依马呀吉松教学设计

依马呀吉松教学设计教学目标：1有感情的演唱歌曲依马呀吉松2、学跳藏族踢踏舞，感受藏族音乐风格魅力幼儿教育，小组进行舞蹈表演展示。3了解藏族音乐风格特点，并能从各民族音乐中准确的寻找出藏族的音乐为踢踏舞伴奏。教学重点、难点：1唱好前八后十六、前十六后八节奏，并能有感情的演唱歌曲2、能从各民族音乐中寻找、分辨出藏族的音乐为藏族踢踏舞伴奏。3、以踢踏舞为契机，加深对藏族音乐风格的了解掌握。教学过程：1、导入我用欣赏民族音乐、舞蹈为导入，带领学生欣赏了不同民族的歌舞和风景图，这个导入首先是为了引起学生的学习兴趣所设计的，其次，根据五年级学生的心理发展特点，孩子们的自我意识开始崛醒，在老师同学们面前发言或表演时，会害羞、会胆怯、会在意他人对自己的看法等等特点，我觉得作为老师，需要先给同学们做出榜样来，同时也为Z后的舞蹈的学习做了铺垫。接下来在欣赏图片的时候，我用的曲子正是将要学习的歌曲依马呀吉松，让学生在无意识间熟悉歌曲的旋律、为之后的学习掌握做准备。二、新歌教学在学唱之前，让学生带着问题再次听赏歌曲，熟悉歌曲的旋律。然后让学生进行识谱、再跟琴分句慢速视唱歌谱3遍。歌谱唱熟后，进行自主填词。因为这首歌曲的填词部分还是有些难度的，所以刚开始填词时，速度一定要慢，特别在第二行、第三行的填词部分，有很多的一字多音,在填词之前,就要引起学生的重视,所以,我在PPT中把谱子对应的歌词、哪个字重点标记出来（我把这里称为填词陷阱，也是为了引起学生的重视，帮助突破难点），最后整体演唱慢速2遍、正常速度1遍。接着让学生提出在唱词时候的疑惑和有什么难掌握的地方，启发学生用什么样的情绪和声音演唱歌曲。三、藏舞学习（主要还是为了让学生深入领会藏族音乐的风格魅力，使之能够融会贯通）在这里，我教给学生3组基础藏族舞蹈动作，让学生分小组进行合作练习，将3组动作自行组合，然后根据音乐1、先用3组动作的学习，把藏族音乐的特点表现出来。2、了解动作的体态特征，引起学生兴趣，加深对音乐的感受。学生在唱、跳的过程中，也是对这首歌情绪、风格的一种表达。四、挑选合适的曲子为藏族踢踏舞伴奏这里的挑选与分辨，也是想考一考学生对藏族的音乐风格的掌握，因此我在这里设计了从3个不同民族的音乐中，找到藏族音乐。五、总结课程尾声，我先请学生自主归纳总结本课知识点，教师在学生思考后再进行课堂总结，同时再次加深学生对藏族音乐风格的了解，用舞蹈于音乐的结合，让音乐教学更加生动，更有吸引力，达到事半功倍的作用。孔繁杰