《台湾蝴蝶甲天下》案例 Word 文档

台湾蝴蝶甲天下教学案例 背景描述 ： 爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”能够这样说，一切创造发明都是从想象开始的，没有想象，就没有创造发明。我们新时代需要的就是这种创新人才，而这种人才的最需要就是有丰富的想象力。在本节语文课中，我充分利用语文教材，让学生展开想象,实行语言训练.阅读教学中离不开想像，作文教学中的“写作文” 更是离不开想象。学生有了丰富的想象力，就能文思泉涌，标新立异，从而使写出来的人物栩栩如生、活灵活现，景物描写生动形象、有声有色。那么，想象力既然如此重要，我们应如何培养学生的想象水平呢？ 案例描述：师：今天我们继续学习台湾蝴蝶甲天下。很快地浏览课文，收寻你需要的信息，想想台湾蝴蝶凭什么甲天下？生：（浏览课文后）甲天下的原因是那台湾蝴蝶有400多种，有很多是世界上少有的珍品。师：台湾蝴蝶是非常珍奇的。课文中讲了哪几种珍品，你能把它们找出来吗？生：有兰屿黄裙凤蝶、蛇头蝶还有皇蛾阴阳蝶。师：你能把它说得更详细一些吗？让大家都能一下子记住它们。生1：拿兰屿黄裙凤蝶来说，它产于台湾的，是风蝶中最美丽的一种，它的后翅有大型金黄色花纹，因为鳞片的特殊构造，逆光看去，会发出灿烂夺目的珍珠般的光辉。师：这么长，你们能一下子记住它吗？能在成千上万只五彩缤纷的彩蝶中一下子认出它吗？ （ 全班一起摇头，显然不认可这位同学的说法。 ）师：那么应该怎么说，才能让大家记住这些独一无二的彩蝶呢？生：在介绍一种蝴蝶时，加上自己的理解，说出它最显著的特点，这样才能让别人一下子记住它。师：对，这位同学说得很好，介绍一种事物，要把它最明显的特点说出来，接下去我们展开一次“珍奇蝴蝶选美大赛”吧！各人选择自己最喜欢的一种蝴蝶实行自述，老师你就负责当评委吧！比一比，哪只蝴蝶最美丽，谁是蝶中之王。”于是一场别开生面的选美大会开始了生1：大家好，我是兰屿黄裙凤蝶，我来自祖国台岛台湾省，生长在美丽的兰屿岛上，我是凤蝶中最美丽的。你看，我的后翅会发出珍珠般灿烂夺目的光辉。在阳光下，还会闪闪发光呢？你再看我的金黄色的花纹可美了，像不像是镶上了金边啊！你们有我这么美吗？生：我叫蛇头蝶，你们一定会问我为什么要取这个名字。这是因为我的翅膀上长着像蛇头一样的图案。更令我骄傲我的双翅展开时有洗脸盆那么大，是世界上最大的蝴蝶。因为我展开翅膀的图案像蛇头，很多小动物见了都不敢欺负我了。看，我多威猛啊！看来这个蝶中这王的称号是非我莫属啦！生：Hello，我叫皇娥阴阳蝶，我呀，长得可不一般，说出来可别把你给吓坏了，我的翅膀一边大，一边小，两边可不一样，就连颜色两边也都是各不相同的，怎么样，我够特别了吧！生4：我叫七彩蝶，也叫彩虹蝶。因为我的全身会闪闪发光，翅膀上有两个小圈圈。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色匀称地分布在翅膀上，就像是彩虹把他的七彩衣披在了我的身上。生5：我叫 （学生的积极性得到进一步提升，个个都表现得非常涌欲）片断二：师：同学们想象一下，如此一群群色彩斑斓的蝴蝶，要是在蝴蝶谷飞舞会是一种怎样的景象呢？让学生静静地闭上眼睛想一分钟师 ：现在请同学们睁开眼睛，告诉老师你看到了什么？生1：彩蝶翩翩飞，好美！生2：五彩缤纷的蝴蝶成群结队地停在树木花丛间，山石溪水畔，它们正跟着一群群鸟儿嬉戏呢，仿佛在说：“你快来啊，快来追我啊！比比看谁跑得快！”那么多的蝴蝶让人看得是眼花嘹乱。生3：我还看到了好多只蝴蝶停在我的脚上，肩上，头上，我一伸出手，它们又落到我的手掌心中，我的周围到处都是蝴蝶，我想数一数到底有多少，不过太多了，根本就数不清啊！生4：我想那儿是花如蝶，蝶如花，犹如仙境！（让学生展开想象的翅膀，感受蝴蝶的多，从而体会蝴蝶之美。）师：这简直就是蝴蝶的天堂！游人来到这里，仿佛进入了神秘的仙境，顿时感到：目不暇接，心旷神怡。师：啊，这个切简直是太美了，我们一起再来读一读，再来感受一个蝴蝶谷环境之美，群蝶飞舞之美，游人心境之美！生齐读课文第3段案例评析：想象力是一种特殊形式的思维活动，如果只限于课堂、课本是远远不够的。教师必须通过展开丰富的课外活动，孩子只有脑中有更多更多的表象储存，有更多更多的知识经验，其想象力才会持续得到提升。 这节课,我主要使用以下方法让学生展开想象,实行语言训练的：一、创设课文情境 ，激发学生想象创设一个良好的特定的情境，极易激发学生的思维和想象水平。在教学中根据教材内容和情节，使用多种媒体，创设情景，活跃学生的思维。在本堂课中，我创设了一个“珍奇蝴蝶选美大赛”的情景，利用学生的爱美之心，让他们来当一回蝴蝶，比比谁最美？学生为了要争得桂冠，肯定要展开丰富的想像，想一想怎么介绍自己，让自己看起来跟别人与众不同，整堂课中学生的思维始终处于一种积极参与的状态。所以才会有他们如此精彩的演说词！二、抓住情节空白，拓展学生想象。 现在很多课文都留有一定的空白，让读者自己去揣测，琢磨。达到“此处无声胜有声”的艺术效果。教学中，如果教师能够抓住这些地方，让学生展开丰富的想象，填补空白之处，体会文章的精髓，揣测人物的内心活动。这是对学生创新能力的很好训练。特别是对省略号省去的内容补白。训练学生展开想象,进行语言训练，还可以借助许多方法，如：借助故事结尾， 想象后续之事，这样，不仅丰富了课文内容，也训练了学生的创造性思维能力。还有，丰富生活阅历，插上想象翅膀。要发展学生的想象能力，提高学生的写作能力，就得引导学生走向社会、深入生活、观察生活。要引导学生利用各种机会走进大自然，去观察花草树木；引导他们接触社会，去体验人间冷暖，引导他们在生活中捕捉形象，让学生为自己插上想象的翅膀。