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Module 3Module 3My new schoolMy new schoolUnit3 Language in useUnit3 Language in use教材分析教材分析1.本模块以学校为中心话题本模块以学校为中心话题, 围绕围绕“介绍并询问所在学校及介绍并询问所在学校及教室内外的情况教室内外的情况”展开学习。展开学习。2.本节课的教学内容是第三模块的第三节课。本节课需要一本节课的教学内容是第三模块的第三节课。本节课需要一课时完成。在前两节课中，同学们已学习了课时完成。在前两节课中，同学们已学习了“ there be” 句型、基数词、地点及方位介词的使用。本节课重点是运句型、基数词、地点及方位介词的使用。本节课重点是运用所学的句型向他人介绍自己的学校。熟练掌握用所学的句型向他人介绍自己的学校。熟练掌握“ there be ”句型的肯定句、否定句和一般疑问句。句型的肯定句、否定句和一般疑问句。学情分析1. 由于各种不同的原因，我校刚入学的学生在英语学习由于各种不同的原因，我校刚入学的学生在英语学习方面存在着个体差异性。来自农村小学的学生虽学了，方面存在着个体差异性。来自农村小学的学生虽学了，但支离破碎，零零落落，等同没学。而来自城区的学生但支离破碎，零零落落，等同没学。而来自城区的学生则有较好的英语基础。所以在知识和能力上，我们在为则有较好的英语基础。所以在知识和能力上，我们在为没学的学生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高没学的学生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。不同层次的学生都能找到成就感起点学生拔高。不同层次的学生都能找到成就感.2. 才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。自我认识较象思维能力强，热情高但注意力容易分散。自我认识较模糊、片面，而在乎他人的评价。所以要特别注重教学模糊、片面，而在乎他人的评价。所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。方法的灵活性和评价的技巧性。教法学法教法学法2、开展各种、开展各种活动，给学生提供活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。究学习。1、充分利用学生已有知识和经验，创设生、充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言知识后创造性地运用语言.（为用而学为用而学,学了学了就用就用）教学目标教学目标（知识目标）（知识目标） 1.there be肯定句、否定句和一般疑问句。肯定句、否定句和一般疑问句。 2. 地点、方位介词及短语：地点、方位介词及短语：in ,on,at, behind,in front of， next to的的 使用。使用。（能力目标）（能力目标）1.能用所学句型描述自己的教室、学校等。能用所学句型描述自己的教室、学校等。2.能写出介绍自己学校的简单句子。能写出介绍自己学校的简单句子。（情感目标）（情感目标）培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。 教学重点难点教学重点难点n1、there be句型的说与用。句型的说与用。n2、介词、介词next to、in front of、behind的说的说与用。与用。STEP1.LEAD IN 告诉学生今天有几位外国朋友将来我校参观，要求用告诉学生今天有几位外国朋友将来我校参观，要求用英语描素一下我们学校有些什么？学生分组活动，给英语描素一下我们学校有些什么？学生分组活动，给学生学生3分钟时间让学生用分钟时间让学生用there is /are 尽可能多的尽可能多的写出一些句子来介绍自己的学校，这里让学生把想到写出一些句子来介绍自己的学校，这里让学生把想到的句子写下来，训练学生的写，也是为了让学生一会的句子写下来，训练学生的写，也是为了让学生一会儿能更自信地发言。儿能更自信地发言。告诉学生上来不能带笔记，而且每人只说一件事物，告诉学生上来不能带笔记，而且每人只说一件事物，如果说对了，就会得到一个红星；如果说错了或是重如果说对了，就会得到一个红星；如果说错了或是重复了别人说的，那就会失去一次机会。有两个学生充复了别人说的，那就会失去一次机会。有两个学生充当助手，一个负责登记红星，另一个负责登记学生说当助手，一个负责登记红星，另一个负责登记学生说的事物，检查对错。的事物，检查对错。这里检查了学生的说，而让另一些学生注意别人说的这里检查了学生的说，而让另一些学生注意别人说的话，进行了听的训练。话，进行了听的训练。教学设计教学设计 学生会用到：There is/are a lab/ some classooms / a dining hall / some offices / a library in our school.此时可以给学生补充playground /gardens两个词。帮助学生说的更完整。 然后问学生：Is there a gym in our school? No,there isnt. 出示另一所学校的图片出示另一所学校的图片gymofficesscience labslibrarydining hallclassroomsStep 2ASK THE STUDENTS :IS THERE A GYM/LIBRARY/DINING HALL IN THE SCHOOL?YES ，THERE IS .ARE THERE ANY SCIENCE LABS /OFFICES/CLASSOOMS?YES ，THERE ARE . 继续问学生：WHERE IS THE GYM?ITS BEHIND THE SCIENCES LABS.(用了BEHIND)Where are the science labs?They are in front of the gym.(用了in front of )Where are the offices ?They are next to the science lab.(用了next to)通过上面的问答学生理解了通过上面的问答学生理解了”behind,in front of ,next to”意意思思.接下来要求学生说出自己在班里的位置或其他同学的位置。接下来要求学生说出自己在班里的位置或其他同学的位置。也可以通过也可以通过”Who is it ?”的游戏，猜测一下某一同学描素的的游戏，猜测一下某一同学描素的是谁。是谁。COMPLETE THE SENTENCES.DO ACTIVITY2 The gym is behind the science labs1. The library is next to the classrooms.2. The library is next to the dining hall.3. The classrooms are next to the offices.4.活动方式：学生个体做出判断，教师点名检查活动方式：学生个体做出判断，教师点名检查. Step3Complete the words map with these words.blackboard classroom dictionary gym office science labSTEP 4officebookdictionarylibraryblackboarddeskclassroomSCHOOLdining hallscience labgymcomputerAround the worldStep5This is an English school. The students are 11 to 18 years old . There are 36 classrooms and 6 science labs. Theres a gym , a library and a dining hall.Schools in the UK了解英国的一所学校，阅读有关的短文，掌握了解英国的一所学校，阅读有关的短文，掌握句子用法，为下一步书面表达做好准备。句子用法，为下一步书面表达做好准备。Is there a computer on the teachers desk ?Are there any computers on the desks?No , there isnt .No , there arent .Step7.PracticeAre there any computers on the desks ?Is there a computer on Mr. Zhangs desk ?Yes , there are .Yes , there is .STEP 6 Draw and Write 学生分成四人小组，假设你是图画里的学生讨论商量你们心目中理想的学校。根据讨论的结果画出学校草图。最后用英语来描素学校并以小组为单位展示给全体同学。这样可以发挥学生的想象力，同时提高了学生的书面表达能力。激发了学生的学习兴趣。STEP7 HomeworkDraw a picture of your bedroom and write a passage about it 学生会根据自己的画来写一写句子，全班同学都会积学生会根据自己的画来写一写句子，全班同学都会积极的去完成这一作业。而且各有不同。教师可以给提极的去完成这一作业。而且各有不同。教师可以给提示语如：示语如：This is my bedroom room .There is a THE ENDThank you!
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