别用爱伤害孩子

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别用爱伤害孩子 王心琪著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“教育是什么?往简单方面说:“只需一句话,就是要培养良好的习惯,良好的行为习惯主要在学校中养成。” “中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期”。 在幼儿园,应以培养幼儿最基本的学习、生活、劳动习惯为主。 基于这样的认识,在幼儿园教会幼儿劳动的基础上,我着力培养幼儿自主劳动的良好习惯。所谓自主劳动,就是老师不用提醒,都能自觉主动的去做一些劳动。所以我们定下班规,每个组的小朋友轮流当值日生,负责当天简单的卫生工作。 有一次午饭后,一名幼儿帮着我们打扫卫生,碰巧他的爷爷有事来接他,结果看见自己的孙子在帮老师收拾桌子,收盘子那些,马上就怒气冲冲地来找我,指责我累坏了他的孙子,其中一句话让我印象深刻,倍觉无奈:“他还这么小,为什么就要让他干活了?在家里我们都舍不得他做事,万一摔着,碰着了你们负责吗?!” 众所周知,养成各种良好的行为习惯,有助于儿童在德、智、体等方面得到全面的发展。行为习惯的好坏往往可以直接影响幼儿的成长与发育。儿童的劳动教育是德育教育最重要的内容之一。良好的劳动习惯有助于培养孩子吃苦耐劳、珍惜劳动成果、尊重他人的优良品质。 我困惑:家长的这种“爱”对孩子有益吗?我不禁想起了这么一则寓言故事:一只壁虎被一根钉子钉住了尾巴,困在墙缝中长达十年。这十年,另一只老壁虎一直衔来食物喂养它。其实,壁虎在被钉住尾巴时,会自然挣断尾巴逃生,不久还可以长出一条新的尾巴来。但老壁虎舍不得孩子忍受断尾之痛,从而使它的孩子长期承受着没有自由的爱。 老壁虎式的“爱”是可怕的,在这样沉重的关爱里,孩子能承担起他应尽的责任吗?他会成为一个有责任心的人吗?我想:那只会使孩子成为一个庸人。 所以,培养幼儿良好的行为习惯,不能仅仅要求孩子,而更应该改变家长的态度与认识,不要再让家长的爱成为一种“伤害”。家校一致的教育才会更有希望。
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