看法。度呢？请结合全文，联系实际，谈谈你的看法。5文章是怎样围绕文章是怎样围绕“哲学草哲学草”展开的？请简要概括出作者的思路。展开的？请简要概括出作者的思路。 (1)凡心佛心，实乃一心。只要秉持一心，立足之地即为灵山。凡心佛心，实乃一心。只要秉持一心，立足之地即为灵山。 解析：解析：第第(1)题，答出凡心佛心的共同点即可。可在它上题，答出凡心佛心的共同点即可。可在它上面的文字中筛选。面的文字中筛选。 答案答案(1)凡心只要根扎深处，秉持一心，坚守一方热土，执着坚定，即为佛心。 (2)哲学草不仅仅是一位布道者，还是一位普济天下之苍生者。哲学草不仅仅是一位布道者，还是一位普济天下之苍生者。 解析：第解析：第(2)题，该句实是主旨句，概括了哲学草的特点。题，该句实是主旨句，概括了哲学草的特点。注意句子的递进结构，应答出两点。注意句子的递进结构，应答出两点。 答案答案(2)哲学草能昭示给人儒家、道家与佛家的精神；它又能作草药，有救治病人之功效。 答案答案开篇以草命名，表达钦敬之情；再写哲学草儒道佛的哲学意蕴；写哲学草适时开放，功成身退的高贵品质，并作词赞；结尾交代哲学草即迎春花，并点明主旨。 解析解析注意抓住第注意抓住第段的领起作用，第段的领起作用，第段开头两句的过段开头两句的过渡作用，第渡作用，第段与第段与第段的呼应作用。段的呼应作用。 7本文第本文第段描写出了哲学草什么特点？主要运用了哪些表现手法？段描写出了哲学草什么特点？主要运用了哪些表现手法？请简析。请简析。 8哲学草其实就是迎春花，但作者却不以哲学草其实就是迎春花，但作者却不以“迎春花迎春花”而而以以“哲学草哲学草”为标题，请探究原因。为标题，请探究原因。 解析解析探究时可从探究时可从“哲学意蕴哲学意蕴”和题目表达效果两个角度展开。和题目表达效果两个角度展开。 答案答案文章是围绕迎春花的哲学意蕴展开的，它昭示了弥文章是围绕迎春花的哲学意蕴展开的，它昭示了弥足珍贵的儒心、道心、佛心，俨然是一位哲学家，以足珍贵的儒心、道心、佛心，俨然是一位哲学家，以“哲学草哲学草”为题，契合主旨，表达出作者的钦敬之情；同时也设置悬念，为题，契合主旨，表达出作者的钦敬之情；同时也设置悬念，引发读者的阅读兴趣。引发读者的阅读兴趣。 答案答案特点：无所恃，无所怙，盈虚相济，善建不拔。主要运用了比喻和拟人的修辞手法。将哲学草比作“绿瀑”，形象生动，体现了哲学草的美丽灵动；“曲俯下纤腰”“拱天揖地”“谦和”等运用了拟人手法，赋予哲学草以人的情态及秉性，生动地体现了哲学草的道家风范。 解析解析分析时扣住两点：一是手法的运用，如比喻，写出将谁比作分析时扣住两点：一是手法的运用，如比喻，写出将谁比作谁；二是表达效果。谁；二是表达效果。课堂总结课堂总结 1、抓住句子、抓住句子 2、抓住关键词、抓住关键词 3、抓住对象、抓住对象 4、抓住语境、抓住语境 5、抓住主旨情感、抓住主旨情感